校本课程设置专项方案.doc
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1、校本课程设置方案伴随课程改革不停深入,课程决议权力逐层下放,校本课程开发已成为中国课程改革领域内一个关键议题。基础教育课程改革(试行)明确要求:“为保障和促进课程适应不一样地域、学校、学生要求,实施国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见,校本课程开发研究将是课程改革焦点和亮点,学校和老师担负着课程开发责任。一、校本课程设置思绪 未来三年,学校发展计划是以“文化为魂 课程为径 办理想教育”。实施“课程兴校”,是未来三年工作重中之重,学校将在实施国家课程和地方课程同时,基于“学理悟道”学道文化,结合衔接教育特色发展和学生全方面发展需求,构建学道分校系列校本课程,逐步形成并彰显我校办学特色。二、校
2、本课程培养目标 1、提升学生思维品质,培养学生爱好爱好,发展个性专长,提升自主学习、自我完善能力。2、拓展学生知识领域,培养创新精神和实践能力。3、培养学生团体合作意识,提升学生思想品德修养和审美能力,陶冶情操、促进身心健康,使学生热爱生活,适应社会。三、校本课程设置实施策略(一)设置标准 1、“学生为本”标准:课程结构决定着学生素质结构。学校课程必需以促进学生全方面发展为目标,以培养学生创新能力和实践能力为关键,辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展关系,尊重学生主体地位,构建以学生发展为本校本课程。2、开放性标准:表现目标多元性,内容宽泛性,时间空间广域性,评价差异性。(二)课程分类在保障
3、完成国家课程、地方课程基础上,我学校构建校本课程分为两大类:一类是结合学校衔接教育特色发展开设必修特色课程,一类是培养学生爱好爱好、创新精神和实践能力,发展学生个性专长,提升学生品德修养和审美能力选修课、活动课。1、特色课程特色课程是学校在小初衔接教育中,为降低小初过渡期坡度,提升学生适应能力,综合小学和初中知识和思维自然衔接,探索研发几门特色课程,如文学阅读、数学思维拓展、科技创作、思维训练、典范英语、外教口语、国学等,关键在我校六年级衔接段实施,正式进入学科课程计划中。特色课程作为必修课纳入学校老师周工作量计算,教学常规纳入教导处考评,学生成绩计入期末成绩库中。老师要针对学校和学生实际进行
4、课程教材开发,教材开发另参与学校校本课程开发专题奖励评选。2、选修课、活动课多年来,学校在主动探索走出一条城区精品优质初中教育特色发展之路。小初衔接和含有学道特色课程文化成为学校发展中“人无我有,人有我精”突破口。立足于学校现实,确立了经过“课程创建学校办学特色”指导思想,构建了以国家课程、地方课程为主渠道,研发和拓展含有校本特色选修课和活动课,作为学校课程文化关键组成部分。校本课程开发增加了学校课程适应性和选择性,满足学生学习需求多样性,培养和开发学生创新能力,提升学生素质。选修课、活动课以学校和老师为主体,开发意在发展学生个性专长、多样、可供学生选择课程。课程内容包含到人文科学素养类、自然
5、科学素养类、艺术体育类、生活技能类等各方面,类型包含老师指导型、竞赛型、爱好型、专长型、提升型、讲座型和活动型。开设选修课和活动课一班先由老师个人申报,经学校进行合理分析和评定确定后,充足利用学校现有场地,教室、多媒体室、各功效室、试验室、图书馆、微机房、运动场等全部课程资源向学生开放。学校为学生创设自主发展、自主活动时间和空间,这么,负担课程老师人尽其才,学生各得其所,学校设施物尽其用。 (三)课程项目特色课程六年级(节次/周)文学阅读数学思维拓展英语国学思维训练科技创作典范英语外教口语2231111康蜀学校 校本课程项目类型序号备选课程名称自设课程名称自然科学素养类111趣味数学2看世界(
6、英语老师负责,外聘老师)3文学社(语文老师负责,外聘老师)4物理小试验5化学小试验6科技创作(外聘老师)7电视节目采编8电子小报9科技活动小组10生物探奇11生活地理人文科学素养类101家长讲坛(本校老师负责组织)2国学经典3影视文学赏析4演讲5主持人(外聘老师)6探索历史7汉字和书法8学刻中国印9茶道文化10社交礼仪艺术体育类71舞蹈队(外聘老师)2合唱团3剪纸(手工)4绘画5田径6健美操7篮球生活技能类61厨艺和美食2植物栽培3插花艺术4十字绣5棒针6摄影摄像老师可依据上表列出项目和自己擅长选择开始课程,也能够补充新项目,以充实学校校本课程多样化和差异性,满足学生爱好爱好和个体差异,促进学
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