有趣的彩泥社团活动专项方案.doc

有趣彩泥 社团活动方案
指导老师:张静虹 宋子吉
(一)介绍彩泥
一、什么是彩泥
　　相信大部分儿童全部玩过彩泥。彩泥发明于1956年，以后风靡全球。彩泥可塑性很强，有各样颜色和香气。
　　彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺全部进行过改善。现在彩泥基础上是油粘土，这类型彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成份，加上甘油等配制而成。
　　油粘土彩泥特点：
　　1. 材料无毒无臭，使用安全。
　　2. 稳定性好，室内不易蒸发干燥。
　　3. 粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可反复使用。
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二、彩泥干了怎么办
　　彩泥假如久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。
　　彩泥怎样保留：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了漂亮模型不舍得摧毁最好也这么保留。 还能够放入鸡蛋壳中，能够保留几日之久。
　　彩泥干了怎么办呢?能够经过以下多个方法进行软化：
　　1. 用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用;
　　2. 用小毛笔沾水刷在彩泥表面往返数次刷洗;
　　3. 用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。
三、彩泥玩法
　　彩泥有很多个玩法，真是“只有你想不到，没有你做不到”。出示部分基础彩泥教程， (组图)学生仿照图捏一捏。

(二) 捏刺猬
目标：1、学会用双手将彩泥搓成椭圆
2、发展手灵活性
活动准备：
　　彩泥、牙签
活动过程：
　　一、老师出示已做好刺猬，激发学生捏泥爱好
　　二、出示做刺猬材料，演示做法
　　 １、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍
　　 ２、将彩泥捏软，搓成椭圆
　 　３、在椭圆上插上牙签
　　 ４、在椭圆一端除捏出两个小眼睛
　　三、学生来做，老师指导
　　四、大家一起欣赏作品

(三)有趣彩泥
教学目标：
1．引导学生用彩泥来表现生活中事物，体验材料带来美感。
2．在创作过程中强调发扬团结合作精神。
3．培养学生动手动脑能力。
教学关键：
1．彩泥制作方法掌握及其利用。
2．彩泥色彩搭配。
教学难点：利用彩泥大胆地造型
教学准备：
教具：范作、多种动物、植物和人物头部图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥工具。
教学课时：1课时
教学过程：
一、回想导入
儿童，去年我们做过很多《香甜水果》，还记得吗？是用什么做？（彩泥）对，彩泥不仅能做香甜水果，还可做出很多其它有趣东西来。揭示课题──《有趣彩泥》。
二、启发讨论
1．拍手歌：彩泥世界愉快多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？
2．学生自由回复，老师小结：植物、动物、人物、风景全部能够，只要你喜爱全部能够做。
三、老师示范制作，并教学生掌握简单制作方法
1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）
想一想蝴蝶是什么样子，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需前后再前，先远后近，先下再上，利用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。
2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色
以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回复，老师从中挑选，依次配上鲜艳花朵，小草或其它景物等。（添加景色也可用绘画方法）
四、交流探究学习
1．师：看了刚才蝴蝶制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣彩泥，做一个有趣动物？植物？人物或其它东西呢？（语言激趣）
2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁想法最有趣？
五、欣赏开阔视野，拓宽思绪
1．欣赏同龄人或艺术家作品，启发学生想象。
你认为哪里漂亮？为何？它利用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样色彩？
2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮？
3．集合集体意见，进行小结：你所设计造型和色彩能够突破常规，进行大胆夸张、变形、想像和发明。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出关键造型。
六、部署课堂作业
以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜爱彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整作品。（出示部分有趣简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难学生有所参考。）
七、学生进行创作，老师巡视，指导学生利用适宜泥工制作方法，选择合适材料进行添画。尤其是造型上加以引导，以发明出富有情趣形象。
八、展示作品，总结评析
1．经过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己作品，说说制作过程和感受，和自己最满意是哪里？最有趣是什么？
2．把介绍完作品集中在展台上，相互评一评，看哪些作品最有趣？为何？（老师在旁补充、点评，并立即激励表彰有创意学生）
九、拓展延伸
出示两件用布和纸张制作作品：有趣图形除了用彩泥做外，还能够用其它材料来做！
十、课堂小结
这节课，儿童们能主动合作，发挥想象力，大胆发明，用简单材料做出了一件件别有趣味作品。老师期望你们在以后，多观察生活事物、美景，利用这些方法，寻求部分适宜材料多创作部分有趣作品，做一个爱动脑、爱动手好孩子。
十一、收拾和整理
提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

(四)《捏 动 物》

教学目标　　
1.学生经过捏制泥动物，培养学生对泥塑活动爱好。　　
2.学习用彩泥设制泥塑作品，掌握用彩泥捏制动物基础方法和步骤。　　
3.培养学生交往、合作及综合能力。培养保护生态环境意识。　　

教学关键　　1.掌握动物基础塑形方法。　　
2.学生在捏制泥动物活动中，团结、协作精神培养。　　
教学难点　　1、动物造型、百分比、动作和和神态表现。　　
2、粘、刻等装饰手法掌握。　　
教学方法　　观察法、引导法、启发法、讲解法、演示法等　　
教具、试验情况　　彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等　　
教学程序　　教学活动　　设计意图　　
一、激趣揭题　
　1．老师：“同学们全部很聪慧，今天，老师请大家认两个字，看谁最先认出来！”老师出示“魔”字，让学生认出。　　
2.老师再出示“术” 让学生认出。　　
3.最终，请学生把两个字连起来读。同时，请学生介绍 “魔术”一词含义。　　
4.老师对回复正确学生给合适表彰。　　
5.老师：“刚才大家表现很好，为了奖励大家表现，老师现在给大家来一个演出变动物魔术”（揭题）。　　
6．学生感受泥团变成小动物情景（学生表现：1.学生解释“魔术”意思。2．学生认知 “魔术”路径。3.学生兴奋地鼓掌，表现出急切地想看老师演出心情。）　　
逐字出现活动课题，和“变动物魔术”，营造悬念，激发学生好奇心和求知欲。

1、老师：“同学们也想会变‘魔术’吗？大家依据刚才看到，也来变个小动物吧” 　　
2.学生拿出彩泥全倒在桌上，玩“变动物游戏”　　
3.课件出示捏动物过程，让学生参考。　　
学生初步学习捏动物，体验捏制动物步骤　　
尝试反馈激励

1、老师：“我们来欣赏各位“小小魔术师”作品，并请同学们谈谈在‘变魔术’过程中感受。”　　
2．学生做泥动物在展台上展示。并说出在捏动物过程中迷惑和困难之处（形状不象、百分比不对）。　　
3、老师归纳总结学生迷惑和困难之处：（1）不象小动物；（2）动作不可爱；（3）身体和头大小看起来不好看；　　
4、老师展示图片和实物，增强学生感悟，引领处理学生问题：　　
“下面大家看看老师给大家准备了什么样小动物？它们动作全部是什么样？”（老师关键分析小动物造型特点和动态特点）。　　
5、老师：“下面我们集体来变魔术，我们全班同学每人变个小动物出来，看看谁漂亮。大家可要记住做好小动物要领啊！”
6、学生作业：　　
（1）每人捏制一个小动物。　　
（2）学生分组展示。　　
（3）老师巡视指导

老师：“1、老师发觉大家全部学会了捏动物，全部是了不起“小小魔术师”。所以，各位同学全部该评为“小小魔术师”，假如有时间，我相信大家还会变出很多个动物。如儿童们有爱好，回家还能够和父亲母亲一起玩 “变动物魔术”。　　
2、学生感受成功喜悦，得到老师肯定评价后表现出喜悦心情。　　
启发、引导学生发觉问题，并探究处理问题方法，启发学生，发挥想象，捏成很多不一样动物。　　
探究实践利用　　
1.老师提议玩“动物运动会”游戏。　　
（活动要求：泥动物摆放整齐、有序。每个同学要介绍自己动物特点。开展相互赠予作品活动。）　　
2、学生表现出浓厚爱好。　　
培养学生对泥塑活动爱好，和探究精神　　

专题升华　　
老师： 1、今天同学们玩 “变动物魔术”和“动物运动会”游戏，好不好玩？。　　
2、动物是我们人类好友，大自然是我们共同家园，我们大家全部要很好保护它　　培养保护生态环境意识。深化保护环境意义　　
[板书设计]　　
变动物魔术----- 　　
捏 泥 动 物　　

制作动物步骤：1.揉搓 2.捏形 3.装形　　
动物运动会 动物特点　　

(五) 水果家族

目标准备方面：  
此次活动是本班彩泥制作活动“水果家族”继续开展，同时也是巩固泥工技能一次关键活动。
1、认知目标：初步了解糖葫芦色彩和造型特点，利用搓、团、压、捏、粘等方法探索糖葫芦制作方法。
2、情感目标：使学生在制作过程中体验感受泥工制作乐趣；培养和发展学生审美情趣。
3、能力目标：培养学生动手操作能力、提升其审美能力和团结协作能力。
学习目标：
1.A组学生学会用彩泥制作1-2种稍有花型糖葫芦；B组学生会做1种最基础糖葫芦如;制作山楂果子、穿棒棒在老师指导帮助下完成糖葫芦即可。
2、A组学生学生在制作过程中体验泥工制作乐趣；培养和发展她们审美情趣。B组学生在制作过程中感受泥工制作乐趣；培养学生审美情趣。
3、A组培养学生动手操作能力、提升其审美能力和团结协作能力。
B组培养学生动手操作能力、提升其审美能力。
活动准备：
教具：糖葫芦实物。
学具：彩泥、小工具、小棍儿、盘子..、泥工板（每位学生各一份）、还提供了牙签让学生自选使用。  
对于此次活动开展我有以下几点反思：  
1、学生泥工基础技能掌握很好。  
学生全部能正确利用搓、团、压、捏、粘等方法制作果子；探索糖葫芦穿法时A组学生很好，B组学生探索少，老师指导也比目标预设少了些。
2、重视培养学生合作行为。  
设置一个作品展示台，为学生边学边玩边交流提供一个愈加好机会，更关键是有意识培养学生合作、分享行为。  
3、学生参与活动主动性高。  本班学生喜好手工。在整个活动中，学生没有厌倦情绪。  
4改善之处  
  以后加强对B组学生耐心教导，不要一手代劳。复习泥工制作方法时，是否可集体空手练习巩固后再一起开始用彩泥制作。 
5、总结  
对于我今天做法，我很是快乐，放手让学生自己去发明，自己去探索，而不是强制性左右她们想法，这么更能促进学生身心全方面发展，增添学习爱好，激发创作欲望，享受其中乐趣。这里，我们让孩子们拥有一个从容自信心态促进她们良好发展。

(六)《动物乐园》
教学目标：
1、情感目标：培养学生热爱生活，热爱动物美好情操，保护大自然中珍稀动物。
2、认知目标：引导学生了解艺术作品起源于生活，艺术作品经过夸张、修饰等手法，能够得到升华。
3、操作目标：学会抓住动物特征，熟悉彩泥特征，由基础形体入手，使用揉、捏、团、搓、压等技法，用粘合、剪切、刻划方法临摹、创作彩泥动物形象。
教学关键：
学习动物基础形体塑造。
教学难点：
从真实动物身上提取彩泥作品形象，利用夸张、修饰等手法进行装饰。
教材分析：
本课教学以“动物乐园”为课题，是设计、应用领域课程，是依据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段目标设课。经过真实动物和彩泥作品比较，叙述了艺术作品起源于生活，艺术作品是生活夸张、精炼和升华。
本课禀着可连续发展理念，尤其强调了人和动物、自然之间关系——人类、动物、自然三者需要友好发展，不能破坏生存准则。人类要善待动物，保护自然环境。
教学用具：
1、老师：多媒体课件（课件要求附教学过程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪状“小擂台”、小组奖励标志
2、学生：彩泥、小刀、剪子
教学过程：
一、组织教学
课前整理班级纪律，检验工具，安置学生心情。
二、导入新课
1、课件展示：观看彩泥动物影片《恐龙是怎么来》。
影片内容：蛇吞大象变恐龙。
2、学生自主发觉：
①影片中主人公是由彩泥做成。
②了解小说内容，拓展思维，感受想象力无穷魅力。
（设计思绪：动画小影片是孩子们最喜爱娱乐项目之一，用动画方法导入课题，既集中了孩子们精神，又能够最大程度地调动学生学习主动性。最关键是，课件展示影片包含课题需要两大要素：①影片主人公全部是彩泥做成。展示了下面将要学习彩泥作品②影片中彩泥作品经过小说编排，成了有生命东西，无形地拓宽了学生思绪，将彩泥功效发挥到了极至。）
3、观看影片中实物彩泥作品：
要求：老师走进学生中间，让学生亲眼看一看、摸一摸彩泥作品。
（设计思绪：影片中看是平面东西，真实存在三维、立体彩泥作品更能丰富学生眼球，给学生平面图不可替换“立体映象”。）
4、导入课题——动物乐园
老师点题：今天专题就是制作彩泥小动物，大家一起组建愉快动物乐园。
（设计思绪：经过影片、看实物作品导入，学生已经有了创作欲望，在此时点题再适宜不过了。）
三、讲授新课
1、课件展示：观看大自然真实动物图片。
（设计思绪：艺术作品起源于生活，艺术作品全部有自己原型。对于2年级年纪较小孩子来说，这是潜移默化简单逻辑思维培养。）
2、说出自己喜爱小动物，并说出它们形象特点。
（设计思绪：每一个动物全部各不相同，只有抓住它们形象特点，才能够处理制作出来作品“像不像”问题）
3、课件展示：真实动物照片和彩泥作品，进行对比。
（展示：白兔、大象、老虎）
要求①：学生叙述以上三种动物特点，了解二者相同处。
要求②：老师引导学生从颜色和花纹2方面说一说二者不一样了。
老师小结：艺术作品起源于生活，每样作品全部有生活原型，不过，艺术作品能够利用夸张、修饰等多种手法进行完善。
（设计思绪：利用白兔、大象、老虎3种体形特征很显著动物进行对比，学生不难发觉真实动物和彩泥作品相同处和不一样处。更深入叙述了“艺术作品起源于生活”含义。）
4、制作步骤分析。
①课件展示问题：怎样制作彩泥小动物呢？
（设计思绪：经过真实动物照片和彩泥作品对比，学生们已经有了直观上立体造型感受，在此抛出怎样制作问题，学生们求知欲会自然而然地带动她们进行下面自主探究学习。）
②分析问题、课件展示待分析动物照片——公鸡
③说一说大公鸡特点：身体、鸡冠、尖嘴、羽毛
④老师设问：先做哪一部分？后做哪部分？（由体积最大身体入手，再添加身体其它较小部件。）
⑤课件展示：步骤图
第一步：制作身体
第二步：制作其它部位
第三步：添加花纹
（设计思绪：经过步骤图分解认识，学生们“怎样制作？”问题不需语言多说，已经迎刃而解，在简单“看”过程中，逻辑思维能力也得到了一定提升。）
5、老师示范：
老师亲手示范以上分析彩泥公鸡制作过程。
（设计思绪：老师亲手示范是极其关键一大步骤，不仅能够加深学生脑子里制作步骤，还能最大程度地将师生距离拉近，更是老师技能展示最有效平台。）
6、制作技法
课件展示：怎样利用灵活小手？
①制作基础技法——揉、捏、搓、压
②利用工具——剪、切、刻。
要求：此处不作多讲，老师示范多个刚刚使用过动作，点到为止。
（设计思绪：让学生了解手灵活性和工具利用广泛性，了解艺术技法是多样性，是没有界线。）
四、学生制作、老师巡回教导
1、课件展示作业要求：
动手捏一捏自己喜爱小动物，一起组建愉快动物乐园，。
2、出示评选要求：
全班分四大组、每组7或8人，每组分发一块老师准备好“绿色草坪”，做好作品分组放在草坪上，评哪一组作品美观，哪一组作品种类多样。优异者老师将以组为单位，颁发光荣标志。
（设计思绪：以组为单位进行评价，既渗透了合作、集体主义精神，又节省了单独个人评价大量时间。）
五、“小小擂台”——动物乐园作品展示
（设计思绪：体验造型、创作乐趣，发觉问题立即处理。）
六、思想升华
结合本课观看小影片《恐龙是怎样来》中主人公——早已灭绝恐龙，说一说保护珍稀动物关键性。
（设计思绪：充足利用影片作用，进行思想升华。）
七、课后延展
课下以小组为单位，为本组动物乐园编一则小小说。（作品带回教室进行展览）