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张英名师工作室个人发展规划方案.docx
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1、张茶萍张英名师工作室个人发展计划江口县太平镇完小 张茶萍 我是一名语文职称数学老师,因为学校工作需要,自起,一直担任学校高年级数学教学,并致力于小学数学教学研究。有幸成为“张英名师工作室”一员,同时感到了自己肩上多了一份沉甸甸责任。老师专业发展越来越依靠团体合作,“张英名师工作室”给我提供了难得交流平台。以后我要依靠这个平台,使自己立即突破专业发展瓶颈,不停地向研究型、教授型老师前进,起好骨干老师带头、示范和辐射作用。为了在以后几年有更大发展,特制订个人三年发展计划,为自己以后发展指明方向,具体以下:一、发展目标:以名师工作室为成长平台,研究教育教学艺术,探讨、反思本身教育教学实践,主动改善课
2、堂教学模式以适应新课程改革需要,自我突破,不停锤炼自己专业水平和业务能力,使自己课堂在教和学方法上转变发生根本上转变,并逐步形成自己教学风格。二、自我认识:本人对教育工作有着极高热情,对学生有着高度负责责任感,有着上进事业心,积累了一定教学经验,取得了点滴成绩。但对课堂教学缺乏深层研究,看似成功课堂,可学生掌握情况往往不是很好,只停留在教学表层;在学习上对自己有所放松,以工作替换了学习,造成自己迷失了发展方向;工作中缺乏思索,没有发明性开展工作;理论功底不扎实,缺乏理论积淀,害怕写文章,无法进行真正专题研究;走出去机会几乎没有,有闭门造车迹象。三、自我计划:1、多阅读,勤反思。苏霍姆林斯基曾对
3、老师说过:“在你科学知识大海里,你所教给学生教科书里那点基础知识,应该是沧海一粟。”老师应含有广博科学文化基础知识。我要主动参与每一次工作室活动,珍爱每次骨干老师培训机会。抓住这些契机提升理论水平,同时主动利用空余时间学习教育理论,学习优异经验和新教育理念,不停拓宽自己知识视野,增加自己知识贮备,不停积累经验,使自己在教育教学能力上、教研水平上有质飞跃。2、 善积累,勤利用。 美国心理学家波斯纳提出了老师成长公式:成长经验反思。课堂是自己专业成长主阵地,是本身专业生命活力之源,丢弃了课堂,也就丢弃了专业发展根基。优异课堂教学肯定是技术化和艺术化圆融统一,需要众多要素支撑。课堂教学经验积累对于教
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