工作总结人头山小学校本研修工作总结.doc
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1、人头山小学2009-2010学年校本研修工作总结2009学年度,我校以课改为载体,以校本为依托,以科研为导向,以教研为保障,以课堂为形式,以评课寻差距,以反思促发展,在校本研修工作上迈出了坚实的第一步。在思考与改革中,形成了强有力的团队合作精神,别开生面、有的放矢的教学诊断、同伴互助活动,充分让教师展现自我,完善自我。这,就是校本研修的魅力。如今,我校教师已经走进了校本研修、教师专业成长的殿堂。一、领导重视,狠抓校本研修。我校领导以向学习型学校迈近、培养学习型教师、提高办学质量、提升学校档次、促进学校可持续发展为校本研修的理念,成立了以校长为组长的校本研修领导小组,为校本研修出思想、建体系、立
2、机制,确保了校本研修工作正常运转。每位学校领导均深入教学第一线,深入各个教研组并负责一门学科,做到带头学习理论,带头课题研究,指导课堂教学。也正是因为有了这样一支率先示范、业务精干的领导队伍,才使我校校本研修活动一呼百应,成效良好。二、扎实开展,落实校本研修。1、制度健全,措施得力为了使校本研修的工作扎实开展起来,学校认真制定校本研修计划,我们制定了人头山小学校本研修工作计划。在校本研修活动中,进一步加强对骨干教师的管理,让他们在校本研修活动当中承担教学研究,以努力加强骨干教师队伍的建设。2、长远规划,分段实施开展校本研修,其主要目的是在教师中树立一种新的学习观,形成自主学习能动发展,促进教师
3、专业成长机制,使学校成为学习化组织,形成良好的教学研究风气和浓浓的学习风气,使教师进一步更新教育观念,增强教学科研意识,改进教学方法。目前,学校集中研修的内容主要有:(1)建设理想课堂自修培训。由于教育改革的发展,课程教材改革、教师成功发展和学生变化发展的差异都会给学校管理和教师的教育教学工作带来新的问题、新的情况和新的挑战,这正是教师所迫切需要解决的问题。学校组织教师收集问题、筛选问题,开展有针对性生成问题的培训。给每个教师提供机会,使他们能在自己的工作岗位上与同事们一起探讨和处理本校和本校教师的特殊问题,共同探讨解决的办法,交流和巩固各级教师培训活动的成果,并妥善地应用到自己的教育教学工作
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