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2012年全国高考模拟参考部分08市高考复习诊断性调研三校教研员反馈意见汇总箬横中学之江高中松门中学三校比较语文林亚大肯定语文教师有活力、年轻 、工作很勤奋；从总体上看高三语文备课组复习有计划；高三语文教师具备了08高考趋势的意识；箬中民风、学风、校风良好，具有一定的优势。1、复习计划比其他学校更周密、具体，有较强的可操作性。2、复习的针对性、有效性，手把手教会学生应试方法，提高语文素养。1、领导高度重视2、计划性强（体现在前几所学校计划均停留在口头或脑中而松中形成了书面材料。） 3、高考复习课展示针对性、重点性都强。之江、松中高考语文复习计划更周密、具体，更具针对性和可操作性。不足与建议复习计划有待进一步细化。应加强复习的针对性有效性，制定可操作性的计划，而不仅仅停留在口头上，应有书面的复习推进计划，业务部门要加强检查指导；08高考趋势的意识仅仅是一种闪现，应有专门的研究和策略跟进；离高考时间很近，应加强课堂复习的有效性。1尽量促使教师多分析、研究高考。学校尽可能创造条件让教师掌握命题方向。2从管理上、制度上解放教师的时间，为教师创造条件。高考复习课展示欠完善。建议：根据语文学科的基础性特色：1、增加语文科目的学习时； 2、采取行之有效的措施：如增加阅读课和练字课。数学梁丹萍数学组教师工作务实，有创新精神，教研气氛浓，对考点、知识点有研究。近几年，对全市高考贡献力大。1根据考情学情制定计划，定位准确有操作性。2对历年考题有分析，去年高考数学对学校贡献较大。1、松中老师的敬业、务实，对高考思想认识明确，查漏补缺； 2、根据学生学情，制定复习计划。箬中教师比较踏实，能吃苦，数学成绩也高于其他两校。不足与建议校对边生、尖子生辅导的力度不到位，作业精选还有待加强；学生反映课堂单调、乏力。如何提高课堂复习效率应有更大的动作。1考虑艺术生培训回校后该如何安置及文化课补习问题。2作业精细化问题。应精选精练，提高课堂效率。温中、新中、二中较有效。数学考试显示：水平中等偏下。教师对考纲、高考题研究欠深入。（箬中比较好：对高考方向做了大胆推测。）复习的进度、难度及其习题的选择方面有待商榷。学生知识缺陷的落实问题有待提高。英语 许佩珍在同类学校中是最优秀的，对全市高考贡献力也较大，校领导和英语教师都很努力，复习有精细的计划，并且早早进入对高考试题的研究，对学生基本功的训练很扎实。对高考复习把握准确，计划周密，教研组团结向上，教研气氛浓。备课、复习进度、资料均一致。对高考有预测。1、教研组气氛比过去融洽；2、教师利用高考真题指导学生应试的能力有所提高；3、教师课堂指导能力有所提高；4、教师对高考命题研究意识有所增强。1、三校教研组协作意识都很好，教研气氛均不错。2、松中在高考复习计划的有效性上不如箬中、之江。3、三校都应该结合校情学情对后两个月的复习重新定位，强调后两月课堂复习的针对性、有效性。英语不足与建议课堂复习中所选的题目不到位，选题应考虑第二轮复习的定位，在第一轮复习的基础应着重对知识加以归纳、整合、延伸、渗透；对词汇的复习应着重寓于整合；在临考的最后两个月内应适当增加新鲜的语材，优美的语言，使学生增加新鲜感、保鲜度，克服教师教学乏立、学生复习乏味的现象。1教师对试题有一定研究，但更应对学生有研究。定位要准，心态要平。2要抓重点，整合归纳，逐个落实。3后两月重点要抓阅读。4加强不同档次学生词汇的落实与梳理。5高考冲刺效果要提高，教师课前要大量准备，备课求实效。复习计划的有效性方面有问题，体现在：对自己学生的定位不当，一堂课中东西太多，落实不到位，不符合学生的接受力。建议： 1、教师应学会取舍；2、将基础打牢，难题舍弃；3、注意资料选择和上课的难易度。物理王美顺前几年高考成绩不错，箬中老师对学生了解很透彻，对学生有信心，复习上有想法，复习目标定位较清晰；物理组内协调工作比较好：资料使用统一，复习推进步调一致，复习方法策略沟通借鉴。1组内和谐，林校长领导有方，教师信心足。2对教学定位非常清晰（分加强班、普通班），知识分点、线、面共建，定位高考50-60分，不留死角。 3注重技能的培养。1、资料统一、进度统一，严格按照教学计划进行教学；2、教师有想法、自信、敢于探索；3、学生课堂反映不错，师生沟通较好；1、箬中复习目标定位清晰，步调一致。但复习节奏慢，教学方法上缺乏合作。2、松中复习目标没有结合学生实际情况，要求偏高；复习安排没有留足学生综合考试及分析时间。对高考的研究也不充分。3、之江则在课堂教学中要加强题型归类、知识整合。不足与建议但研究高考时应着重在教学方法上加强合作，这样复习效果会更好，复习步伐加快；复习定位准确，追求塌实作风，可复习过程节奏慢，复习效率不高。1教师复习时讲的题型太多太广，会使得学生产生恐惧心理。2采用典型题变形，使学生掌握常见题型，多注意整合知识、题型。让学生在考试时能遇题不慌，胸有成题。1、复习计划定下后，未及时进行调整。（一轮复习计划要求偏高；二轮复习没有留出综合考试及分析时间）2、对前几年高考研究重视了哪些知识考过、是要考的，但忽略了研究那些知识是不考的。3、一节课中，题型很多，但没有抓住核心知识串起题型，做不到深入浅出，教师自己沉入了题海，把学生也拖入了题海。建议：1、计划应根据进度适时调整。2、复习中教师不仅应注重知识类型和题型，还应在头脑中形成某一知识清晰的知识网络。3、组内讨论应深入、细致。化学郑良箬中化学教师在同类学校中素质较好。工作作风很认真。师资结构合理，新老结合。教师很自信，学科对学校贡献大。教学计划合理，能针对学生自编讲义。对高考有研究，考纲定位、知识框架不错。1、年轻、好学，教研气氛好，团队感觉好；2、座谈显示：教师信心足1、三校教师自信好学，学科素养较好。2、之江、松中的学生基础和学习能力弱于箬中。3、箬中在难度设置、梯度安排、容量选取上不足，低层次的再现多，习题不够精细，缺乏迁移、延伸、变化。教师一讲到底，对多媒体依赖较重。对学情、考情研究不够。4、之江对考纲、考点认识不到位，教学互动少。5、松中学科较弱，课堂欠扎实，容量大、节奏快，有效性不强。不足与建议复习有效性不强，譬如：在教学内容上难度设置是否科学，梯度安排是否合理，容量选取是否适度；在教学组织上，在复习内容上都是在低层次上再现复习习题选择上仅仅满足于够用，不够精细，缺乏迁移、延伸、变化，譬如：实验教学中，文字表述一带而过，媒体使用不太合适，教师一讲到底，假如没有媒体，教师如何上，怎样高密度地上复习课，落实工作肯定有问题，应加强对学情的研究、考情的研究和复习有效性的研究与反思；化学纠偏工作特别重要，应有切实的措施，并加以人认真落实。学生基础很差，自学能力很差。教师对考纲认识层次较浅，对考点认识有欠缺，没到位。教学过程中讲的多，互动较少。建议：1调整策略，同类学校化学是重中之重。 2发挥硬件好、师资结构好、地域等优势，想办法改变学生现在的状态。3招生上是否能从长远来看，放弃部分利益。4艺术集中度整个温岭都不高，可否独树一帜，形成特色。1、与之江中学化学有差距，与去年相比，较弱；2、课堂感觉较浮，欠扎实；3、把基础和提高两个层面倒置； 4、课堂容量过大，节奏快，教学有效性欠佳；5、课堂观察下来，学生表达不规范；建议：1、实现教学优化；具体措施：（1）、教学基调尽可能平实。（2）、教学过程精细化（要求在备课、上课、研究三方面细化）2、整合：理综是一门需要整合的课程。生物李小敏生物高考复习定位准确，从习题的选择、学生的提问上可以看出。教研活动正常，有分析有计划，有集体备课，习题自编。两堂课均不错：容量大、节奏快、漂亮。1、箬中对作业的批改上存在不足，定位过高。2、之江课堂教学有效性有待提高，对知识应加强整合、归纳。3、松中课堂不错，但对考纲、考题研究不够深，应试能力指导力度不够，晨读应向箬中学习，抽出时间读生物。不足与建议生物在校排足课时，并每课时都有作业的前提下，一周一张作业全改在批改量上不够的，应每堂课都有作业，每次的作业都应批改（可抽改）；在复习定位上不要太全，对学生要求不要太高，让学生全讲全记，作为生物教师应非常明确生物学科不考的知识点是可以确定的，要考的知识点是不能确定的，箬中的学生应定位在生物80分而不是100分。1对教学知识整合、归纳，加以深化。知识点罗列详尽，但缺乏整合、归纳。2对太难或学生已经熟悉的知识不必化太多时间去讲解。3分层次（本、专科）教学，加强针对性。两节课有点匆忙，不如两位老师以前上的好。这两堂课对学生来讲，要求高了些。建议：1、教师应加强大纲、考题研究；2、超出一定难度的试题应大胆砍掉；3、有效提高考试得分水平的教学指导还有待研究；4、借鉴箬中做法：晨读拿两节来读生物。政治箬中政治教师敬业精神强，课堂教态自然、语言亲切、有亲和力、教学思路清晰、逻辑性强、落实基础扎实，极力提高训练学生的解题思路，切入点准，学生学习风气好，师生配合到位。复习进度合理，一轮对基础的落实效果较好。专题复习在热点的选择上非常切合考纲、考点的要求，也符合学生的实际，定位准确。课堂教学强调答题方法的指导，同时指导学生对题型进行归类。箬中应加强复习规划和学情考情研究。不足与建议建议下一阶段复习要加强复习的规划；加强集体备课；加强学情考情研究。在课堂教学中，多留一些时间给学生消化老师讲解的内容和答题的思路。历史箬中历史备课组集体协作强。1、箬中教师精神面貌有改变，学校对地理学科也非常重视。要求多积累教学经验，集中精力复习，提高效果。多进教室了解学情。2、之江学校需要多给老师鼓励，教师应多了解考情学情。不足与建议高考第二轮复习中仅仅停留在简单记忆简单呈现是不够的，应在内容的选择上有所深化有所针对性。地理莫鹏飞地理学科教师有进步，教师精神面貌有改变，具体表现在：课前准备充分，课中沉着专著，课后反思勤，校对地理学科也很重视，地理教师应尽快振作起来，走出低谷。教师准备充分，上课专注，课后能进行反思。不足与建议建议地理教师在复习中精力要更到位；教学经验要积累，教学技巧要摸索再现，复习效果要提升；地理教师要多进教室，了解学情，多与学生反馈。1多分析试题，了解学生学习情况。2学校多给老师鼓励，老师多给学生打气，争取团结协作，考出好成绩。08市高考复习诊断性调研三校学生调查问卷反馈汇总学生测评（包）箬横中学之江高中松门中学三校比较高三学生迎考状态有61.4%有目标有重点，但没有制定具体的实施目标，43.2%纠正偏信心不足。有73.9的学生有明确的目标；有8.7的学生没有近期目标；有17.4的学生缺乏纠错、纠偏信心。复习无重点、无计划的学生只占2.3%问题：有针对性地纠偏的学生20.9%(箬中24.3%)箬中各项指标偏弱。学生迎考自信心不足，目标不清晰。复习管理的有效性21.6%学生认为校制度完善，处事公正。13.5%学生认为有矛盾领导能解决，48.6%的学生认为16.2%的学生不满意，譬如作息时间安排，中午吃饭时段安排。23.9学生认为学习制度完善，公正严明（箬中48.6）；21.7认为领导能协调解决矛盾。学生认可度高42.3%（高于前四所学校） 20.9%的学生反映老师对布置的学习任务及时检查.学生意见：学校管理趋严格复习管理的有效性三校综合水平差不多。考试心理的准备48.6%的学生认为考试前有心理准备，能提出问题，释放心理压力，75.6%学生认为考试题比较规范科学，16.2%学生认为考试前经常想起考试失败的后果，非常焦虑不安，建议校加强对学生考前的心理辅导。60.1%的学生认为考试前有心理准备，能提出问题，释放心理压力，82.6%学生认为考试题比较规范科学，15.2%学生认为考试前经常想起考试失败的后果，10.9%会焦虑不安。应进行针对性的考前心理辅导。40%的学生认为自己应试心理好准备好，有一定技巧 60%的同学在考前适当复习。箬中是75%。 包老师评：松中的学生缺乏创造性 29%的学生承认在考后有交流趋向； 18.6%的学生会考虑试后的情况；箬中学生考前心理准备比松中好，略逊于之江。学习方法上18.9%的学生认为复习得法，48.6%的学生认为复习是记住的知识不少，但比较凌乱，系统性没有构建，考试时知识难以迁移，59.4%的学生认为在理科复习中学过很多定理规则，能记住，但不会用，应加强对知识系统性的训练，在充分发挥学生主动性能动上做的不够。20%的学生认为复习得法，47.8%的学生认为文科复习时记住的知识不少，但比较凌乱，系统性没有构建，考试时知识难以迁移，73.9%的学生认为在理科复习中学过很多定理、规律，能记住，但不会用，23.9%学生不能根据不同学科采取不同的复习方法。25.6%的同学认同学习有方法（低于二中，高于其他四所学校）46.5%的同学认为知识多，用时乱（箬中48.6%）理科：55.8%的同学认为能记住概念、定义，但不知如何使用。（包老师认为学生的能动性不强；建议帮助学生构建知识系统方法）作业评价59.2%的学生认为教师对错题的分析比较重视，13.5%的学生认为教师批改作业不多，往往仅仅在墙上贴出答案让学生自己矫对，成效不好。对学生作业完成较好字迹清楚的同学而受到表扬的同学仅仅占5%，教师惜字如金不值得提倡，教师应时时注意多给学生表扬。60.9%学生重视教师对错题的分析。58.7%学生碰到问题不问老师、同学。28.2%的学生认为交还给老师的作业能及时批改、有时有评语。6.5%学生认为晚交或不交作业老师不会说。对作业完成较好字迹清楚的同学进行表扬的仅占2.2%，教师应时时注意多给学生表扬。作业量多，承认抄袭的同学只有2.3%（五所学校最低）；5.8%的同学重视错题修改；教师及时批改、发改并加评语达30.2%（居全市五所学校之二）；4.7%的同学认为晚交或不交作业无所谓（五所学校最低，新中达到了21。8%）；7.1%的同学遇到难题不问老师和同学1、三校教师均对错题分析较重视；对学生优秀作业的表扬均严重不足；对晚交、不交作业的学生缺乏监督。2、松中教师作业批改并有时加评语得分最高。薄弱学科建设箬中偏科生多面广，学生建议在答题技巧上应加强指导，所选的习题 要有针对性，合理布置适量作业，做一些拓展性的题目，加强知识的串联。文科：地理、数学、历史理科：数学、英语、物理文科：历史、英语、政治、地理 理科：物理、英语、数学、化学薄弱学科差不多，学生均需要有效答题方法的指导。常规管理加强自修的管理。8.1%的学生认为课堂纪律要加强，教师不要拖堂，教师拿出切实有效的措施制止本班有些吵客，提高课堂效率；加强多与学生沟通，不要歧视差生；加强食堂学生饭菜质量的提高，尤其对高三学生吃饭的时间、饭菜的质量要有个合理的安排。4.4%学生认为班风差，考试存在作弊现象。认为作业没完没了的也只占4.4%.个别学生反映食堂问题。学风、考风、校风考核 ：100%认可。调查反馈之江、松中对常规管理的认同度高，箬中较逊。包育彬建议1多给学生自由支配时间和教师个别辅导时间。2多有耐心的帮助学生，不要发脾气；各学科应有补差纠偏；多与学生沟通。3多有针对性题目分析，讲的慢一点，透一点。4多组织一些针对高三的活动，缓解学生紧张心理。5多关心学校食堂饭菜质量。1、加强复习管理。体现为：（1）、教师传授解题技巧；（即把重、难点讲解透彻：解题时要把相关知识讲透并保证知识结构、脉络清晰，同时简要书写一下解题思路）（2）、关注习题的质与量；（3）、关注学生的身心健康。关注学生身心健康，耐心帮助学生，加强纠偏补差，多给学生自由支配时间。08市高考复习诊断性调研三校陈聪富主任反馈意见汇总陈聪富箬横中学之江高中松门中学三校比较现状箬中前三年高考质量的整体趋势在下降，重点率、本科率下降，高考对全市的贡献力有待论证，如07年高一新生中录取在箬中全市3000名的考生箬中有172人，松中20人，之江72人，大溪21人，泽中2人，3500名左右的，箬中有315人，松中81人，之江81人，大溪88人。现状具有特殊性。办学体制民有国办，有优越性；投资体制自主灵活；生源两级分化，成绩、品行参差不齐；发展空间、规模萎缩。理念清晰、定位准确、教师认同程度高。陈主任认为箬中、松中生源要比之江好；体制上两校不如之江灵活；之江进步较快。成绩1）管理目标非常明确2）教学复习定位比较清晰3）教学管理策略向细化发展，譬如，辅优纠偏补差体现5个倾斜。1校长带头上课起示范作用；教师有主人翁意识，敬业投入。2高考复习管理、定位的合理性。重视教学质量，争取某些领域全市第四。3策略的有效性。教师质量的奖励制度，高考奖励强刺激；分层教学，高一开始；管理上重视班风，规范学生行为；团队合作，和谐共进。1、学校已经建立学生个体学习成绩的动态监控体系；2、三个层面临界学生的动态监控工作抓得实；3、作业批改及时。4、松中的本科率上升，重点率略有上升，专科率大有上升。各有特色，三校中箬横有传统优势，之江具有较高成长性。不足与建议（四个关注）1）关注学情师情校情2）关注整合3）关注细节4）关注效率。密切注意复习方法的有效性。（三个研究）1）加强对两个适应性研究，即复习的内容、练习的内容、考试的内容要适合考纲要求的研究，练习题的选择复习深度难度宽度要适应不同层次学生的研究。2）加强对三个临界生的研究，即一本临界生、二本临界生、三本专科临界生的研究。3）加强对学科的均衡度、班级的均衡度的研究。1、加强德育工作。学生呈非正态分布，中间缺位。育人要先做人，要寻找后25%学生的兴奋点，加以归类引导，形成优良校风。2、管理精细化。加强临界生指导，怎样关注临界生，关注到何种程度；教学内容、节奏、难度、方法是否适合高考命题的趋向和学生实际；提高教学的有效性。3、多元化发展。争创特色，例如文科、艺术、体育。后25%学生行为强化后，选择发展方向。在教师层面调查，寻找特色、优势、多元出口，力争多元发展。 1、对后10%学生的关注率远远不够；（对每班5、6个差生的品行、心理、知识与技能应予关注。）2、二轮复习后，关注高考复习的增长点在哪里。3、抓临界生缺少到位的、科学的措施，缺少集体诊断。（诊断内容：临界生的品德、心理、知识技能、学习方法及追求）（诊断有无涉及到家庭因素）（怎样诊断：科任老师共同参与；学科组诊断）（诊断以后怎么办：共同制定复习计划并按照此计划执行）（要求做到：学科均衡，知识和能力的纠偏，体质的强化，家庭的协调，情感的培养等。）4、学科的均衡度（松中数学薄弱）建议1、重视高考复习度的把握：涉及学生体质、心理承受能力及复习容量和强度的把握。（知识容量、难度应考虑到学生的消化力）（适应性的把握应考虑到复习的层次、梯度） 2、质的提升：（1）、学科教研组层面：精心把握、认真备课、有效落实；追求课堂效率。 （2）、作业、考试的效率：即精心选题，扣准提纲、命题趋势，扣住学生的消化能力。 （3）、学生层面：重视学生学习心理，不断强化、刺激学生学习的兴奋点；重视对学习方法的指导。1、各校都应关注校情、师情、学情；关注复习效率，注重培养学生答题方法；关注临界生的管理；关注学科的均衡度、班级的均衡度研究。2、之江、松中要加强对后进生的教育和管理。