大林算法课程设计报告.doc
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1、 微型计算机控制技术 课程设计报告 班级:自动化901 A B C 一、课题名称大林算法控制系统设计二、课程设计目的课程设计是课程教学中的一项重要内容,是达成教学目的的重要环节,是综合性较强的实践教学环节,它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。计算机控制技术是一门理论性、实用性和实践性都很强的课程,课程设计环节应占有更加重要的地位。计算机控制技术的课程设计是一个综合运用知识的过程,它需要控制理论、程序设计、硬件电路设计等方面的知识融合。通过课程设计,加深对学生控制算法设计的结识,学会控制算法的实际应用,使学生从整体上了解计算机控
2、制系统的实际组成,掌握计算机控制系统的整体设计方法和设计环节,编程调试,为从事计算机控制系统的理论设计和系统的调试工作打下基础。三、课程设计内容已知被控对象的传递函数为:采样周期为T=0.5s,用大林算法设计数字控制器D(z),并分析是否会产生振铃现象。四、课程设计规定1、用大林算法设计数字控制器D(z) ;2、在 Simulink 仿真环境画出仿真框图及得出仿真结果,画出数字控制;3、绘制并分析数字控制器的振铃现象;4、对振铃现象进行消除;5、得出仿真结果并进行仿真分析;6、程序清单及简要说明;7、成设计说明书(列出参考文献,以及仿真结果及分析)。五、大林算法控制系统方案设计在控制系统应用中
3、,纯滞后环节往往是影响系统动态特性的不利因素。工业过程中如钢铁,热工和化工过程中往往会有纯滞后环节。对这类系统,控制器假如设计不妥,经常会引起系统的超调和连续振荡。 由于纯延迟的存在,使被控量对干扰、控制信号不能即时的反映。即使调节机构接受控制信号后立即动作,也要通过纯延时间t后才到达被控量,使得系统产生较大的超调量和较长的调节时间。当t=0.5T(T为对象的时间常数)时,实践证明用PID控制很难获得良好的控制品质。对这类具有纯滞后环节系统的控制规定,快速性往往是次要的,通常规定系统稳定,规定系统的超调量要小,而调整时间允许在较多的采样周期内结束。 这样的一种大时间滞后系统采用PID控制或采用
4、最少拍控制,控制效果往往不好。本节介绍能满足上述规定的一种直接数字控制器设计方法 达林(Dahlin)算法达林算法的设计思想:设计一个合适的数字控制器,使整个闭环系统相称于一个延迟环节和一个一阶惯性环节相串联。并盼望整个闭环系统的纯滞后时间与被控对象的纯滞后时间相同。即系统的闭环传递函数可设为式中: Tt为闭环系统的时间常数,实际使用时需要整定;t为纯滞后时间,与被控对象的相同,并且与采样周期T有整数倍的关系t=NT(N=1,2,)。若t与采样周期T不成整数倍的关系,可采用修正的Z变换法进行解决一阶被控对象的达林算法已知被控对象为则数字控制器算式为采用达林算法设计具有纯延迟过程的计算机控制系统
5、时,会出现所谓的振铃现象:闭环系统的输出以指数形式较快地趋向于稳态值, 而数字控制器的输出以一半的采样频率大幅度的衰减振荡。振铃现象会增长执行机构大幅度的摆动,加剧了磨损. 但是对系的输出没有影响。振铃现象尚有可影响到系统的稳定性。振铃现象与被控对象的特性、闭环时间常数、采样周期、纯滞后时间等因素有关。下面分析之。系统的输出Y(z)为:上式表达了数字控制器的输出与系统输入信号之间的关系。是分析振铃现象的基础。对于单位阶跃输入函数R(z)=1/(1-z-1),具有z=1的极点;假如Fu(z)在z平面的负实轴上有极点,即被控对象Gp(z)具有负实轴上的零点,且与z=-1点相近,则数字控制器的输出序
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