核心素养下小学语文大单元教学的文化底蕴培养策略研究.pdf
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1、赵丽萍(天水市清水县东关小学,甘肃 清水 741400)语文是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。作为基础教育的核心学科之一,语文教育旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美能力。随着教育改革的深入推进,语文教育的目标也逐渐向培养学生的核心素养转变。义务教育课程方案(2022 年版)中提出,“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化”。大单元教学是以单元为学习单位,依据学科课程标准,聚焦学科课程核心素养,围绕某一主题或活动对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。在小学语文大单元教学
2、中注重文化底蕴的培养,对提升小学生的核心素养具有重要意义。一、小学语文大单元教学设计中文化底蕴培养的重要性(一)拓展学生的知识面,培养跨学科综合能力在小学语文大单元教学设计中,教师融入丰富的文化内容(如习俗知识等),可以让学生全面了解和掌握符合其年龄段的各种文化知识。这不仅能够扩展学生的知识面,还能够拓宽他们的思维和视野,培养他们的跨学科综合能力。通过对文化的深入学习,学生能够感知文化的多样性,增强对文化的尊重和理解,为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。(二)全面发挥小学语文的育人价值和文化价值小学语文作为培养学生核心素养的重要学科之一,对学生的全面发展至关重要。尤其是在进行小学语文大单元教
3、学的过程中,注重培养学生的文化底蕴,有助于全面发挥小学语文的育人价值和文化价值。比如,学生在学习语文时,通过接触和了解丰富多样的儿童文学作品、经典诗词和名著,可以拓宽他们的视野,培养他们的审美情操。尤其是一些经典文学作品,蕴含了世界各国文化的精髓,使学生能够更好地理解和尊重不同的文化,培养他们的文化底蕴,提升他们的阅读、写作和口头表达能力。此外,教师通过让学生学习国学经典,可以让他们感悟真善美。在教学过程中,教师除了帮助学生阅读和理解作品外,还可以鼓励学生们围绕某一作品或摘要语文是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。作为基础教育的核心学科之一,语文教育旨在培养学生的语言表达能力、
4、阅读理解能力和审美能力。随着教育改革的深入推进,语文教育的目标也逐渐向培养学生的核心素养转变。尤其是在语文大单元教学中,教师可以将各种文本资源进行整合,将知识点与传统文化相结合,为学生打开一扇了解世界、感知文化的窗口。本文通过研究语文大单元教学中培养学生文化底蕴的重要性,并提出有效策略,以期为语文大单元教学提供新的思路。关键词核心素养;小学语文;大单元设计;策略研究中图分类号:G62文献标志码:A文章编号:1672-7959(2023)16-0057-03核心素养下小学语文大单元教学的文化底蕴培养策略研究作者简介:赵丽萍(1986-),女,汉族,甘肃天水人,本科,研究方向:中小学语文。新视野5
5、72023 年第 16 期话题展开美德大讨论,从而引导他们树立正确的道德观念,全面发挥小学语文的育人价值和文化价值,为他们未来的学习、生活和工作打下坚实的基础。二、小学语文大单元教学中影响文化底蕴培养的因素(一)教学方式单一,缺乏对文化内容的深入理解在小学语文大单元教学过程中,部分教师倾向于使用单一的教学方法,如讲授知识和背诵课文,忽视了多元化的学习方式,导致学生在学习过程中缺乏对文化的深入理解。同时,学生长时间在同一种教学方式下进行学习,久而久之会产生疲惫感,导致他们失去学习的兴趣和积极性。此外,教师的教学方式过于单一,也无法促进学生思维的发展。这是因为长时间接受同一种教学方式,会导致学生的
6、思维固化,一旦课堂内容发生变化,很多学生会因为无法适应导致学习能力下降,这对学习效率造成了极大影响。再加上学生正处在培养良好学习习惯的关键时期,单一的教学方式不能全面发挥小学语文的教育作用,影响学生核心素养的提升,阻碍小学语文教学目标的实现。所以,在小学语文大单元教学设计中,教师应重视教学方式的创新和改革。(二)缺乏对大单元教学内容的整合,忽视了传统文化的融入教师进行小学语文教学时,需要重视大单元教学设计的重要性,在教学过程中对大单元教学的内容进行整合,融入传统文化,这样才有助于培养学生的文化底蕴,为提升学生的核心素养创设有利条件。但在实际教学中,很多教师没有整合教学内容,将重点放在学生对字词
7、语法的理解上,对传统文化的内涵没有深入研究,甚至是“一笔带过”。这样的教学方法可能导致学生对传统文化的理解流于表面,无法深入理解传统文化的意义和价值。即便一些大单元教学中融入了文学常识、习俗知识等,但教师大多将它们作为单独知识点来教授,忽视了它们之间的联系,导致学生只记住了零散的知识点,无法形成系统性的知识体系,弱化了教学效果。三、核心素养下小学语文大单元教学设计促进文化底蕴培养的策略(一)整合单元教学内容,明确学习目标为了培养学生的文化底蕴,提升他们的核心素养,教师应该整合单元教学内容,并明确学习目标。在设计小学语文大单元教学时,教师应将不同的知识点有机地整合在一起,形成一个系统性的知识体系
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