人教版六年级下册找规律课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教新课标六年级数学下册人教新课标六年级数学下册找规律第1页教学目标教学目标1.让同学们有次序有条理、由详细到抽象地进行思索，探索出共有多少种搭配方法数量关系。2.让同学们在探索过程中体会处理问题策略多样性，发展思维能力，培养符号感。3.让同学们在处理问题过程中体会许多现实生活中问题能够用数学方法去处理，从而增强对数学学习兴趣。第2页（一）看谁眼睛亮（一）看谁眼睛亮 看谁脑筋转得快！看谁脑筋转得快！第3页（1）第100盏灯是什么颜色？（2）前150盏灯中有多少盏红灯？1.第4页2.下列图中一共有（下列图中一共有（）条线段。）条线段。下列图中一共有（下列图中一共有（）个角。）个角。第5页3.下列图中一共有（下列图中一共有（）个长方形。）个长方形。第6页3.下列图中一共有（下列图中一共有（）个长方形。）个长方形。第7页3.下列图中一共有（下列图中一共有（）个长方形。）个长方形。第8页3.下列图中一共有（下列图中一共有（）个长方形。）个长方形。第9页1（二）找找数字间规律（二）找找数字间规律16641.在横线上填上适当数：在横线上填上适当数：（1）2，4，8，32，（2）125，25，5，1，(3)0，3，8，15，24，48，251/12535631/5第10页2.请问下列图中请问下列图中a,b各是多少？各是多少？1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 a 10 b 1a=10 b=5第11页3.用用4 4、5 5、6 6三个数字组成三个数字组成数字不重复三位数。数字不重复三位数。排列时候要有次序4开头：456、4655开头：546、5646开头：654、645321=6第12页4.用用1-91-9这九个数字组成这九个数字组成数字不重复三位数。数字不重复三位数。排列时候要有次序百十个987=504第13页 (三三)大家都来算一算大家都来算一算 1.观察以下各式：观察以下各式：1 3=2-1 2 4=3-1 3 5=4-1 46=（）10 12=（）.将你猜到规律用只含有一个字母将你猜到规律用只含有一个字母n式子表示出式子表示出来：来：n(n+2)=(n+1)-1第14页2.算一算，想一想算一算，想一想（2）1+2+3+4+100（3）2+4+6+8+100（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+10第15页（1）求求7个位数字个位数字3.想一想，找一找规律。（2）求求32个位数字个位数字（3）求求28+37个位数字个位数字第16页 1.有三个非常好同学即将毕业了，在毕业时候相互握手道别，并相互署名留言。（1）三人一共握了几次手？（2）三人共留下几个署名？（四）想一想，找一找生活规律。第17页2.日历自述：同学们，对于我面孔，你们应日历自述：同学们，对于我面孔，你们应该不陌生吧该不陌生吧，在平时你们经常在我身上看看、，在平时你们经常在我身上看看、找找。今天，我要考考大家：我身上到底有找找。今天，我要考考大家：我身上到底有哪些特点？请你们把它都找出来，比一比，哪些特点？请你们把它都找出来，比一比，看谁找得又快又多又对看谁找得又快又多又对!日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031第18页日一二三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282930313.图中日历用一矩形任意框出图中日历用一矩形任意框出4个数个数 ，请用一个等式表示，请用一个等式表示a,b,c,d之间关系之间关系 a bcda+d=b+c第19页4.在图中日历中，任意圈出一竖列上相邻在图中日历中，任意圈出一竖列上相邻三个数，设中间一个数为三个数，设中间一个数为a，则这三个数之，则这三个数之和为（用和为（用a 代数式表示）代数式表示）日 一二三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282930313a第20页日 一二三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282930315.十字形区域中五个数之和等于中心数十字形区域中五个数之和等于中心数5倍倍第21页6.H形区域中七个数之间有啥关系形区域中七个数之间有啥关系日 一二三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282930317倍倍第22页7.W形区域中七个数和又有什么关系形区域中七个数和又有什么关系日一 二三四五六1234567891011121314151617181920212223242526272829307倍倍第23页小结：小结：经过今天这节课，你学到了什么经过今天这节课，你学到了什么？多观察，多注意题当前后改变，多观察，多注意题当前后改变，从而发觉题目标内在联络及规律，从而发觉题目标内在联络及规律，而后依据规律推出结果。而后依据规律推出结果。第24页