阅读与写作的相互促进:小学语文课堂的实践研究.pdf
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1、炫动漫素质教育 151 阅读与写作的相互促进:小学语文课堂的实践研究胡善东山东省日照市五莲县街头镇中心小学 262300摘要:“阅读是知识的泉源,写作是思维的结晶。”本研究旨在探讨如何通过在小学语文课堂中有效地将阅读与写作相互促进,提高学生的语文素养和综合能力。研究采用人教版小学语文教材为基础,通过引入多样化的阅读材料、培养学生的写作意识以及创设有益的学习环境等措施,促使学生在阅读过程中不断进行思考和表达,同时通过写作提升对阅读材料的理解与消化。实验证明,阅读与写作相互促进的教学方法可以有效提高学生的语文水平,并培养良好的阅读与写作习惯。关键词:阅读;写作;语文课堂;小学;实践研究中图分类号:
2、G4 文献标识码:A引言语文教育在小学阶段起到至关重要的作用,培养学生的阅读和写作能力是其中的核心任务之一。然而,在传统的教学模式下,阅读和写作往往被分割为两个独立的环节,导致学生对于语文知识的掌握难以达到理想水平。因此,本研究旨在探索一种将阅读与写作相互促进的教学模式,以期提高小学生的语文素养和综合能力。1、多样化的阅读材料1.1 引入丰富的课外阅读书籍在小学语文课堂中,引入丰富多样的课外阅读书籍是促进阅读与写作相互促进的重要策略。通过鼓励学生广泛阅读,我们可以培养他们对阅读的兴趣和乐趣,并激发他们积极参与书籍探索的热情。为了达到这个目标,教师可以定期向学生推荐各类优秀的儿童文学作品、百科知
3、识书籍、寓言故事等。例如,可以介绍一些经典的童话故事,如小红帽、睡美人等,以及有趣的科普读物,如动物百科、星空探索等。这些书籍既能满足学生的好奇心,又能开拓他们的知识视野。同时,在选取课外阅读书籍时,应根据学生的年龄特点和心理需求进行合理选择。对于一年级的学生,可以选择一些简单易懂的绘本故事,如小蝌蚪找妈妈、小熊和小兔子去旅行等。而对于高年级的学生,可以引导他们阅读一些文学作品、科普读物等,以拓宽他们的知识面和阅读广度。此外,为了激发学生的主动性和积极性,我们可以通过组织一些有趣的阅读活动来增加学生与书籍的互动。例如,可以组织“我最喜欢的图书推荐”活动,让学生分享自己喜欢的书籍,并向同学们推荐
4、。还可以举办“阅读心得分享会”,鼓励学生之间交流和讨论阅读体验,从而进一步提高他们的阅读兴趣和能力。1.2 创设阅读角落为了让学生更加主动选择阅读并形成良好的阅读习惯,我们可以在课堂或校园中设置专门的阅读角落。这样的环境创设可以提供一个安静、舒适的空间,促使学生沉浸于阅读的世界中。在阅读角落中,可以摆放各类阅读材料,如绘本、故事书、报纸、杂志等,并根据学生的年级和兴趣特点进行分类和整理。这样,学生可以更方便地选择自己感兴趣的书籍,并展开阅读。为了增加阅读角落的吸引力,我们可以运用鲜明的色彩和富有创意的装饰。例如,可以使用壁画或挂画来装点墙面,让环境更加温馨和活泼。同时,提供舒适的阅读座椅和适宜
5、的灯光条件,营造出舒适宜人的阅读氛围。此外,为了让学生有参与感和主人翁意识,可以邀请他们一起参与阅读角落的设计和布置。2、培养学生的写作意识2.1 写作交流活动为了培养学生对写作的重视程度,可以定期组织写作交流活动。这样的活动可以为学生提供一个展示和分享自己作品的平台,同时也鼓励他们互相评价和借鉴,从而不断提高写作水平。在写作交流活动中,可以邀请学生将自己的作品带到课堂上,并选择一个合适的方式进行展示,如朗读、讲解或演示。学生们可以分享自己的创作过程、遇到的困难以及取得的进步。同时,其他同学也可以对作品进行评论和提出建议,如肯定优点、指出不足之处并给予改进建议。通过这样的交流与互动,学生不仅能
6、够获得来自同伴的认可和支持,还能够XUANDONGMAN素质教育 152 从他人的作品中学习到新的写作技巧和表达方式。这样的经验交流能够激发学生的写作兴趣,培养他们的审美意识和批判思维,使他们更加重视写作的重要性,并愿意主动参与其中。2.2 写作手册的使用为了帮助学生建立系统的写作思维,教师可以引导学生建立自己的写作手册。这个手册可以是学生用来记录自己的思考、观察和感悟的地方,也可以是学生用来整理和归纳写作技巧和经验的工具。在写作手册中,学生可以记录自己对某一个话题或事件的思考和感受,进行自由写作或写作练习。他们可以记录自己的想法、观点以及生活中的点滴,培养自己对于文字和写作的敏感性。此外,写
7、作手册还可以用来收集和整理写作技巧、范文和佳作等。学生可以将自己喜欢的优秀作品或写作技巧记录在手册中,随时翻阅和借鉴。通过这样的积累和总结,学生能够形成自己的写作思维,并逐渐提高自己的写作水平。例如,教师可以引导学生建立一个写作手册,并给予一些写作练习的题目。学生可以根据题目展开自由写作,并将自己的作品收录到手册中。同时,教师也可以提供一些范文供学生参考,让他们学习优秀作品中的表达技巧和结构安排。通过持续的记录、反思和改进,学生能够逐渐培养起持之以恒的写作意识和习惯。3、创设有益的学习环境3.1 教师示范写作教师的写作示范对于激发学生的学习兴趣和写作能力至关重要。通过展示自己的优秀写作作品,教
8、师不仅可以激发学生们的学习热情,还能提供给他们良好的学习范例。在展示自己的写作作品时,教师应该详细解释自己的写作思路和技巧,让学生们了解到写作并非一蹴而就的结果,而是需要经过不断的思考和修改才能达到更好的效果。教师可以与学生分享自己的写作体验,例如在构思故事情节时如何进行素材收集、如何安排结构和运用修辞手法等。通过这种方式,学生们可以感受到优秀作品背后的辛勤努力和技巧,进而激发他们的学习兴趣和写作潜能。例如,教师可以在课堂上展示一篇精彩的记叙文作品,并详细解读自己的写作思路和创作经历。教师可以向学生们介绍自己是如何进行素材收集、构思情节、安排结构以及运用修辞手法等方面的经验。通过这样的示范,学
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