“科技观”影响下中国近代美术教育的发展研究.pdf

108基金课题鸦片战争后的中国沦为半殖民地半封建社会，当时的知识分子普遍认为科学技术的落后导致了近代中国的民族灾难，他们主动学习西方科学文化知识，以改变中国贫困落后的面貌。洋务运动以“自强”“求富”为口号，开辟了学习西方科学技术以实现民族自强、自救的道路。洋务运动翻译的西学著作配有大量机械制图，在洋务派的制造局中逐步形成了图学和工艺学两个研究科目，新式学堂也纷纷开设图画课程培养工艺制图人才，这成为中国近代美术教育的先声。虽然洋务运动以失败告终，但“科技救国”的观念对近代中国的民族救亡运动和近代美术教育的发展产生了深远影响。康有为、鲁迅等人认为美术有“救援经济”的作用，高剑父、万籁鸣甚至在刊物上发表自己设计的图案，供公众参考。万籁鸣发现“许多做母亲的每每把暮气沉沉的寿星公和万恶之源的孔方兄来点缀孩子的衣帽”1，他认为孩子更喜欢衣服上有小狗图案，而不是寿星公。因此，万籁鸣将设计的图案发表在报刊上，并随刊赠送儿童衣帽图案。与此同时，专业美术学校纷纷开设图案专业，开启了近代设计教育。课题项目：本论文为2022年度辽宁省教育厅高等学校基本科研项目“自觉与调适：中国近代美术教育史研究”成果，项目编号：LJKMR20221387；2021年度辽宁省教育科学“十四五”规划课题“视觉艺术与国家形象：小学美育课程建设研究”成果，项目编号：JG21CA00420 世纪初新文化运动的出发点虽然是文化而非政治，但也没有偏离中国近代抵抗外侮、救亡图强的主线。新文化运动倡导的科学精神在美术教育领域体现为写生法的流行，此时，留学归国的画家纷纷投身艺术教育，用西方美术学院的教学方法改革传统美术教学，以写生法替代临画法，用科学的方法培养专业的美术人才。“实业救国”观念影响下的设计教育中国古代绘画重“文人画”轻“画工画”，强调艺术的非功利性，而 20 世纪初，在“实业救国”观念的影响下，知识分子普遍认为美术与实业发展有关。19 世纪洋务运动的核心是兵工制造，洋务派创办的各类新式学堂中几乎都设有图画课，教授制图方法。福建船政学堂是中国近代第一所海军学校，不仅教授造船、航海之术，也开设绘事院、艺圃，教授画法几何、绘画等内容。同时，图画课也被贯彻到中小学教育中，“兼讲用器画之大要，以备他日绘画地图、机器图，及讲求各项实业之初基”2。康有为在万木草堂藏画目中提出：“今工商百器皆藉于画，画不改进，工商无可言。”3然而康有“科技观”影响下中国近代美术教育的发展研究孙晓昕（辽宁师范大学 美术学院，辽宁 大连116021）摘要：目的：文章主要研究“科技观”影响下的近代美术教育的发展。鸦片战争后的中国社会发生剧烈变革，当时的知识分子主动学习西方科学文化知识，以改变中国贫困落后的面貌。“科技救国”的观念不仅影响了近代中国的民族救亡运动，也影响了近代美术教育。方法：文章从“实业救国观念影响下的设计教育”和“科学美术观的确立：从临画法到写生教学的转移”两个方面阐述“科技观”影响下的近代美术教育的发展。结果：受“实业救国”观念的影响，知识分子普遍认为美术与实业有关，上海美术专科学校、苏州美术专科学校、杭州艺术专科学校等专业美术学校纷纷开设图案专业，培养设计人才。当时的学者也认为美术与科学密切相关，新文化运动倡导的科学观在美术教育中表现为写生法的流行。写生法因要求师法自然、写生实物，被知识分子视为西方科学精神的体现，并伴随留学日本和欧洲的艺术家归国执教而融入国内的美术教育体系。结论：在“科技观”的影响下，美术学校开设的图案专业成为近代设计教育的开端。20 世纪20年代以后，美术教学中的临画法逐渐向写生法转变，各专业美术院校以写生的方式训练学生的观察能力，提高学生的艺术表现能力，写生法教学的普及也为写实主义美术的发展奠定了基础。关键词：“科技观”；美术教育；图案教育；写生法中图分类号：J0-4；G529文献标识码：A文章编号：1004-9436（2024）06-0108-03109第 37 卷第 6 期 2024 年 3 月Vol.37 No.6March 2024艺术科技为并非画家，他忽略了“画”与“图”的区别。李叔同则从产品设计的角度出发，认为美术与实业相关。他在图画修得法中首先批判了“绘画自娱性”的传统观点，认为图画的发达与社会的发展密切相关，因为图画是工艺之源。接着，李叔同以英国为例，阐述艺术对工业的影响。1851 年伦敦举办了首届世界博览会以展示工业成就，但“英产工艺品居劣等”，英国政府“爰憬然自省，定图画为国民教育必修科。不数稔，而英国制造品外观优美，依然震撼全欧”4。随着世博会的召开，英国政府逐渐认识到美术教育的重要性，成立了科学与艺术部，在初等学校内开设图画教学课程，使学生在进入职业学校前掌握绘画基础知识。此外，英国实行双轨制专业美术教育，即美术学院培养艺术家，设计学校培养设计师。事实上，18 世纪以来欧洲美术学院的发展也是重商主义的必然结果，因为“从商业的角度已充分认识到要训练艺术家具有优良的审美品位，确保设计令人满意，不仅是为了图画与雕像，也为了挂毯和瓷器”5。在“实业救国”观念的影响下，专业美术学校纷纷开设图案专业。成立上海美术专科学校（下文简称“上海美专”）的目的是培养专业美术人才、美术教育人才，以及“养成工艺美术专门人才，改良工业，增进一般人美的趣味”6。上海美专注重培养实业人才也与上海工商业发达有关，时任上海美专教师的汪亚尘认为国内实业的不发达与设计教育的缺失有关，传统的工匠教育培养的工人只会亦步亦趋，缺少创新的意匠精神，生产出来的产品很难受欢迎，而“有图案和意匠的物品，它的装制就美；美丽的物事，经过人的眼睛，能引起一种美的感觉；美感冲动，自然而然会去买来使用了”7。因此，他一方面建议用图案教育改革传统的工匠教育，另一方面建议在学校的图画科中增加图案科，提高公众的审美鉴赏能力。创办于 1922 年的苏州美术专科学校（下文简称“苏州美专”）最初只有国画和油画两个专业，1932 年成立实用艺术科。颜文樑与李叔同的观点类似，他在艺术教育今后之趋向一文中先概述了英法等国的设计教育，随后进一步指出“因利用人类爱好艺术之天性，而生产品得易推销”“实用美术因与社会接触较多，社会易受美的感化”8。颜文樑意识到“我国工商界之各种出品，多因陋就简，其亟待于艺术界之改善而增加其产量者，尤为急切”9，他提倡“教育联系生产”，苏州美专配备了教学所需的铸字、制版、印刷和摄影工场。此时，武昌美术专门学校图案系的课程设置也包括绘画实验课、金工机械课以及陶瓷制作课等，强调设计艺术与实践的结合。刘既漂曾任杭州艺术专科学校（下文简称“杭州艺专”）教务长兼建筑设计系主任，他在对于国立艺术院图案系的希望一文中直言，“中国商业之不发达，在政治和科学方面，固不能不负其责。但图案之不能长进，亦是一个原因”10，他举例国产葡萄干销量不如美货，并不是因为产品质量存在差异，而是包装存在差异国产葡萄干甚至连包装纸都没有。刘既漂认为杭州艺专图案系培养的设计人才必将为中国的实业发展作出极大的贡献。2科学美术观的确立：从临画法到写生法的转变1912 年蔡元培从德国归来，出任中华民国临时政府首任教育总长，推行美感教育，此后又提出了“以美育代宗教”的思想。蔡元培将美术视为一种超功利的教育、一种健全公民人格的教育。他不仅提倡开办专业艺术院校，也倡导在高校中开设美学、美术史等通识课程，并构想了由美术馆、博物馆、剧院，甚至市政建设共同构建的多层次美育体系。蔡元培的思想与洋务运动时期的图画课相差甚远，但他也认为美术与科学有关，“文化史上，科学与美术，总是同时发展。美术家得科学家的助力，技术愈能进步，科学家得美术家的助力，研究愈增兴趣”。11在这种科学观念的影响下，20 世纪 20 年代以后，美术教学中的临画法逐渐向写生法转变。写生法出自西方美术学院的教学传统，17 世纪的巴黎皇家绘画与雕塑学院确立了包括石膏像写生和人体写生等在内的写生法教学，其中人体素描写生是学院专业教学的最终目标。写生法因其要求师法自然、写生实物，被当时的知识分子视为西方科学精神的体现。吴梦非的求学经历见证了中国近代美术教学由临画法向写生法的转变。吴梦非曾在浙江两级师范学堂的图画手工专科求学，当时日本人吉加江宗二担任图画课教师，采用临画法教学。但是留日归来的李叔同采用写生法教学，“李叔同先生教我们绘画时，首先110基金课题教我们写生。初用石膏模型及静物，1914 年后改习人体写生”12。李叔同还专门从日本购置石膏模型用于教学，并撰写石膏模型用法用于西画教学。据丰子恺回忆，当时的学生习惯于临画，以至于面对石膏模型无从下手，40 余学生中竟没有人画得像样，他和少数同学尝试依照模型写生，画技大有长进13。丰子恺也在忠实之写生一文中总结了当时中小学以及师范教育流行临画法的原因：“一因临画易动人目，人见五色灿烂，皆以为美，而竟叹其进步之速；二因中国之教育家大都藐视图画一科为虚文而莫之措意。”14但相比于传统的临画法，写生法更能提高学生的观察能力和表现能力。在李叔同的努力下，近代中国美术教育中出现了真人模特写生，他在素描课上使用了半裸的男人和全裸的男童，也培养出了丰子恺、潘天寿等画家。上海美专成立之初也采用临画教学法，教师从书店采购欧洲名画的印刷品供学生临摹使用，直至陈抱一任教美专时才开始采用写生法。上海美专 1914 年起开设人体写生课，1917 年起油画、水彩画教学明确采用写生法，并且注重人体写生和户外写生。苏州美专校长颜文樑于 1928 年赴巴黎高等美术学校学习，他留学期间共购得 460 余件石膏像。颜文樑将石膏像托运回国后，在苏州美专设置了石膏陈列室，供学生观摩学习，该校也成为当时著名的美术学校。1928 年 3 月 26 日，杭州艺专举行了开学典礼，学院学制为预科 2 年，本科 3 年，共 5 年，设有国画、西画、雕塑、图案四系，林风眠任校长。杭州艺专的教师如林风眠、蔡威廉、李金发、孙福熙、吴大羽、方干民等大多有留法经历，其教学内容和方法承接了法国学院派的传统，堪称“法国美术院校的中国分校”。据姜丹书回忆，杭州艺专开设人体写生课，但苦于雇不到裸体模特，只好提高待遇，到上海雇模特15。1927 年国立中央大学成立，徐悲鸿等留法画家按照法国美术学院的教学传统设置了素描、风景静物、透视学、艺用人体解剖学等课程。徐悲鸿对“四王”绘画深恶痛绝，认为芥子园画谱断送了中国绘画，因而主张革新，反对守旧，重视写生，认为西方写实主义绘画是治疗此弊病的一剂良药。3结语近代中国美术教育的发展始终与社会变革保持一致，在民族救亡背景中产生的“科技观”对近代美术教育的诞生和发展产生了极大的影响。虽然洋务运动开办的新式学堂中的图画课是为了培养工艺制图人才而非提高学生的审美素养和艺术表现能力，但却成为近代美术教育的先声。洋务运动倡导的“科技救国”的观念也影响了美术教育的发展，美术不仅与科技有关，更能“救援经济”。20 世纪初的学者普遍认为美术与科学密切相关，以师法自然、写生实物、反映客观为特点的写生法被视为西方科学精神的体现，并伴随着留学日本和欧洲的学生归国而融入中国的美术教育体系。20 世纪 20 年代以后，写生法逐渐替代了传统的临画法，成为各美术院校主要的教学方法，而写生法教学的普及也为写实主义美术的发展奠定了基础。参考文献：1 万籁鸣.用品图案万籁鸣绘 J.今代妇女，1930（13）：34.2 胡知凡，刘冬辉.中国百年教科书专题研究 M.北京：人民教育出版社，2021：18.3 康有为.万木草堂藏画目 C/孔令伟，吕澎.中国现当代美术史文献.北京：中国青年出版社，2013：16.4 李叔同.图画修得法 J.醒狮，1906（2）：73.5 尼古拉斯 佩夫斯纳.美术学院的历史 M.陈平，译.北京：商务印书馆，2016：153.6 潘公凯.中国近现代美术教育史M.杭州：中国美术学院出版社，2002：22.7 汪亚尘.图案教育与工艺的关系 C/孔令伟，吕澎.中国现当代美术史文献.北京：中国青年出版社，2013：27-28.8 颜文樑.艺术教育今后之趋向J.艺术学研究，2012（3）：338-339.9 颜文樑.从生产教育推想到实用美术之必要（告本校实用美术课同学辞）J.艺风，1934（2-2）：77.10 刘既漂.对于国立艺术院图案系的希望N.中央日报特刊，1928-02-20（01）.11 蔡元培.美术与科学 N.晨报副镌，1924-08-05（04）.12 吴梦非.五四运动前后的美术教育回忆片段J.美术研究，1959（3）：42.13 丰子恺.我的老师李叔同 J.基础教育，2006（9）：5.14 丰子恺.忠实之写生C/孔令伟，吕澎.中国现当代美术史文献.北京：中国青年出版社，2013：36.15 姜丹书.浙江五十余年艺术教育史料J.新美术，1985（3）：74.作者简介：孙晓昕（1981），女，辽宁大连人，博士，副教授，研究方向：中外美术史、美术教育。