“三全育人”视域下高校思想...与劳动教育协同育人路径探究_陈秋平.pdf

第 卷第期 年月泉州师范学院学报 “三全育人”视域下高校思想政治教育与劳动教育协同育人路径探究陈秋平，蔡金铭（泉州幼儿师范高等专科学校 学前教育学院，福建 泉州 ；泉州开放大学 办公室，福建 泉州 ）摘要：高校思想政治教育与劳动教育协同育人是新时代高校实践“三全育人”的重要抓手和落实立德树人根本任务的重要举措。文章分析了高校思想政治教育与劳动教育协同育人在当前遇到的实际问题，提出树立“思想政治教育劳动教育”协同育人理念、构建“思想政治教育劳动教育”协同育人机制、打造“思想政治教育劳动教育”协同育人课程、创设“思想政治教育劳动教育”协同育人实践等对策，使得“思想政治教育劳动教育”协同育人在高校育人工作中落实、落细、落地。关键词：“三全育人”；思想政治教育；劳动教育；高校中图分类号：文献标识码：文章编号：（）收稿日期：作者简介：陈秋平（），男，福建永春人，讲师，硕士，主要从事高校思想政治教育和职业教育研究。基金项目：福建省教育科学“十四五”规划“协同创新”专项课题（）年，关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见 明确指出：“在高校思想政治工作中，要将全员、全过程和全方位育人作为加强和改进这项工作的重要原则。”所谓全员育人、全程育人、全方位育人，就是“三全育人”。“三全育人”是新时代高等学校改革的必然选择，体现了高等学校立德树人的内在要求，契合了高等学校思想政治教育的发展规律。与此同时，高等学校学生是“肩上担着民族复兴重任的一代人”。在这样一个新的时代下高校的思想政治教育要与劳动教育协同育人是贯彻落实“三全育人”的重要举措，是实现立德树人根本任务的重要抓手。进入新时代，高校劳动教育内容不断丰富，越来越多高校将其与思想政治教育内容结合进行协同育人，积极开展“三全育人”视域下劳动教育的革新探索。这一举措有利于培育大学生良好品质，也能够提升协同育人效果。国家针对劳动教育与思想政治教育，提出了相关教育实施方案，要求高校需充分发挥思想政治教育的协同育人作用，培育大学生的使命担当和综合技能。在此背景下，高校应剖析思想政治教育与劳动教育之间的联系，从理念培育、内容丰富、形式创新、项目构建等角度思考协同育人对策，以提升二者协同育人教育的有效性。一、高校思想政治教育与劳动教育协同育人的可行性（一）符合新时代的要求协同育人是新时代育人实现使命担当的需要，是新时代育人紧随时代发展的需要，是新时代育人构建共建、共享、共赢育人机制的需要。新时代育人的目标就是让新时代青年学生牢记初心和使命，将高等学校学生培养成为能够“担当民族复兴大任的时代新人”。党的二十大报告提出，高等学校不仅要重视学生“德智体美劳”的全面发展，培养优秀的社会主义建设者，还要注重培养在这一过程中的接班人。作为教育的重要组成部分，劳动教育在每个时期承载着不同的时代使命。近来，在大中小学和教育方针中“消失”很长一段时期的劳动教育得到回归。年月，关于全面加强新时代大中小学劳动DOI:10.16125/ki.1009-8224.2023.03.011教育的意见 中提出，劳动教育要在中国特色社会主义建设的进程中被重视起来。年月，教育部关于印发 大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知 首先回答了什么是劳动教育，接着回答了劳动教育教什么，最后回答了劳动教育怎么教等问题，更明确强调劳动教育要在实践中落实落细落地。新时代青年学生在接受劳动教育之后，既可以实现见识的增长和技能的增加，也可以养成爱劳动和会劳动的良好习惯，树立积极向上的劳动观。可见，落实高校思想政治教育与劳动教育协同育人机制，是新时代的要求。（二）两者育人的统一性 目标基本一致思想政治教育和劳动教育是“五育并举”的组成部分。其目的都是为了立德树人，培育担当民族复兴大任的时代新人。一方面，思想政治教育“因事而化、因时而进、因势而新”，帮助青年大学生答疑解惑，做到“内化于心，外化于行”。另一方面，劳动教育既是基础又是前提，只有正确的劳动教育观，才能提高对思想政治教育的认知和理解。内容紧密结合从内容上看，思想政治教育和劳动教育相互关联、紧密结合。习近平总书记指出：“一方面要重视立德树人在教育教学过程中发挥的重要作用，另一方面也要开展教育教学全过程中的思想政治教育工作。”一方面，劳动教育实践是思想政治教育的具体体现，可强化青年学生对劳动精神和劳动观念的重视。另一方面，思想政治教育要树立的劳动观念，必须在劳动教育实践中才能体现。途径相辅相成思想政治教育与劳动教育在实施的途径上存在关联，两者相辅相成，共同培育时代新人。只有通过思想政治教育让青年学生形成正确的劳动观，才能让其全身心投身到社会实践当中。如果缺乏实践环节，教学内容容易陷入空洞说教，势必影响到青年学生对待劳动的态度和情感，也就无法形成正确的劳动观。因此，思想政治教育和劳动教育共有的实践性，决定了两者的途径相辅相成。（三）推进“三全育人”的需要构建全员、全过程、全方位的育人体系，可确保思想政治教育和劳动教育协同育人的全面性和科学性。党的二十大报告指出，教育的根本问题是培养什么人，怎样培养人和为谁培养人。高等学校是人才培养的主阵地，不仅要坚持立德树人的教育理念，还要遵循德智体美劳全面发展的教育方向，以全员、全程、全方位的育人，为中国特色社会主义建设事业培养优秀人才。首先，全员育人是从育人主体出发，强调育人不仅是思想政治理论教师的责任，也是其他专业教师、行政人员和其他管理人员的责任，需要调动各部门、各领域力量，上下同心、相互协调配合，形成教育合力。其次，全过程育人强调育人的过程性，即育人要涵盖青年学生成长成才的每一个过程；处于不同阶段的教育，要采用不同的教育方式。第三，全方位育人从育人的领域出发，强调育人充分利用校内外一切资源，不仅将思想政治教育和劳动教育贯穿于课堂教学，也要将其运用到课外社会实践中；全方位育人运用多层次、多角度教育方法，充分提升青年大学生在思想政治教育中所具有的自发性与自主性，同时有效利用互联网信息技术，搭建思想政治教育平台，以青年大学生喜爱的方式激发其学习兴趣，更加高效地发挥思想政治教育的积极作用。二、新时代高校思想政治教育与劳动教育协同育人的现实困境（一）教育理念滞后思想政治教育工作者是高校协同育人的组织者和实施者。然而，在实施过程中，一部分思想政治教育工作者对思想政治教育与劳动教育协同育人存在着理念偏差和理解障碍。他们认为，思想政治教育、劳动教育与教学科研工作关系不大。因而，他们对协同育人工作缺乏热情，没有制定思想政治教育与劳动教育协同育人的制度、计划等，对实施思想政治教育与劳动教育协同育人机制更是采用应付式。这样的错误观念严重阻碍了高校思想政治教育与劳动教育协同育人工作的开展。（二）构建协同育人运行机制不科学完善和创新协同育人体系，可以更高效地培养优秀人才。把思想政治教育与劳动教育相协同来进行教育活动是一项系统工程，亟待构建行之有效的育人机制。然而，部分高校建构高校思想政治教育与劳动教育协同育人运行机制时，缺乏顶层设计和整体构思，未能充分考虑全体高校人员参与，未能将思想政治教育与劳动教育贯穿于每一个阶段，未能充分利用校内外一切资源，致使育人工作没有形成协同第期陈秋平，等：“三全育人”视域下高校思想政治教育与劳动教育协同育人路径探究体系而缺乏运行的可行性。总之，这些高校构建的思想政治教育与劳动教育协同育人机制较笼统，内容涵盖不够全面，运行机制缺乏可执行性，从而影响了协同育人工作的时效。（三）缺乏构建科学的协同育人课程体系根据教育部印发的 新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求，高校开设了毛泽东思想、马克思主义基本原理概论、中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策等课程，但是缺少对学生的劳动教育。随后颁布推行的 大中小学劳动教育指导纲要（试行）却未统一制定高校劳动教育理论课教学工作的基本要求，未见有高校设置相关劳动课程，更谈不上构建高校思想政治教育与劳动教育协同育人缺乏构建科学的协同育人课程体系。（四）缺少搭建协同育人实践平台新时代高校思想政治教育与劳动教育协同育人在实践中存在操作不够科学和不尽合理的地方。具体来说，一些高校把劳动教育实践教学等同于社团活动或者学生的勤工俭学活动，没有把劳动教育真正落到实处。一部分高校缺少供大学生进行社会实践活动的渠道和平台，存在形式主义的问题；不少学生难以找到合适良好的实习岗位；还有一部分高校对社会实践活动不够重视，管理也很宽松，与现实的社会实践相脱节，无法协同发力而影响协同育人的效果。这源于缺少搭建协同育人实践平台，致使高校思想政治教育与劳动教育无法协同建构，对协同育人教育理念的实施造成了很大困扰。三、新时代高校思想政治教育与劳动教育协同育人的实现路径随着高等教育改革的不断深化，“三全育人”已经成为高等教育的总体目标。习近平总书记在 年 月开展的全国高校思想政治工作总结会议的讲话里明确指出，要将立德树人作为教育的中心和关键，要在教育教学全过程开展思想政治工作，保障我国高等教育事业能够持续健康的发展。新时代高校思想政治教育工作，既是一项重大的教育任务，也是一项系统工程。要遵循思想政治教育工作规律，在“三全育人”指引下通过思想政治教育与劳动教育协同建构，让高校思想政治教育工作“活”起来。打造“思想政治教育劳动教育”协同育人机制就要体现时代精神、国家意识和个人需求，按照“三全育人”的要求，促使高校育人能力的进步和完善，促进劳动教养和思想政治教育相协调的教育模式。新时代新阶段，构建高校思想政治教育与劳动教育协同育人机制，发挥协同育人效应，需要形成协同育人理念，进而构建协同育人课程体系、创设协同育人机制和拓宽实践教育基地。实施中，应将思想政治教育工作融入青年大学生日常学习生活中、社会实践中，让青年大学生真真切切感受到教育“有温度”“有高度”“有深度”，达到润物细无声的育人效果。总之，让新时代高校思想政治教育与劳动教育协同育人，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进中国式教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。（一）树立“思想政治教育劳动教育”协同育人理念做好“思想政治教育劳动教育”协同育人顶层设计。高等学校应当做好协同育人顶层设计，全面统筹协同育人资源，兼顾体制机制、队伍建设、课程建设等方面，打造从体制机制一体化、队伍建设一体化、课程建设一体化协同育人体系，把协同育人理念和高校教育相融合，推动协同育人理念深入人心，激发出教育的优势，让高校和教育资源发挥出最大的力量来推动教育的发展和完善。树立“思想政治教育劳动教育”协同育人理念。人民创造历史，劳动开创未来。青年大学生是党和国家的希望，是民族的未来。青年大学生要坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。一是加强新时代劳动教育，改进新时代劳动教育，充分发挥思想政治教育的引领作用，教育引导青年大学生树立正确的劳动价值观，培养全面发展的时代新人。二是激发劳动教育的动力源泉，激发劳动课程的内生动力，教育引导新时代青年大学生明确时代使命，以中国式现代化推进青年大学生的成长和成才，努力践行“请党放心、强国有我”的青春誓言。三是引导青年大学生厚植劳动情怀，要把尊重劳动、劳动光荣的理念内化于心，自觉参加劳动实践活动，并且对劳动事务要有正确的价值观。泉州师范学院学报 年月（二）构建“思想政治教育劳动教育”协同育人机制完善的育人机制是推进思想政治教育与劳动教育协同育人不可缺少的前提和基础，同时，构建行之有效的育人机制来统领育人工作的各个环节。首先，要把思想政治教育与劳动教育有效融合，增强育人工作的协同与协作；其次，要把思想政治教育与劳动教育结合起来共同发展，构造出二者相协调相统一的教育框架，以对教育工作的落实进行监督和督促；最后，要让思想政治理论的教育和劳动教育相辅相成，贯穿育人工作的过程与环节。构建“思想政治教育劳动教育”协同育人机制，达到协同育人、合力育人的效果，就要领会新时代协同育人的基本内涵，把握新时代协同育人的基本模式，构建行之有效的协同育人体系。一是引导全校教职工全员参与培养，增强对思想政治教育与劳动教育协同发展的认知；二是建立学校多部门共同参与的协同育人组织协调机构，完善协同育人机制规章制度设计；三是引入社会资源以弥补校内资源的不足，将先进人物、榜样模范等社会资源引入校园，进行思想政治教育和劳动教育现场教学，将高校教师、青年大学生、社会紧密联系在一起，让协同育人机制的意义真正得以实现；四是构建大学生综合素质评价体系，激励大学生积极投身劳动；五是在全社会弘扬劳动、奉献等精神，以劳动教育锻造新时代青年大学生，通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，培育知行合一，帮助青年大学生成长为时代新人。（三）打造“思想政治教育劳动教育”协同育人课程体系就高等教育课程体系而言，思想政治教育和劳动教育是其重要架构，二者共同促进“三全育人”思想基础的构建，推进“立德树人”目标的实现。打造“思想政治教育劳动教育”协同育人课程体系，推进新时代思想政治教育与劳动教育协同育人，实现“互融互通”和“相互促进”，促进高等教育实现更大突破，为青年大学生未来充分就业提供支撑。打造“思想政治教育劳动教育”协同育人课程体系应坚定不移地坚持以立德树人为根本任务，努力打造“思想政治教育劳动教育”协同育人模式。一是将课程育人、课堂育人作为第一维度，推动思想政治教育能力的提升。要将思想政治教育渗透进日常的劳动工作中去，强化青年大学生的动手实践能力，调动青年大学生的劳动积极性，提高大学生的综合素养，让大学生深入理解和掌握劳动价值和劳动精神，促进“三全育人”的开展。二是将教书育人、行政育人作为第二维度，全面提升专业教师、思想政治教育工作队伍和其他行政服务人员的思想政治教育工作能力。通过将马克思主义劳动观融入到思想政治课程中，促进大学生对劳动有更加深刻的理解和认知，强化其对劳动的认同。三是将服务育人、辅导育人作为第三维度，加强思想政治教育工作专门力量建设。在开展思想政治课程中，从“三全育人”立场出发，强化劳动教育的重要价值理念，积极探索劳动教育方法和实践，努力提升思想政治课程对劳动教育的支撑作用。（四）创设“思想政治教育劳动教育”协同育人实践平台实践性是劳动教育的显著特征，实践教学也是高校思想政治教育不可或缺的环节。高校大学生思想政治实践教学和劳动教育实践有着理论层面和实践层面的互补性，因此，拓宽实践教学基地是劳动教育有效融入高校思想政治教育的必要条件，创设“思想政治教育劳动教育”协同育人实践平台既有重要性又有必要性。不只是要在形式上进行协同，更重要的是不断改进协同教育方式，使协同教育的效能化水平得到持续提升。一是要充分发挥社会、学校、家庭有效衔接的教育合力。发挥家庭在劳动教育中的基础作用，纠正家长“重知识学习、轻体力劳动”的理念，推动家庭教育回归理性；发挥学校在劳动教育中的主导作用，强化服务性劳动。二是利用社会实践、志愿服务、实习实训等活动，引导青年大学生树立正确的择业就业观，培养艰苦奋斗精神，能够强化自身发现问题和解决问题的能力和意识，在劳动实践的进程中实现自己的人生价值和责任价值，圆满完成自己的使命和任务。三是充分发挥社会在劳动教育中的支持作用。高等学校应与政府部门合作，搭建协同育人平台，鼓励青年大学生参与志愿服务，开展公益劳动，参与社会治理。四、结语“为党育人、为国育才”，是建设教育强国的要求，是中国式现代化的需要，同时也是协同育人的第期陈秋平，等：“三全育人”视域下高校思想政治教育与劳动教育协同育人路径探究初心使命，是培育时代新人的重要举措，也是新时代人才培养的客观要求和科学标准。思想政治教育为劳动教育提供了思想源泉，劳动教育为思想政治教育开辟了现实路径，两者协同育人体现了中国式教育现代化的“温度”“高度”“深度”。新的征程上，发挥思想政治教育与劳动教育协同育人，深化劳动价值观的教育，引导大学生尊重劳动、热爱劳动、参与劳动，必将为实现中华民族伟大复兴贡献更多智慧和力量。“三全育人”视域下新时代思想政治教育与劳动教育协同育人，就是要树立“思想政治教育劳动教育”协同育人理念、构建“思想政治教育劳动教育”协同育人机制，打造“思想政治教育劳动教育”协同育人课程体系、创设“思想政治教育劳动教育”协同育人实践平台，让青年大学生面向社会、面向未来，用辛勤劳动创造人生价值、用劳动精神铸就青春底色，把个人的奋斗与时代的发展紧密联系起来，在建设中国式现代化征程上贡献青春力量。参考文献：中共中央，国务院 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见 人民日报，（）习近平高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告人民日报，（）中共中央，国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见人民日报，（）教育部教育部关于印发 大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知教材 号习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，（）教育部课题组深入学习习近平关于教育的重要论述北京：人民出版社，阳荣威，刘伟豪新时代教育评价改革政策执行的阻滞因素与纾解路径大学教育科学，（）：王树荫，杨文新新时代青年教育的理论指引和原则遵循思想理论教育导刊，（）：孔洁珺，王占仁新时代大学生劳动价值观培育的场域、困境与对策研究东北师大学报（哲学社会科学版），（）：中央宣传部（国务院新闻办公室），中央党史文献研究院，中国外文局习近平谈治国理政北京：外文出版社，“”，（，；，）：“”，“”，“”，“”，“”“”，：“”；（责任编辑韦平）泉州师范学院学报 年月