中国社会中“内卷”现象的个体心理内涵及其特征维度.pdf
《中国社会中“内卷”现象的个体心理内涵及其特征维度.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中国社会中“内卷”现象的个体心理内涵及其特征维度.pdf(17页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 心理学报 2024,Vol.56,No.1,107123 2024中国心理学会 Acta Psychologica Sinica https:/doi.org/10.3724/SP.J.1041.2024.00107 收稿日期:2022-09-01*国家自然科学基金(32071016,32271129);中国科学院心理研究所青年人才科研启动基金(2019000050);中国科学院行为科学重点实验室经费资助(Y5CX052003);中国科学院心理研究所科学基金项目(E2CX3935CX)。通信作者:穆妍,E-mail: 107 中国社会中“内卷”现象的个体心理 内涵及其特征维度*张 雯1,2
2、潘 超2,3 姚诗铭1,2 朱佳佳1,2 凌 东1,4 杨涵淳1,5 徐静莎1,6 穆 妍1,2(1中国科学院行为科学重点实验室(中国科学院心理研究所),北京 100101)(2中国科学院大学心理学系,北京 100049)(3河南大学心理学院,开封 475004)(4南宁泰康之家桂园养老服务有限公司,南宁 530010)(5爱丁堡大学社会科学院临床健康心理学系,爱丁堡 EH8 9AG,英国)(6麦吉尔大学心理学系,蒙特利尔 H3A 1G1,加拿大)摘 要 随着中国社会的发展,“内卷”引发了全民关注与讨论,但研究者对内卷的心理内涵、特征维度及其测量工具仍在探索中。本研究首次以文化心理学作为研究视
3、角,提出中国社会的内卷极具新时代意义,是与中国社会文化紧密相连的多维心理概念。研究 1 采用访谈法,通过分析在校学生与在岗社会人员对内卷看法的一手资料,结合扎根理论初步提出内卷的心理内涵及其特征维度,即资源稀缺、社会规范、心理压力、竞争行为。研究 2 在访谈研究的基础上编制了内卷感知测量问卷,通过探索性因素分析得到包含 18 个条目的四维度问卷。研究 3 通过验证性因素分析和效标效度检验,在跨人群样本中验证了内卷的 4 个特征维度。研究 4 采用内卷情境任务发现,在高校情境和组织情境中,内卷感知更高的个体均更易表现出内卷行为倾向。综上,本研究首次明晰中国社会中内卷的心理内涵及其特征维度,并提供
4、了测量个体感知内卷的有效工具,有助于未来探究内卷对个体心理以及社会性发展的影响机制。关键词 内卷,竞争,社会规范,文化心理学,中国社会 分类号 B849:C91 1 引言 随着中国社会的高速经济发展与快速社会转型,研究者们开始关注不断变化的社会文化对个体心理产生的影响(蔡华俭 等,2020;黄梓航 等,2021)。近年,“内卷”作为网络流行词之一备受关注,不仅引起人们对劳工生产及学生教育等方面的热议,同时也引发了学术界对不同学科中内卷的关注(卢晓雯,2021),如传播学领域中内卷的内部精细复杂化导致“更为深刻的转型危机”(张静,卜宇,2021)。尽管如此,鲜有研究从心理学视角(特别是文化心理学
5、)出发,探究个体如何感知这一社会文化现象及其背后的心理内涵与特征维度。1.1 内卷的概念 内卷(involution)最早由人类学家Geertz(1963)在解释印度尼西亚农业结构变化时提出,是指一种仅靠增加生产要素投入与扩大生产规模,而非谋求生产方式转变的粗放式经济增长模式。具体表现为,保留原有的农业生产模式,转向愈发极端的精耕细作,但人均生产效率却未有实质提升。随着研究领域的拓展,社会学家进一步引申了内卷概念,将类似的社会现象定义为“没有发展的增长”(黄宗智,2000;Huang,2002)。简言之,内卷与人类所面临的紧迫生存压力和发展需求密切相关。由于某些资源108 心 理 学 报 第5
6、6卷 禀赋(如土地、技术等)存在发展局限,不断增加的劳动投入使生产向精细化与复杂化发展,但并未改变收益努力比,进而导致在未能给个体带来回报的同时反而造成了损失,表现为边际效用递减。从社会学视角来看,中国社会的内卷反映了社会结构转变对社会文化发展的影响,如评价体系的高度一体化,这引发了近代社会中青年的社会心态转变,进而出现了“内卷”这一社会现象(覃鑫渊,代玉启,2022)。进一步地,根据共享现实理论,个体通过人际沟通获得对群体共同经验的感知(Hardin&Higgins,1996)。群体共同“被内卷”的感知逐步演化为一种社会氛围,使人们感受到由内卷而带来的强大压力,并做出内卷行为(王俊秀,202
7、1)。尽管社会学研究开始探讨内卷这种反映群体社会心态与价值取向集合的宏观现象(覃鑫渊,代玉启,2022),但目前鲜有研究者探究人们对这一现象的感知及其背后的心理内涵和加工过程。1.2 内卷的文化心理属性 人类学与社会学在理解内卷时多关注群体层面,然而这一现象还与个体的认知、心理与行为密不可分。近现代中国社会经历了由传统转向现代社会的巨变,这不仅影响人们的文化价值观变化,也影响了人们在社会变迁过程中的心理与行为变化(蔡华俭 等,2020;黄梓航 等,2021)。文化心理学认为,社会文化与环境塑造了人们看待世界与思考问题的方式,从而影响人们的心理过程与行为表现(Kitayama&Cohen,200
8、7;Schwartz et al.,2020)。因此,中国社会中的内卷可能反映了不断变化发展的社会文化氛围作用于个体微观心理的累积效应。从文化心理学的视角来看,在不同层级的环境中进行社会互动时,个体会表现出不同的心理过程和行为方式(Markus&Kitayama,2010;Triandis&Gelfand,1998)。Bronfenbrenner(1994)的生态系统理论指出,个体处于一系列嵌套且相互影响的系统环境之中,包括个体直接进行活动和交往的微观系统、联系微系统的中间系统、未直接作用但仍对个体产生影响的外层系统、存在于其他系统的文化或社会环境(即宏观系统),这些系统会直接或间接地影响个体
9、的心理与行为发展。人们不仅会感知自己所处的社会环境以及组织环境(如企业氛围、班级氛围)中的总体情况(如资源稀缺性),环境中“大多数人”的情绪、态度、行为等也会对个体产生影响。因此,我们认为内卷是一个包含多个心理过程(如环境感知、情绪状态、行为表现),涉及多个层级环境信息的加工与整合(如群体、组织、社会生态等),且不断变化的复杂心理过程。1.3 内卷的特征维度 从个体行为出发,有研究者提出内卷是一种非理性的竞争,表现为一种由资源稀缺而引发的过度努力行为(李向阳,2021;赵以诺,2021)。不同于理性竞争对个体实现自我目标的积极作用(Elliot,2020),内卷反映了一种因竞争主体过多或价值导
10、向单一等原因而引发的非理性竞争(赵以诺,2021),这导致个体的发展呈现愈发复杂化但却未产生质变的结果。具体而言,竞争是基于利己动机而胜过他人的心理需要与行为活动(van Lange et al.,2007)。为避免竞争带来损失,个体为竞争投入的成本不超出其可能获得的最大收益。因此,从理性人假设来看,人们应回避任何会造成确定损失的竞争环境(Frank&Bernanke,2004),但内卷中个体参与竞争所带来的收益往往与投入不成正比,由此便产生了非理性竞争。不仅如此,中国人认为同事之间是一种竞争与合作的关系(Keller&Loewenstein,2011),但 个 人 收 获 通 常 以 他 人
11、 牺 牲 为 代 价(Rycka-Tran et al.,2015),因此非理性竞争可能会破坏群体内成员间的信任与合作(Barker et al.,2012;Liu et al.,2014)。其次,内卷引发的压力应激与情绪反应也不容忽视。社会比较理论指出,个体在缺乏客观评价时会通过与他人比较来进行自我评价。当进行上行比较(与比自己优秀的人比较)时更易产生竞争行为并降低其自我评价,而进行下行比较(与不如自己优秀的人比较)时则会提升自我评价(Corcoran et al.,2011;Festinger,1954;Gerber et al.,2018)。作为特殊的社会比较行为,内卷与压力之间密不可分
12、。研究采用词频分析与社会语义网络分析发现,内卷更多地表征为消极的心理后果,其中压力是与内卷关联最高频情绪词(陈烛,2021;郭艳玲,2021)。另一方面,不同的压力源会影响个体的行为表现。例如,过度工作量或不良竞争作为主要压力源会引发个体在学习或工作中的压力感知,并反作用于个体的工作表现(Akhtar et al.,2018;Hashmat et al.,2008;Khuong&Yen,2016;Mishra,2018)。因此,内卷涉及个体对压力源的感知以及由压力源而引发的不良情绪状态。个体对压力源的感知多来自于组织内部成员的行为模式,其所处组织内部的社会规范(即“大多 第1期 张 雯 等:中
13、国社会中“内卷”现象的个体心理内涵及其特征维度 109 数人的行为”)会对个体行为产生影响。社会规范(social norm)是社会群体成员为了维护公共利益和社会秩序,而形成的一套共同认可并用于指导人们行为的行为准则(Gelfand et al.,2017)。松紧文化理论认为,由人口密度增长等带来的社会生态挑战会使文化变得更为紧密,紧文化既促进社会内部产生更强的社会规范,也促使人们更倾向于遵循社会规范,从而有助于社会的协调发展(Gelfand et al.,2011;Gelfand et al.,2017)。作为紧文化的代表国家,中国社会中人们会通过遵循社会规范进行更广泛的社会协同和合作行为(
14、Gelfand et al.,2011;Mu et al.,2015)。因此,当越来越多的群体成员做出一致性行为(如加班)时,外在的规则(如5点下班)会被新的“群体规范”替代,进而影响组织内个体的行为模式,甚至蔓延至组织外的环境影响不同行业和更广泛的人群,从而产生“新的文化规范”(如“加班文化”)。此外,内卷与我国社会发展和城镇化进程密不可分。资源配置理论认为,资源稀缺性要求社会将有限的资源合理分配到社会中的各个方面,并在最大限度上利用资源,即在最小消耗资源的情况下获得最大的利益(Hobfoll,1989)。在中国城镇化进程中,中国社会在人口增长的同时亦表现出人们向城镇迁移的趋势,这使原本有限
15、的资源逐渐变得稀缺,且社会中的资源配置进行了重新分配。研究表明,当某种资源变得稀缺时,人们会被迫投入更多时间和精力来与他人争夺这一资源(Grossman&Mendoza,2003),并消耗个体有限的注意资源以及增加其认知负荷(Karau&Kelly,1992),从而引发对个体的消极影响(如降低工作绩效;Shah et al.,2012),以及对组织的积极影响(如保持企业的竞争优势;Greenwood et al.,2011)。因此,资源配置将影响个体的过度努力行为对组织收益的短期影响。从宏观社会层面出发,资源稀缺可能是内卷的环境催化剂;而从个体层面出发,个体与内卷相关的负面心理状态和行为表现都
16、离不开对环境资源稀缺程度的感知。综上,我们认为个体对内卷的感知反映了一种集个体心理、群体行为、文化及社会生态于一体的多维心理构念,包括竞争行为、心理压力、社会规范、资源稀缺四个特征维度,既反映个体层面的多种心理加工过程,也涉及多层级的信息加工与整合,进而影响个体的心理状态及行为表现。1.4 本研究的核心问题 随着中国社会的变迁与发展,内卷现象具有一定的新时代意义。从群体层面,内卷反映了群体的社会心态与行为;从个体层面,内卷表现出较稳定且包含多个特征维度的心理内涵。近年研究多从社会学视角探讨内卷的产生及其影响(覃鑫渊,代玉启,2022;王俊秀,2021),但鲜有研究者从心理学视角剖析这一社会现象
17、背后的心理内涵及其特征维度。目前尝试探究内卷现象的心理学研究仍存在一定局限:(1)多关注于内卷的行为表现或单一维度(刘兴嘉,2022;赵以诺,2021),缺乏对内卷引发的心理过程的研究;(2)虽有基于组织场景的测量工具(张玉 等,2023),但尚未考虑到内卷影响的广泛人群范围。基于此,本研究试图从文化心理学的视角出发,结合质性研究与心理测量学方法,在中国社会变迁的背景下构建内卷这一新型社会现象的心理内涵及其特征维度,并在跨样本与跨情境中加以验证,为未来研究提供理论依据和有效工具。具体包括:(1)研究1采用质性研究方法,通过收集人们对内卷看法与态度的一手资料来深入探讨内卷的心理内涵,并构建内卷概
18、念的理论解释框架;(2)研究2与研究3基于质性研究结果,根据内卷概念的不同特征维度,编制内卷感知测量问卷,从而通过量化研究探究内卷的多个特征维度,并在不同人群(在校学生和在岗社会人员)中验证该问卷的有效性;(3)研究4基于高校与组织的不同应用情境,进一步跨情境考察个体内卷感知与其内卷行为之间的关联。2 研究1:探究内卷的心理内涵基于扎根理论的质性研究 2.1 研究目的 本研究旨在采用质性研究来探索人们对内卷的理解与认识,结合扎根理论的分析方法,通过对在校学生以及在岗社会人员进行深度访谈,得到关于内卷的看法及理解的一手资料,进一步对所得文本资料进行编码并探究内卷的心理内涵及其特征维度。2.2 研
19、究方法 2.2.1 访谈对象 鉴于内卷多出现于学生群体的学习情境以及在岗社会人员的工作情境,且在校学生与在岗社会人员对内卷具有更强的敏感性(蓝江,2022;林扬千,2021),本研究遵循强度抽样的策略(陈向明,2000),110 心 理 学 报 第56卷 选取在校学生以及在岗社会人员两个群体作为访谈对象以增加信息密度及强度。本研究共选取22名访谈对象,其中在校学生12名(9名女性,Mage=22.67 2.35岁)以及在岗社会人员10名(6名女性,Mage=28.50 5.44岁)。受访者年龄范围为19岁到41岁(20岁及以下3人,2125岁11人,2630岁4人,3140岁3人,40岁及以上
20、1人);教育程度从大学本科生到研究生(本科12人,研究生10人);职业涵盖学生(12人)、IT行业职员(3人)、传媒业职员(2人)、公共服务业职员(2人)、金融业职员(1人)、零售业职员(1人)、教师(1人)。2.2.2 资料搜集与访谈过程 在进行深度访谈前,研究者针对内卷这一社会现象招募了20人(12名在校学生及8名在岗社会人员)进行预访谈,为正式访谈的开展及提纲设计与确定提供基础。正式访谈为半结构化访谈,主要询问受访者对内卷现象的理解、定义与感受,例如“你认为什么是内卷?”。正式访谈过程中,研究者根据访谈提纲与访谈对象进行在线深度访谈,并视情况对访谈问题进行灵活调整。访谈时长约持续12小时
21、,访谈期间要求受访者所处环境安静且不受外界干扰。当研究者从受访者处所获取的信息达到饱和时结束访谈,即继续进行访谈不再有新的内容产生并逐渐产生信息冗余时。访谈内容随后整理成逐字稿进行基于扎根理论的资料分析。2.2.3 资料分析 由于内卷的心理内涵尚未存在操作性定义,本研究采用扎根理论对所搜集的访谈内容进行理论编码,以期探究内卷现象背后的心理内涵及其特征维度。作为一种系统的质性研究方法,扎根理论是指在收集和分析质性资料的基础上,扎根在文本资料中通过结合归纳法和演绎法来自下而上地建构反映社会现象的理论(陈向明,1999)。基于扎根理论的资料分析过程包括开放式编码(一级编码)、主轴编码(二级编码)以及
22、选择性编码(三级编码)。研究者通过循环往复的编码过程来获取关键事件和表现特征以提炼具体维度,进而构建关于内卷的理论框架体系(陈向明,2000)。本研究借助QSR Nvivo 12.0(简称 N12)质性分析软件对已收集的访谈资料进行整理、编辑、编码及统计分析。N12虽无法实现质性分析自动化以及完成质性研究的所有编码过程,但N12可通过导入中文访谈文本,帮助研究者对无结构且非数值性的文本资料进行索引、搜寻及理论化,从而建立索引、逻辑关系并生成理论(刘世闵,李志伟,2017)。2.3 研究结果 2.3.1 开放式编码 开放式编码是指在充分理解书面数据话语意义的基础上,将文本资料内容打散,然后通过编
23、码有意义的单元将文本资料拆解为不同节点(陈向明,1999)。在进行开放式编码前,研究者需对每位访谈对象设置相应的编号(如XS1表示第1位在校学生,YG2表示第2位在岗社会人员),以此避免资料分析过程中访谈对象的文本资料之间出现混乱(陈向明,2000)。随后,研究者利用N12对导入的文本资料中的词、句、段进行反复认真地阅读与思考,以“内卷的心理内涵”为问题核心,不断寻找与对比反复出现的意义单元,将其设置为不同的节点并进行设码,形成资料分析过程中的基础分析单元。如表1所示,本研究共抽取出61个码号,涉及523个参考点。2.3.2 主轴编码与选择性编码 研究者进一步对围绕“内卷的心理内涵”的文本资料
24、进行主轴编码与选择性编码,对已获得的码号再次进行分类、提炼与综合调整,将意义相近的码号进行合并,并梳理码号与码号之间的相互关联。其中,主轴编码是指研究者通过使用最重要的或出现最频繁的开放式编码,深入分类、综合和组织文本资料进行,进而寻找存在语义关系的码号并将其彼此关联(陈向明,1999)。由于开放式编码所得的61个码号是不同意义单元的罗列,研究者需要对其进行整理与分析,通过同类比较、异类比较、横向比较、纵向比较等方法,将61个码号归类为13个更为精炼的码号。选择式编码是进一步更抽象地整合与提炼已有范畴,生成并探索围绕该主题的主范畴,由此建立范畴间的联系(陈向明,1999)。研究者在上述13个码
25、号上围绕“内卷的心理内涵”这一主题建立了5个新节点,分别为“环境资源”、“社会规范”、“心理压力”、“竞争行为”以及“潜在影响”(见表1)。具体而言,竞争行为是内卷现象的核心范畴。受访者认为内卷现象的背后反映了一种具有多种不良性质的非理性竞争(如无意义、内部化、过度努力)。从个体心理层面来看,内卷反映出个体对内部与外部压力源的感知(如个体的成就动机、上级、同辈等不同人群的社会比较等),并表现出负性心理状态(如焦虑、自我否定)。因此,心理压力不仅指代内卷会由个体对不同压力源的感知而引发,同 第1期 张 雯 等:中国社会中“内卷”现象的个体心理内涵及其特征维度 111 表1 内卷心理内涵的编码节点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国社会 内卷 现象 个体 心理 内涵 及其 特征 维度
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。