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建党百年奋斗史中创新创业素材转化为双创教育资源路径研究.pdf
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1、高职教育教学202320233年Journal of ShaanxiYouthVocational CollegeNO.3第3期陕西青年职业学院学报建党百年奋斗史中创新创业素材转化为双创教育资源路径研究孙宾宾杨聪(陕西国防工业职业技术学院陕西西安7 1 0 30 0)摘要:建党百年奋斗史包含着丰富的创新创业素材,更蕴含着强大的创新创业精神。在当前“大众创业、万众创新”的时代浪潮中,有效利用建党百年奋斗史中的创新创业素材,通过融入双创课程教材、课堂教学、课外实践和校园文化建设等路径,将其转化为高校双创教育资源,既可以丰富双创教育的内涵,又可以强化双创教育的“课程思政”功能。关键词:百年奋斗史;创
2、新创业;教育资源;转化路径中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1 6 7 4-2 8 8 5(2 0 2 3)0 3-50-0 4中国共产党的历史就是带领中国人民进行革命、建设和改革的探索史、奋斗史、创业史和发展史。建党百年奋斗史中不仅包含着丰富的创新创业素材,更蕴含着强大的创新创业精神。将建党百年奋斗史中的创新创业素材借助文字、图片、影视作品等载体,融人双创课程教材、课堂教学、课外实践和校园文化建设等,不仅可以丰富双创教育的内涵,而且能够发挥其对当代大学生双创教育的价值引领、精神塑造、品质锤炼作用,引导当代大学生形成正确的“三观”。一、将建党百年奋斗史中的创新创业素材编入双创课程教材
3、教材是学生在学校进行系统学习、获取知识的主要材料,教材可以帮助学生掌握教师讲授的知识,同时方便学生课前预习、课后复习和完成作业。将建党百年奋斗史中的创新创业素材编人双创课程教材,既可以方便学生在阅读教材时认识到这些素材内容,引起学生的阅读兴趣,又能够潜移默化地增强学生对中国共产党的认同和崇拜。(一)以文字的形式编入双创课程教材通过举例的形式将建党百年奋斗史中的创新创业素材编人双创课程教材。比如在讲述“制度创新”时,可用“一国两制”举例。可以在双创课程教材设置固定的“知识链接”等板块,将建党百年奋斗史中的创新创业素材进行整理,编排在课文中。上海交通大学出版社出版的高校创新创业与劳动教育一书在课文
4、中设置有“思政萃取”板块,会选择性地链接与所在章节教学内容有联系的党史教育内容。比如,在“撰写创业计划书”一节,教材在“思政萃取”板块中提到“毛泽东同志在解放战争第二年的战略方针里写道不打无准备之仗,不打无把握之仗,每战都应力求有准备,力求在敌我条件对比上有胜利的把握。对于大学生来说,创业也是一场战争。在开启这场战争之前,大学生除了要用知识武装自已,还要做好创业计划,树立创业收稿日期:2 0 2 3-4-9基金项目:陕西省“十四五”教育科学规划2 0 2 2 年度立项课题“建党百年奋斗史中创新创业素材转化为高校双创教育资源的路径研究”(课题批准号:SGH22Y1561)。作者简介:孙宾宾(1
5、9 7 7),男,陕西周至人,陕西国防工业职业技术学院教授,研究方向:创新创业教育。杨聪(1 9 6 9-),男,陕西西安人,陕西国防工业职业技术学院教授,研究方向:思想政治教育。51建党百年奋斗史中创新创业素材转化为双创教育资源路径研究前要认真思考、反复评估、考虑成熟再行动、理性对待创业的观念。”在针对不同专业使用的双创教材中,可以挖掘建党百年奋斗史中具有专业特色的创新创业素材编入教材。在化学类专业使用的双创教材中,可以编人化学家黄鸣龙、药学家屠呦呦等科学家的事迹。化学工业出版社出版的化工行业大学生创新创业基础教程一书设置有“拓展阅读”板块,会选编一些与教材内容关系密切的阅读材料来扩展学生的
6、视野。比如在创业者一节,选编了一篇标题为王传福与他的电池帝国比亚迪的拓展阅读材料。(二)以配图的形式编入双创课程教材与文字相比,图片显得生动活泼、真实直观,更能引起读者的注意力和好奇心。挖掘整理建党百年奋斗史中与创新创业相关的照片,或者根据建党百年奋斗史中的创新创业素材设计绘制图片,将其应用于双创课程教材封面设计,或者根据教材内容的需要穿插于教材正文中。比如,西北大学出版社出版的大学生创新创业基础(高职版一书中在讲授创新方法时,引人专家创新型技术工人一一全国劳模窦铁成作为拓展阅读材料,除了精炼的文字表述,还配有多幅窦铁成在岗位上进行技术创新的图片。(三)以网络链接的形式编入双创课程教材有些创新
7、创业案例对双创课程教学很有帮助,但是内容较为复杂,用文字描述会占用较多版面,为了不影响教材文字的编排,可以将这些素材以网络链接的形式编排在教材中。比如,西北大学出版社出版的大学生创新创业基础(高职版)一书中设计了大量的阅读材料链接,读者用手机扫描教材提供的二维码,就可以方便地浏览相关阅读材料。在讲授“开展创新发明”前,教材以创新路上没有终点一一施工一线“发明家”陈进明作为案例导人,与此同时,教材还提供了两个阅读材料链接,分别是坚持原始创新、自主创新是中国高铁突破的根本原因中国高铁创新发展纪实,用手机扫描对应材料的二维码,即可阅读相关材料。其中阅读材料中国高铁创新发展纪实图文并茂,共二十页,如果
8、全部编人教材,必然会导致教材重点不突出,将其作为阅读材料,用网络链接的形式编人教材,则不会出现这些问题。二、将建党百年奋斗史中的创新创业素材用于双创课程课堂教学课堂教学是当前高校双创教育的主要形式,将建党百年奋斗史中的创新创业素材转化为双创教育资源,应用于高校双创教育,首先就要发挥好课堂教学的主渠道作用。(一)将建党百年奋斗史中的创新创业素材作为课堂教学案例教材是静态的,无论以何种形式将建党百年奋斗史中的创新创业素材编人教材,都需要学生自己去阅读,自己去感受。以建党百年奋斗史中的创新创业素材作为教学案例在课堂上与学生互动,能够让素材鲜活起来,对于学生阅读时不易发现的内容、不易感受到的体验,老师
9、可以通过指导提示等方式帮助学生学习,强化学生的认知。在讲授完组建创业团队整合创业资源两篇课文之后,组织学生观看建国大业建党伟业红色影视作品,引导学生进行讨论,将两章内容合并在一起进行复习,同时引出下一节授课内容制定创业计划。课堂教学案例的选择最好从热点话题引起,这样容易激发学生的兴趣。如五一劳动节休假,从五一劳动节的由来引出话题。讲述1 9 4 8 年4 月30 日,中国共产党为动员全国人民实现建立新中国的光荣使命,发布了纪念“五一”劳动节口号。“五一口号”发布后,各民主党派、无党派民主人士通过发表宣言、通电和谈话等形式积极响应,并接受中国共产党邀请奔赴解放区,与中国共产党共商建国大计,最后再
10、向学生介绍建国大业这部红色主旋律影视。(二)将建党百年奋斗史中的创新创业素材作为课堂练习的题材课堂练习可以加深学生对知识的认知,巩固所学知识,形成技能。授课教师应该精心设计课堂练习题,调动学生的积极性。比如在讲授“创新方法”中的“缺点列举法”时,以“地雷战”中的地雷为练习题材。在保持地雷实质不变的情况下,人民群众抓住传统地雷的缺点进行分析,围绕克服传统地雷的缺点进行改进,因地制宜的创新设计了各种各样的新型地雷,有雷、踏雷、定时雷、子母雷、连环雷、水雷、碎石雷、真假雷、头发丝雷、防探雷器雷等。类似的还有“地道战”中各种各样的地道。(三)借助建党百年奋斗史中的创新创业素材开展现场教学革命博物馆等文
11、化场所是建党百年奋斗史的建党百年奋斗史中创新创业素材转化为双创教育资源路径研究52真实记录,可以挖掘革命博物馆中展品蕴涵的创新创业故事、革命英烈的创新创业故事和创业精神,在革命博物馆开展现场教学。陕西国防工业职业技术学院国防科技展览馆内设有红色兵工、国防科技工业成就专题展、国防科技工业创新领军人物等展区,利用声光电结合、模型与场景结合、虚拟现实互动等现代化手段,展现了红色兵工从无到有,从弱到强的发展壮大历程和新中国国防科技工业的辉煌成就。在介绍我国近代取得的科技创新成就时,可以在国防科技展览馆进行现场教学,以激发学生的爱国热情。三、利用建党百年奋斗史中的创新创业素材开展课外实践活动双创教育重在
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- 关 键 词:
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