教务处管理制度.doc

教 务 处 管 理 制 度
教学工作规范，是根据教学规律和教学原则制定的教学基本规定，是规范教师教学行为的必要措施，也是评价教师工作水平的重要依据，教师必须严格执行。教师应贯彻能力本位的教学指导思想，遵循教学规律和原则组织教学，对学生进行思想政治教育和文化知识的传授，全面提高学生综合素质。
一、教学常规
教学常规是教师在教学工作中必须遵守、执行的基本规范，涉及编写学期授课计划、备课、授课、作业、辅导、考核等环节。学校应加强常规管理，实现教学工作科学化、规范化、制度化。
（一）编写学期授课计划
学期授课计划是教学工作的基本依据，编写学期授课计划是教师的基本职责和规定，也是教师的基本能力之一。教师应在认真钻研教学计划和课程大纲、仔细研读教材的基础上，对的编写学期授课计划。并遵照学校规定于开学前完毕，经教务主任审查后严格执行。特殊情况确需变动，应按学校规定程序提出调整申请，说明理由，经批准后方可变更，并如实记载说明。教师应接受教务处对执行学期授课计划情况的检查，按照检查意见改善教学工作。
（二）备课
备课是整个教学过程的基础，也是提高教学效果和质量的关键，教师必须认真备课，并按规定编写教案。
备课中，应具体了解本学科培养目的、实行性教学计划、本课程在实现培养目的中的地位和作用；了解本课程与相关课程的衔接关系；掌握要课程教学大纲、教学内容；了解学生学习现状，在学法研究基础上拟定教法。备课的有关结果，要贯彻在教案中。
具体规定如下：
（1）明确指导思想。教案的编写规定清理教学设计的思绪。思考如何通过教师的教来调动、激发学生学习的积极性和发明性，充足调动学生的学习爱好和思维活动，使其既能学到一定的基础理论、基础知识、基本技能，又能掌握一定的学习方法和知识规律，寻构起科学的认知结构，以达成能自学、自通、自得的境界。
（2）明确一节课的教学目的。在一个具体的教案中，在一个特定的范围、时间内，明确应解决的重要问题、关键知识、重要环节。
（3）严格按教案格式规定编写。按固定格式编写教案，可以使教案的结构保持完整。教案的内容涉及：章节课题、教学目的、教学设想（重点、难点、关键）、课的类型、教学时数、教法学法、教具准备、教学进程（教学的基本环节与教学要点）、教学后记。
在一般情况下，教师在开学前应提前准备好两周的教案，学期中应有1—2周授课用的教案储备。教案应根据课程授课计划每课次一份。不准使用旧教案，严禁无教案上课。教务处每学期至少要进行两次教案检查。检查重点为：是否按规定编制课时计划，讲稿内容是否符合规定，课后分析、记录是否完整真实等，对出现的问题要及时研究解决。
（三）授课
授课是把备课内容转化为教学实践的师生多边活动过程，是实现教学过程的中心环节。教师在授课中，应努力做到以下几点：
（1）做好课前准备。熟悉教案，准备教具，进行必要的教学组织工作。
（2）教学目的要明确，教学内容要准确。授课中要注意把握学科培养目的和课程教学大纲的规定，突出重点和能力培养，注意讲练结合，有的放矢，因材施教，理论联系实际。保证授课内容的科学性和准确性，注意基础性知识与本专业领域的新知识、新技术、新工艺的结合。
（3）对的运用教学方法。要根据具体的教学目的、教学内容、学生的特点等，在学法研究基础上拟定教法。娴熟运用基本教学技能，启发学生积极思维，独立思考，培养观测、思维、分析、综合、判断和实际操作能力，使教学活动有助于调动学生学习的积极性、积极性和发明性，有助于培养学生科学的学习方法，实现教学活动的整体优化。
（4）积极有效地运用现代教学手段。教师应根据教学内容的需要，适时适度采用现代教学手段，采用生动的教学形式，激发学生的学习爱好，有利感知和理解能力培养，提高教学效率。
（5）严厉课堂纪律，保持良好的教学秩序。每节课后要认真填写教学日记，记录学生出勤情况，对无端缺课的学生，要及时与班主任取得联系。
（四）作业
作业是课堂教学的延续，涉及预习或复习教材、阅读有关课外书籍、书面或口头作业、实践技能训练、社会实践、社会调查等，是学生以独立活动的形式完毕指定的学习任务。
作业的内容和规定上，应符合教学目的规定，具有代表性、典型性、综合性，可举一反三、触类旁通。作业量应根据课程的特点考虑，以中档限度学生能在半小时至一小时内完毕为宜，避免增长学生承担。
原则上，规定教师对作业全收全改，批改要认真、及时，并做好批改记录和成绩记载。对作业中存在的带普遍性的错误，要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。根据学校特点，要特别注重激励性的评价。
教务处要对作业量和批改情况进行定期检查，每学期至少抽查两次。
（五）辅导
辅导是课堂教学的补充，是教学工作不可缺少的环节。通过辅导，有助于解决存在的疑难问题，端正学习态度，调动学习积极性，掌握对的的学习方法，提高学习成绩和效率，对检查教学效果、发展学生智力和改善教学方法等有着重要的作用。教师应遵循因材施教的原则，认真、及时、负责地做好辅导工作。
教师在辅导中，要热情、耐心、细心，多鼓励和启发学生，注意培养学生独立思考的习惯。成绩较差或学习上有困难的学生，要积极辅导，帮助其增强信心，突破难点，发展智力，改善方法，争取进步；对成绩较好的学生，要指导其阅读参考书，扩大知识领域，拓展思维，培养综合能力。
辅导可采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式，教务处可采用调查、抽查等方式进行检查。
（六）考核
成绩考核是教学工作的重要环节，是评价课堂教学质量的重要手段之一。教师在实行课程考核时，要注意以下问题：
（1）以尊重学生为前提，以促进学生发展为目的。通过考核，帮助学生对的结识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题，增强自尊和自信，改善学习方法，不断提高学习效果和质量。
（2）要注意通过复习，引导学生对课程进行总结，及时填补知识、能力上的缺陷和漏洞。将考核作为帮助学生系统掌握、纯熟应用所学内容的有效手段，切忌给学生划定范围或重点，更不能同学生一起猜测考核内容。
（3）要加强平时考核和测验，避免仅凭期末考试决定学生学习成绩的情况。考核后要仔细阅卷、评分，做到客观、公正、实事求是，并做好试卷分析工作。
二、教学质量检查
教学质量检查是依据教学目的与教学规范规定，对教师的教学效果实现情况进行检测、鉴定和评价，并做出改善决策的教学管理活动，是学校严格教学管理，保证教学质量，提高教师综合素质的有力措施。每位教师都应充足结识到教学检查的意义和作用，积极学习学校教学质量检查的有关制度，全面了解检查的基本内容和规定，以此规范自己的教学行为，自觉接受各级组织的教学检查，协助做好检查工作。（后附表）
三、教学总结
教学总结是教师对教学工作进行自我检查的手段，是逐步积累教学经验、提高教学水平的重要方法
教学总结一般在学期末进行，除填写教学工作量表外，还要对本学期的教学、教研工作情况进行全面的总结。总结内容重要涉及：所承担的教学、教研任务及完毕情况；重要的教学经验或心得、体会；对教学中存在问题的分析，下一步如何改善；对学校教学、管理的建议等。每位教师应了解和熟悉这些规定，自觉做好教学总结，以促进自己的不断进步。