专业人才培养专项方案的实施与保障.doc

专业人才培养方案实施和保障国际商务专业宁波职业技术学院9月目 录一、国际商务专业行业人才需求分析1（一）审时度势，迎接长三角经济发展1（二）国际商务专业人才需求情况调查3二、国际商务专业课程体系设计4（一）构建专业课程体系设计动态机制和长久有效机制5（二）完善综合素质培养体系5（三）国际商务专业人才培养方案建设6三、国际商务人才培养方案实施和保障11（一）建设校内和校外实训基地11（二）校内实训和校外实习、实训相结合11（三）国际商务专业项目教材开发13（四）国际商务专业“双师结构”师资队伍建设14（五）国际商务专业社会服务功效拓展15（六）国际商务专业多元化教学评价体系形成15国际商务专业人才培养方案实施和保障宁波市服务业跨越式发展行动纲要确定了以后5年宁波市服务业发展关键领域（6+4）：外贸出口、进口及内贸、运输物流、金融服务、会展、休闲旅游等六大支柱产业；科技和信息、文化创意、中介、高端培训等四大主导产业，全部离不开宁波大港优势，全部离不开中国和国际两个市场，外贸人才将会有大量需求，外贸人才培养也将是一个长久而紧迫任务。学院根据专业对应岗位群所需要关键能力，进行国际商务专业人才培养方案设计和教学改革。一、国际商务专业行业人才需求分析（一）审时度势，迎接长三角经济发展1.主动适应宁波外贸经济发展伴随宁波国际贸易、金融、航运在长江三角洲副中心城市建设步伐加紧，宁波外贸进出口每十二个月以百亿美元幅度增加（见图1）。宁波外贸进出口深入发展，国际商务人才缺口将深入扩大，尤其是基础实用型人才、经营管理人才和高层次复合型人才将很缺乏。我院又地处宁波市对外开放前沿地域-宁波技术开发区、宁波保税区、宁波出口加工区内。在这区域里，投资规模超百亿项目就有10多个，中小型商贸企业1400多家。学院得天独厚区位优势和宁波外贸企业对生产、建设、管理、服务第一线需要“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，含有良好职业道德高等技术应用型人才迫切需求使得我院国际商务专业在实际过程中得到跨越式发展。图1 宁波进出口贸易总额2.主动关注浙江外贸发展趋势近五年来,浙江省外贸进入快速发展时期。底,浙江自营进出口权外贸企业5037家,浙江已经有26274家企业。 浙江外贸出口年均增加速度达成33.2%,高于上个时期(1994年)年均增速10个百分点,高出同期全国出口年均增速4.4个百分点。浙江外贸出口跃过千亿美元,成为全国四个出口上千亿美元外贸大省之一。同期,在全省国民经济运行中,和全省生产总值、人均生产总值、全社会固定资产投资总额、财政收入、社会消费品零售总额等国民经济发展总量指标比较,外贸出口增加是最快,年均增加比同期GDP增加高出15个百分点左右，外贸出口成为推进浙江经济增加最关键原因之一。我院正是基于以上原因，国际商务专业招生范围做到浙江生源全覆盖。现在全国高校经济类毕业生每十二个月大约为15万名，假如全部从事外贸工作，5年内总量也只有75万人左右。而中国含有外贸经营资格企业，现在已达成数十万家，宁波市总数也已超出5万多家。即使加上社会力量培养和其它行业人才转岗，国际商务专业人才需求总量仍然供不应求。伴随各类进出口企业增多，对跟单员、单证员、报检员、报关员等外贸人才需求量大幅增加，尤其是今年开始国家要求报检员、报关员必需持证上岗，这使得这方面人才需求会连续增加。（二）国际商务专业人才需求情况调查本专业在进行一次外贸企业岗位需求类型及需求量调查，结果显示外贸企业岗位需求类型较为集中，对国际商务技能型人才需求较大。1.外贸企业岗位需求类型较为集中。外贸企业岗位需求关键集中在外销员、跟单员及单证员这三个岗位，其次是货代员、报关员及报检员，最终是商务文秘及翻译。深入数据统计发觉，商务文秘及翻译岗位大全部出现在大型企业里，中小型企业通常不设置这两个岗位，而浙江省外贸企业关键是以中小型企业为主。由此可见，浙江省外贸企业对外贸类人才需求关键集中在员工、跟单员、单证员、货代员、报关员、报检员等岗位。2.外贸从业人员能力、素质要求。 专业能力要求。企业对国际商务人才专业能力要求较高。从调查结果看，外贸企业全部比较看重从业人员国际贸易专业技能。深入分析发觉，在各项专业能力中，排名前三位是进出口成本核实能力、进出口交易磋商能力和跟单推行协议能力。其次是函电处理和撰写能力、单据制作和结汇能力和信用证审核能力等。可见，掌握国际贸易专业知识，做技能型人才是从事外贸工作应该含有首要条件。职业素质要求。 在被调查企业中，90%企业认为沟通及团体协作能力是外贸人才所必需。沟通能力是专业综合能力表现，它包含表示能力在内多项能力和素质，在贸易谈判磋商及日常工作中，有效沟通能力是达成目标、提升工作效率必需条件。团体协作则是工作中一项基础且十分关键素质，团体力量能够促成事半功倍效果。除此之外，受访企业对创新能力、后续学习能力等也表示了高度重视。 3.国际商务技能型人才需求较大。总体而言，对高职国际商务高技能型人才需求百分比也较大，外贸人才尤其是实务型人才短缺，已成为制约宁波市外向型经济连续发展瓶颈之一。 所以，我院国际商务专业人才培养顺应宁波和浙江外贸发展肯定要求， 做为首指示范建设院校为地方经济发展培养高素质外贸人才将责无旁贷。二、国际商务专业课程体系设计国际商务专业既要求进行实际操作，又要求进行理念再造，每一次贸易行为没有统一模式和固定步骤。所以要进行实际操作方法培养，又要进行贸易理念不停更新。（一）构建专业课程体系设计动态机制和长久有效机制我院针对地域差异、行业特色、专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质和知识点进行调研，针对外销员、单证员、跟单员、报检员、报关员、涉外商务代理等关键岗位群设置课程，整合课程内容，动态调整和优化专业教学方案，要不停地形成专任老师、兼职老师、专业指导委员会、课程教学团体、毕业生、行业教授专业课程设计动态机制和长久有效机制，构建和国际商务专业职业岗位紧密结合“宽平台、多方向”课程体系（ 图4 ） 图4 课程体系设置动态机制和长久有效机制（二）完善综合素质培养体系以全方面培养学生良好综合素质为目标，将职业道德、专业素质、人文素质和创新精神教育贯穿专业人才培养全过程和教学活动一直，把学生培养成为德智体美全方面发展“四好”（好品德、好技能、好形象、好使用）高素质技能型人才，促进学生思想道德、职业道德、科学文化素质、创新精神和身心健康协调发展（图6）图6综合素质培养体系（三）国际商务专业人才培养方案建设高职国际商务专业课程体系设计基础标准是以职业能力培养为关键。高职教育要直接面向职业岗位，其培养目标是外贸企业管理一线需要应用型人才。必需表现外贸行业岗位需求，使培养出来人才含有相关岗位所必需基础知识和业务能力。这项工作关键由相关资深专业老师负责，并有行业教授参与。从国际商务岗位群需求调研开始，经过岗位资质分析，确定专业目标，构建专业课程体系，包含专业关键课程体系设计、公共课程体系设计(附件)、专业实践教学设计（附件）， 并对教学情境、评定考评体系、专业管理方案进行标准化设计，以就业需求为导向，整个开发步骤紧紧围绕“外贸企业岗位工作任务所需知识、技能”来进行专业关键课程设计。国际商务专业关键课程全部采取了项目课程设计思绪，努力以经典服务为载体，实施跨任务教学，融合理论知识和实践知识，以愈加好地培养学生综合职业能力。每门具体课程课程标准和教学纲领，要完全反应这一设计思绪。要构筑培养专业职业能力专业课程体系，要求我们除了必需理论教学外，还要重视实践教学。 高职国际商务专业实践教学体系包含：商贸实习、行业见习、单项业务实训、专业讲座、综合业务实训、毕业实习、毕业论文和课内实训。要构筑培养专业职业能力专业课程体系，要求我们除了必需理论教学外，还要重视实践教学。职业知识包含隐性知识和显性知识两种。通常能用文字表述，用语言解释和分析知识即是显性知识，也就是说能够经过课堂教学传授这部分知识，学生也能够经过阅读取得更多更广知识；另一个知识是必需经过体验和感受才能取得属于隐性知识范围，这就需要设计合理充足实习、实训内容使学生充足掌握操作要领，提升分析和处理国际商务问题能力。附件：专业关键课程体系设计附件：国际商务专业公共课系统设计模块关键课程讲课方法讲课提议讲课提议思想政治教育毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论理论讲授专题研讨社会实践1.重在教学方法方法改革，要精心设计和组织教学活动，突出分析能力训练2.课外阅读（读书会）3.专业课程、生产性实训、顶岗实习等课程中要渗透并加强职业道德教育1.政治课老师要客观去评价中国过去、现在和未来。2.能够安排学生进行必需红色旅游，让学生感受历史。3. 专题研讨、社会实践要结合专业发展方向，应该培养学生爱国情怀。思想道德修养和法律基础形势和政策专题讲座纪录片/专题片最好是专业进行或参与，这么才有愈加好针对性。健康和安全教育体育选项课（必修）、体育俱乐部（选修）、早锻炼、体质健康测试1.体育选项课程应有部分内容依据专业培养要求来设计实施。2.体育俱乐部突出群体性，满足学生个人运动爱好及专长培养，模块多样化，以老师指导和学生自主训练相结合。3.利用和整合社会资源，融入（结合）小区（企业）活动4.运动会、竞赛（训练）体质健康测试：应该每学期进行一次， 要求学生常常加强体育锻炼，增强学生身体素质。卫生保健专题讲座专题活动出国商务活动卫生保健安全教育专题讲座模拟演练含逃生、救护内容，专业配合实训、实习出国商务活动安全保护心理健康教育心理测试专题讲座案例教学户外素质拓展含素质拓展营训练计划碰到困难和挫折能力训练军事训练集中军训、军营体验、野外拉练含国防教育职业发展和就业指导教育职业发展和就业指导（含专业始业教育，职业生涯计划教育，就业指导）专业始业教育讲课方法（参考）：校企专题讲座企业参观专业启蒙优异毕业生讲座1.职业生涯计划应渗透三年2.成功大学系列专题确定（教学纲领落实）3.大学生（高职生）职业发展和就业指导教学纲领修订和落实专业课程应该重视学生专业发展和人格魅力培养职业生涯计划教育讲课方法：优异毕业生专题讲座计划实践班集体项目化建设就业指导讲课方法专题讲座校企合作讲坛文化基础教育英语戴耐德混元教学法1.以通用基础英语为主体，约占70-80%2.专业英语可依据专业类特点及要求，确定是否单独开设专业；更多专业英语教学应渗透到专业课中。四六级学习和考级，和戴耐德混元教学互为补充。计算机应用基础1.重视学生必需计算机基础知识和应用能力训练。2.开设计算机应用能力提升课程（针对专业或选修）。100%经过省计算机一级考试科学人文素养多专题选修课程（人文、科普）采取全院选修、专业限选课形式。讲座（人文、艺术、文学等）经过选修课形式，丰富、拓宽、提升学生科学人文素质。 要求拓展学生人文修养，形成“四有”大学生附件： 国际商务专业实践教学步骤设计递进层次实训名称课时学期实训项目对应课程教学方法实训场地实训形式国际商务认知见习外贸企业见习实习41国际商务步骤认知、企业认知实训外贸业务协调参观教学法国际商务业务步骤认知实训室参观外贸企业课内实训模拟岗位实训国际商务信息技术实训122网络管理和维护实训、数据库维护实训、条码制作实训、条码读写实训电子商务项目教学法信息技术实训室课内实训单证模拟实训403多种票据缮制制单和审单项目教学法多媒体机房课内实训商务谈判模拟实训142商务谈判模拟外贸业务协调项目教学法国际商务业务洽谈模拟仿真实训室课内实训外销员模拟实训402外销员模拟外贸业务协调项目教学法多媒体机房课程设计跟单员模拟实训503跟单实训外贸跟单演示教学法模拟教学法多媒体机房课程设计国际商务成本管理模拟实训162国际商务成本管理模拟外贸业务协调项目教学法国际商务业务洽谈模拟仿真实训室课内实训报关和报检模拟实训304报关和报检模拟实训报关和报检项目教学法多媒体机房集中实训国际货代模拟实训304国际货代实训货代和船代模拟教学法多媒体机房集中实训综合模拟实训岗位技能训练684顶岗实习前多种岗位技能实训 讲义（专业讨论编写）模拟教学法项目教学法多媒体机房国际商务业务洽谈模拟仿真实训室集中实训综合模拟实训广交会模拟实训183模拟广交会建立产品推介会校企合作教授设计提要真实场景训练真实产品展示厅国际商务业务洽谈校园情感交流厅自我展示交流厅集中实训国际商务专业体验社会调查假期国际商务营销方案国际市场营销项目教学法相关国际商务企业暑假进行专业岗位认知假期岗位工作分析项目教学法相关国际商务岗位暑假进行毕业实习顶岗实习 6245.6国际商务企业顶岗顶岗实习法国际商务企业企业顶岗实习毕业设计（论文）毕业设计（论文）2405.6毕业论文学生自行设计学生自行设计三、国际商务人才培养方案实施和保障（一）建设校内和校外实训基地以职业岗位技能为关键，以培养学生职业能力、职业道德及可连续发展能力为基础点，以工作（岗位）步骤为导向，按专业基础实训、专题技能实训、专业综合实训和生产顶岗实习四个层次建设专业实训实习基地。实现校内实训基地模拟性、生产性、开放性，校外实训基地生产实践性、顶岗实习性、技术服务性。专业实训实习基地建设图5 图5 专业实训实习基地建设情况（二）校内实训和校外实习、实训相结合国际商务专业根据市场岗位需求，分解职业岗位（岗位群）能力要求，和根据“必备知识够用，专业知识适用，实际操作技能过硬”标准，对实践教学过程进行系统设计。根据商贸企业对国际商务人才能力要求校内建设国际商务岗位实训室、国际商务综合实训室、商务英语实训中心、国际商务谈判实训室、商务产品展示厅、情感交流厅和自我展示厅，来满足校内实践课程和实训课程场地。校外在现有斐戈集团、宁波永贸、宁波国际会展中心等实习基地基础上， 建设40家校企合作企业， 顶岗实习和就业相结合顶岗实习， 实现课堂和实习地点一体化， 校内老师和企业兼职老师一体化。遵照先易后难、循序渐进标准，根据基础能力-专业能力-综合能力培养次序，在实训室-校内实训基地-校外实训基地给予实施。在实际教学中，学生六个学期分别采取“文化基础知识-商贸企业认知、专业基础知识-项目化教学、专题职业能力学习-岗位专题模拟实训、综合职业能力学习-岗位综合技能实训和商贸校外企业顶岗实习”“全过程商学交替”教学体系， 把“岗位认知、专题技能训练、岗位综合实训、校外企业顶岗实习”四个实践步骤融入完整项目化教学中， 建立“全过程商学交替”教学体系。国际商务专业学生经过第一学期专业基础知识学习，和老师“基于工作过程”项目化教学，体验国际商务助理、采购主管、员工、报检员、报关员、跟单员等岗位工作职责。 了解商贸企业工作环境、工作内容和工作步骤。学生在第二、三学期在国际商务岗位实训室以项目为载体，进行进口商品采购业务、报检业务、报关业务、进口商品销售岗位模拟操作， 训练专题业务能力。国际商务专业每门专业关键课程全部采取了项目课程设计思绪，努力以经典服务为载体，实施跨任务教学，融合理论知识和实践知识，以愈加好地培养学生综合职业能力。每门具体课程课程标准和教学纲领，要完全反应这一设计思绪。学生第四个学期进行岗位综合实训，经过国际商务模拟实习系统完成。国际商务综合模拟操作关键训练六大模块内容: 国际商务函电操作、国际商务计算、国际商务协议缮制、信用证审核、国际商务单据操作、国际商务单据审核等。学生经过试验了解国际商务全过程各个步骤， 从而掌握国际电子商务基础理论和操作技能； 基础满足国际商务专业学生进行模拟化国际商务运行组织和管理。学生在第五六学期到企业中进行顶岗实习，以实现从学校到企业、从学生到职员角色转变。校外商贸企业顶岗实习关键培养学生从事外经贸方向工作为主，了解外贸企业实际情况、尝试开展各项业务活动，如：采购、企业文件管理、跟单、单证制作、业务协调、用户接待、企业谈判、市场因营销等。为学生真正就业奠定坚实基础。（三）国际商务专业项目教材开发示范建设期间，国际商务专业老师和企业教授共同进行了基于工作过程优质关键课程项目化教材开发。校企合作共同完成基于工作过程课程项目化教材编写框架后，又一起挖掘企业实际案例，完成了外贸业务协调、商务英语、外贸跟单和生产跟单和制单和审单关键课程项目化教材及辅助材料。新教材编写思绪：打破以经典国际贸易知识传授为关键特征传统学科课程模式，根据外贸企业、行业教授和专业共同编制“工作任务和职业能力分析”为导向设计出国际商务专业学生职业能力培养目标和要求。并以“老师精讲和学生多练”为抓手。在培养目标制订中， 课堂教学、 教学活动、 基础知识、 训练能力项目、 设计考评内容一定要有利于学生就业、有利于学生考证、有利于学生升迁。新教材所设知识和能力培养目标全部是外贸企业职员所应该含有对应职业岗位能力。即经过专业学习和训练，就应该能满足外贸业务岗位工作需要，并应该能够为专业学生后续专业课程、拓展课程奠定良好基础。（四）国际商务专业“双师结构”师资队伍建设师资素质是教学质量关键确保，所以师资队伍是课程建设关键。培养造就一支结构合理，含有强烈创新思想和创新精神，充满活力、团结合作“双师结构”师资队伍是专业建设基础。为此专业采取以下具体方法：1.加大对现有老师培养力度，完善专任老师学历结构和职称结构。 专业12名专任老师11位硕士学历或学位，3位高级职称；引进专业带头人1人，培养专业带头人1人；兼职老师18位，全部来自外贸行业教授或外贸行业能手，已经做到专任老师和兼职老师百分比1：1.5。2.增强专任老师商务实践能力，由学院派专任老师到各外贸企业、银行机构、大中型企业进行社会实践活动，增强任课老师商务实践能力，现有9位老师有企业实践工作经历（企业实践经历六个月以上），在课堂教学中更充足地把国际商务基础理论和实践相联络，提升教学效果。3.主动开展学术交流，定时聘用中国外部分著名教授、学者及企机关从业人员为老师开展学术专题讲座，每学期不少于7次，了解学科前沿动态开阔视野。4.重视并组织好教学科研研讨会，系已经成立专属课程组，课程组两周应进行一次，开展教学和科研经验、结果、动态方面交流探讨，相互切磋，实现科研和教学之间良性互动，在科研中深入提升老师专业素养和学术水平。（五）国际商务专业社会服务功效拓展国际商务专业必需将服务地方经济作为专业建设出发点，借助宁波外贸行业协会平台和宁波大港优势，着力经过培养高素质高技能适应该地企业需求高端社会培训服务地方经济，从而大幅度地提升专业特色和专业水平，老师科研能力和教学水平也在技术服务中得以提升，专利和科研结果得到推广应用。（六）国际商务专业多元化教学评价体系形成国际商务专业采取分时、分层综合评价体系，来评价学生成绩。因为“一份试卷论成绩”传统考试方法在中国各类教育中根深蒂固，所以闭卷考试也就很普遍地成为各高等院校国际商务专业考试方法，单一闭卷考试在测试内容上深度和广度方面存在很大不足全部存在很多弊端，无法表现国际商务课程“实践性”强特点，所以也不能全方面反应学生知识水平和操作技能，更无法真实展示学生创新意识，必需加以改革，以实现全程、全方面，更合理、更科学地评价学生成绩。（见附件）附件： 国际商务专业理论课程考评评价措施序号考评项目考评内容要求考评方法1学习表现预习 提前预习课前提问考勤 按时上、下课老师考勤学习态度 纪律好，认真听课并做听课笔记上课表现、检验笔记回复问题 问题回复主动、正确随堂提问2平时作业按时 按时上交作业检验质量 作业工整，规范，内容完整正确检验3课程大作业考评按时 按时上交作业检验质量 作业工整，规范，内容完整正确检验4阶段性考评考试、考查、测验了解和掌握所学知识口试、笔试、小论文等5实践性作业考评操作按规范步骤操作巡回检验和指导纪律遵守实践各项制度巡回检验和指导6期末考试以项目化形式考评发觉任何舞弊行为该课程0分处理闭卷和开卷相结合附件：国际商务专业实训课程考评评价措施序号考评项目考评内容要求考评方法1实训纪律（10分）考勤遵守管理制度，按时上下课，保持实训室整齐老师考勤2实训资料(10分)实训日志实训总结认真填写实训日志、撰写实训总结，并按时提交资料实训老师和实训学生 3实训态度（10分）职业习惯学习态度主动，诚信，含有良好职业道德实训老师评定4实训操作（60分）工作规范遵守规章制度、按规范步骤操作、能自主处理操作问题、安全文明生产系督导组巡回检验和指导实训效果实训数据正确、纪录完整 、创新精神系督导组巡回检验和指导团体运行分工明确、团结协作 实训老师现场教授评价回复问题主动、正确，能正确分析实训结果、解答问题 行业教授和专任老师5实训结果评价（20分）实训总结材料交接一学期完成应有完整材料实训老师后续课程老师评价材料应移交后续课程老师后续课程老师评价附件： 国际商务专业实践教学考评评价措施评价人项目内容分值评价等级得分备注ABCD老师评分(60分)纪律遵守规章制度，按时上下班，保持环境整齐。10A 10、B 7、C 5、D 3资料认真填写实习日志、撰写实习总结，并按时提交资料 20A 20、B 15、C 10、D 5操作质量含有良好职业道德、业务操作规范、服务热情、用户满意；安全文明生产、货物安全完整、操作安全高效。20A 20、B 15、C 10、D 5团体运行分工明确、团结协作、有实施力10A 10、B 7、C 5、D 3组长评分(20分) 纪律遵守规章制度，按时上下班，着装规范得体、礼貌用语5A 5、B 4、C 3、D 2工作态度服从分配、主动负担工作任务、完成效率高、用户评价好10A 10、B 7、C 5、D 3操作规范安全文明生产、业务操作规范5A 5、B 4、C 3、D 2组员互评(10分) 操作水平操作熟练、工作效率高5A 5、B 4、C 3、D 2团体合作团结互助、分工协作、责任感强5A 5、B 4、C 3、D 2用户评分(10分) 工作态度服务热情、周到、细致、耐心5A 5、B 4、C 3、D 2工作效率操作熟练、服务效率高5A 5、B 4、C 3、D 2总分100附件：国际商务专业毕业论文（设计）考评评价措施评价项目分值项目内涵评价标准选题4分1.论文（设计）选题应该在指定范围内进行。（2分）2.按时参与选题。（2分）1.选题不符合要求，扣2分/次，扣完本项总分为止； 2.未按时参与选题，扣2分；3.私自变更选题，扣2分； 4.本项目满分4分，扣完为止。论文提要10分1.选题确定后，认真撰写论文提要，立即提交指导老师审阅。（5分）2.按时提交论文提要。（5分）1.论文提要不符合要求，扣3分/次，扣完本项总分为止；2.未按时提交论文提要，扣5分；3.无提要，本项计0分。论文初稿10分1.学生应该认真完成初稿，并按时提交指导老师审阅。（5分）2.论文初稿要求是电子文稿。（5分）1.论文初稿（电子文稿）迟交15天扣2分，迟交610天扣4分，迟交10天以上，扣8分；2.无初稿，本项计0分。论文终稿12分1.学生应该认真完成终稿，并按时提交指导老师审阅。2.论文字数4000字以上，论文格式、体例符合要求。3.论文终稿必需是纸质文稿，须打印并装订成册。1.以指导老师收到纸质终稿（不收电子稿）时间为准，迟交15天，扣2分，6天以上，本项计0分； 2.字数少于4000字，或格式、体例不符合要求，或未按要求打印并装订成册，每项扣4分； 3.本项目满分12分，扣完为止。论文批阅30分1.指导老师对论文（设计）进行批阅，写出批阅意见，评定成绩（百分制）。2.论文见解正确、层次清楚、论据充足、语言流畅、结构合理。（每项20分）1.若发觉全篇为网上下载或剽窃，本项计0分； 2.评定成绩按0.30权重折算，计入顶岗实习总成绩。 3.未经过论文评审，论文总成绩计0分，须重修。论文评审10分1.由非指导老师对论文（设计）进行评审，写出评审意见，评定成绩（百分制）。2.论文见解正确、层次清楚、论据充足、语言流畅、结构合理。（每项20分）1.由非指导老师将原评定成绩按0.1权重折算。2.原评定成绩按0.10权重折算，计入毕业论文总成绩。答辩24分1.见解正确。（5分）2.表示清楚，语言流畅。（5分）3.回复问题正确。（9分）4.按时参与答辩。（5分）1.一般话不标准，扣2分；2.答非所问， 每1问题扣2分；3.无正当理由未按时参与答辩扣5分；4.未参与答辩，论文总成绩计0分，须重修;附件：国际商务专业顶岗实习考评评价措施评价项目分值项目内涵评价标准实习资料实习日志20分依据实习情况，按时、真实地填写实习日志，每七天1份。1.实习日志每少写1份，扣1分，扣完为止。2.无实习日志，不得参与答辩。实习总结20分1.按时提交实习总结，且字数不得少于字。2.总结真实、文字流畅、结构合理、无显著剽窃痕迹。（每项5分）1.实习总结迟交，一律扣10分；字数少于字，扣10分；2.无实习总结，不得参与毕业论文答辩。实习单位判定10分1.实习判定应该按时提交。2.实习判定应该真实。1.无实习判定（原件），不得参与论文答辩；2.判定迟交，扣10分；3.实习判定单位公章和所实习单位名称不一致，不得参与答辩。实习纪律交流频度10分1.学生和指导老师每个月联络一次。2.联络内容以实习汇报为主，只许可采取电子邮件、书信形式汇报。1.汇报次数每少1次，扣1分（实习期为10个月）。2.汇报次数每少1次，扣2分（实习期为5个月）。对口实习10分实习期为6个月，专业对口实习时间应不少于3个月。1.专业对口实习时间每少1个月（含30天）扣1分；2.不足30天时按1月计算。实习单位稳定度10分变换实习单位次数不得多于3次（含3次）。变换实习单位次数3次，本项目计0分。企业评价企业实习指导老师评价10分企业实习指导老师依据学生顶岗实习期间职业能力（专业技能，学习能力、职业道德），做出等级评价。等级分为：优、良好、合格、不合格。等级量化标准：优（10分）、良好（8分）、合格（6分）、不合格（0分）。实习单位综合素质评价10分实习单位依据学生综合表现（专业技能、学习能力、职业素质、遵守纪律），做出等级评价。等级分为：优、良好、合格、不合格。等级量化标准：优（10分）、良好（8分）、合格（6分）、不合格（0分）。