南京市高三期初检测物理质量分析市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

南京市高三期初检测物理质量分析江宁区教育局教研室 王德飞9月第1页一、命题指导思想：一、命题指导思想：暑暑假假前前市市教教研研室室组组织织安安排排了了这这次次期期初初检检测测命命题题。这这次次期期检检测测目目标标首首先先是是为为了了对对08届届高高三三学学情情有有一一个个基基本本了了解解，其其次次经经过过这这么么检检测测，让让老老师师们们有有针针对对性性做做好好08届届高高三三复复习习工工作作。命命题题立立足足点点是是想想考考查查知知识识点点尽尽可可能能多多些些，考考查查内内容容尽尽可可能能是是基基础础性性，考考查查方方法法尽尽可可能能与与新新课课程程理理念念相相一一致致，尽尽可可能能贴贴近近南南京京市市大大多多数数学学生生实实际际水水平平。尽尽可可能能表表达达思思维维能能力力要要求求。从从反反馈馈情情况况看看，命题到达了预期目标。命题到达了预期目标。第2页1、主要数据、主要数据二、试卷质量分析二、试卷质量分析学校学校(区县区县)参考人数参考人数均分均分全市全市153621536273.2973.29南师大隶属中学56556599.0599.05沿江开发区沿江开发区62062083.2183.21溧水县溧水县1191119178.7078.70江宁区江宁区2219221974.1974.19浦口区浦口区1077107774.1374.13玄武区玄武区1256125672.4372.43高淳县高淳县1274127472.4172.411、主要数据、主要数据二、试卷质量分析二、试卷质量分析第3页学校学校(区县区县)参考人数参考人数均分均分全市全市153621536273.2973.29鼓楼区鼓楼区1052105266.7666.76雨花区雨花区34634664.6664.66六合区六合区1678167864.6064.60白下区白下区1217121762.1862.18下关区下关区46346357.3857.38秦淮区秦淮区28728750.8450.84二、试卷质量分析二、试卷质量分析1、主要数据、主要数据第4页学学 校校参考人参考人数数=100=80占考占考数比数比=7049-40=100=80占考占考数比数比=7049-40=100=80占考占考数比数比=7049-4040第7页3、抽样江宁区（参考人数、抽样江宁区（参考人数2224人人 ）全区全区均分均分难难度度系数系数标标准准差差优优分分率率%及格及格率率%低分低分率率%74.190.6225.0223.6557.332.43第8页4、各题得分率、各题得分率(江宁区江宁区)1234560.680.960.910.660.760.7478910110.740.550.670.620.63(1)单项选择单项选择题题(2)多项选择多项选择题题第9页3、各题得分率、各题得分率(3)填空题填空题(试验试验)12130.610.62(4)计算题计算题1415161718190.690.770.530.600.470.39第10页1题、题、本题选本题选D人数到达人数到达24%。学生在物理思想。学生在物理思想方法上学习不够注意。此题在编制中，为了对方法上学习不够注意。此题在编制中，为了对学生有所引导，降低无须要误解，让学生非常学生有所引导，降低无须要误解，让学生非常清楚知道这些试验内容，在图示基础上，增加清楚知道这些试验内容，在图示基础上，增加了文字说明，使得做错者错因非常清楚。了文字说明，使得做错者错因非常清楚。三、各题错因及分析三、各题错因及分析(数据取自江宁区数据取自江宁区)2题、题、本题选本题选B人数达人数达2.8%。这是表达新课程标。这是表达新课程标准一道简单题，逻辑电路对老教师来讲可能有准一道简单题，逻辑电路对老教师来讲可能有点生疏，但对学生来说，并不是困难，这部分点生疏，但对学生来说，并不是困难，这部分知识我了解只要掌握最简单知识就能够了。知识我了解只要掌握最简单知识就能够了。第11页3题、题、本题选本题选A人数达人数达2.97%、选、选B人数人数达达2.92%,选选D人数到达人数到达2.7%。本题有。本题有近近10%犯错，我认为这个数据偏犯错，我认为这个数据偏高。高。三、各题错因及分析三、各题错因及分析4题、题、本题选本题选C人数到达人数到达29.3%。这是选。这是选修修32内容，单项选择题中得分最低，内容，单项选择题中得分最低，反应学生对选修内容投入不够，我们在反应学生对选修内容投入不够，我们在复习中首先要把这么基础知识让学生掌复习中首先要把这么基础知识让学生掌握好。握好。第12页5题、本题选题、本题选B人数达人数达6.25%、选、选C人人数达数达4.99%,选选D人数到达人数到达11.96%。这。这是选修是选修34内容，波图象识读中最简内容，波图象识读中最简单问题，单问题，23%学生犯错，不能不给我学生犯错，不能不给我们一些思索，中等层次学校在复习中们一些思索，中等层次学校在复习中起点一定不能太高，我以为十分重视起点一定不能太高，我以为十分重视最基础知识，在复习中还是非常有必最基础知识，在复习中还是非常有必要。要。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第13页6题、题、这是在选修这是在选修33和和35中只选中只选做一题，但也有学生两题都做。在今做一题，但也有学生两题都做。在今后复习训练中要注意这么问题，一是后复习训练中要注意这么问题，一是浪费时间，二是成绩计算不一定对学浪费时间，二是成绩计算不一定对学生有利。这两个题与前面生有利。这两个题与前面4、5两题一两题一样，考查都是最简单知识，选做样，考查都是最简单知识，选做35得分情况和前面题差不多。选得分情况和前面题差不多。选A人数人数达达11.02%、选、选C人数达人数达7.28%,选选D人人数到达数到达7.24%。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第14页7题、题、本题选本题选A人数到达人数到达16.82%、D人数到达人数到达4.95%。磁感线与电场线混同可能是造成犯错。磁感线与电场线混同可能是造成犯错主要原因，选主要原因，选A人因为先学电场线是从正电荷人因为先学电场线是从正电荷出发，终止于负电荷，由此联想到磁场线，我出发，终止于负电荷，由此联想到磁场线，我们在复习中要把这些知识做好比较。们在复习中要把这些知识做好比较。三、各题错因及分析三、各题错因及分析8题、题、本题选本题选B、C人数高达人数高达33%以上。此题是以上。此题是选择题中得分最低一道题，反应我们学生对试选择题中得分最低一道题，反应我们学生对试验很不重视，同时表明学生在读题中要读什么，验很不重视，同时表明学生在读题中要读什么，依据什么知识往返答都有不小迷惑，在我们复依据什么知识往返答都有不小迷惑，在我们复习中迫切需要得到处理。习中迫切需要得到处理。第15页9题、题、本题选本题选B人数到达人数到达11.33%、D人数到达人数到达12.72%。我认为这是选择题中难度最大一道，。我认为这是选择题中难度最大一道，但得分不是最低，说明我们学生只有训练过后但得分不是最低，说明我们学生只有训练过后才能适应，学生学习能力还是处于比较低状态，才能适应，学生学习能力还是处于比较低状态，我们在课堂复习中怎样提升学习能力是我们老我们在课堂复习中怎样提升学习能力是我们老师很值得去认真实践。师很值得去认真实践。三、各题错因及分析三、各题错因及分析10题、题、本题选本题选C人数到达人数到达22.71%、D人数到达人数到达9.17%。学生在选择中，可能有一个想法，我。学生在选择中，可能有一个想法，我们老师可能也会指导学生，多项选择题在一个们老师可能也会指导学生，多项选择题在一个变大，一个变小中应该有一个正确，所谓猜答变大，一个变小中应该有一个正确，所谓猜答案，这个题设计就是想让这部分同学上当。案，这个题设计就是想让这部分同学上当。第16页11题、题、本题选本题选A人数到达人数到达10.88%、B人数到达人数到达17.18%。天体问题计算历年都是学生困难所在，。天体问题计算历年都是学生困难所在，本题只有经过必要计算才能正确做答，只靠猜猜，本题只有经过必要计算才能正确做答，只靠猜猜，只能是无法得分。只能是无法得分。三、各题错因及分析三、各题错因及分析12题（题（1）纸带计算看起来没有多少知识，也不纸带计算看起来没有多少知识，也不需要多么复杂思维，但教学实践表明，这是一个需要多么复杂思维，但教学实践表明，这是一个对中学生有着较大障碍问题，一定要引发我们老对中学生有着较大障碍问题，一定要引发我们老师高度重视。这次一个师高度重视。这次一个94人参加考试学校，我们人参加考试学校，我们统计出统计出61种答案，这里反应出问题能够说触目惊种答案，这里反应出问题能够说触目惊心，有计算错误，有有效数字错误，有单位换算心，有计算错误，有有效数字错误，有单位换算错误，有公式应用错误，有答非所问等等错误，有公式应用错误，有答非所问等等.第17页12题（题（2）描点作图，即使是初中数学学过知描点作图，即使是初中数学学过知识，但到了高中在物理中应用时，不是不重视识，但到了高中在物理中应用时，不是不重视它，随意画画，就是作图基本功跟不上，如纵它，随意画画，就是作图基本功跟不上，如纵横坐标百分比选取不适，图线连接不光滑等。横坐标百分比选取不适，图线连接不光滑等。需要我们在教学中依据不一样教学对象认真给需要我们在教学中依据不一样教学对象认真给予指导。说点难听话，假如老师平时在课堂上予指导。说点难听话，假如老师平时在课堂上就是随意画，那么他学生怎么可能去规范作图就是随意画，那么他学生怎么可能去规范作图呢，只有老师经过课堂不停给学生正面影响，呢，只有老师经过课堂不停给学生正面影响，才能处理好这类以为不是老师问题问题才能处理好这类以为不是老师问题问题三、各题错因及分析三、各题错因及分析第18页12题（题（3）语言不规范也是物理课堂上需语言不规范也是物理课堂上需要重视教学步骤。本题学生即使知道原因要重视教学步骤。本题学生即使知道原因与摩擦力相关，但在表示中却不能清楚表与摩擦力相关，但在表示中却不能清楚表述。如述。如“车受到摩擦力车受到摩擦力”这么答案，题意这么答案，题意需要回答是原因，车受到摩擦力为何就使需要回答是原因，车受到摩擦力为何就使图线不过原点呢，却不去回答了。这么问图线不过原点呢，却不去回答了。这么问题老师们可能会以为是学生太差了，我却题老师们可能会以为是学生太差了，我却认为这正是我们在物理课堂上应加以训练，认为这正是我们在物理课堂上应加以训练，不停强化才能克服。不停强化才能克服。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第19页三、各题错因及分析三、各题错因及分析“分流式分流式”，“限压式限压式”。我以为在应式教育中，老师们要找到处理我以为在应式教育中，老师们要找到处理这些问题方法来，而不能只是口头上说说这些问题方法来，而不能只是口头上说说了事。因为这么原因而丢失分数很不值了事。因为这么原因而丢失分数很不值,但这是需要我们在复习中平时就要引发重但这是需要我们在复习中平时就要引发重视视,才能得到改变才能得到改变.13题（题（1）主要错误是学生对物理问题中主要错误是学生对物理问题中专业术语随意写，题中括号中明确写专业术语随意写，题中括号中明确写“分分压式，限流式压式，限流式”，有学生却写成有学生却写成第20页13题（题（2）实物连接图中有把线直接接在实物连接图中有把线直接接在滑动键上，不知道滑动键上是没有接线柱，滑动键上，不知道滑动键上是没有接线柱，有不去区分电表正负极，有不按原理图连有不去区分电表正负极，有不按原理图连接。即使是很常规一道试验题，但反应却接。即使是很常规一道试验题，但反应却是我们学生动手机会太少了，我们在复习是我们学生动手机会太少了，我们在复习中一定要提升学生试验能力，讲试验是无中一定要提升学生试验能力，讲试验是无法把这些问题得到纠正。法把这些问题得到纠正。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第21页14题（题（1）本题是一道经典力学题，看似非本题是一道经典力学题，看似非常常规，但必须是具备了一定力学知识才常常规，但必须是具备了一定力学知识才能求解。可能老师会以为不值得给学生多能求解。可能老师会以为不值得给学生多训练，但实践证实，每一届学生假如把这训练，但实践证实，每一届学生假如把这么题过关了，才能说学生力学有了初步掌么题过关了，才能说学生力学有了初步掌握。我们即使预计到学生会犯什么错误，握。我们即使预计到学生会犯什么错误，但怎样去纠正学生错误，作为教师应该有但怎样去纠正学生错误，作为教师应该有一些详细方法。一些详细方法。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第22页三、各题错因及分析三、各题错因及分析14题（题（2）如摩擦力计算，学生知道如摩擦力计算，学生知道 但在遇上详细问题时但在遇上详细问题时,会不加思索会不加思索写上这么写上这么 错误。错误。本质上讲是方法上引发错误本质上讲是方法上引发错误,我们在训练中只有让我们在训练中只有让学生形成正确处理力学问题普经过程学生形成正确处理力学问题普经过程,从受力分析从受力分析着手着手,经过正交分解列出方程经过正交分解列出方程竖直方向竖直方向:水平方向匀速运动时水平方向匀速运动时:摩擦力计算式摩擦力计算式:第23页14题（题（3）从中去解出从中去解出Ff,就不会犯上述错就不会犯上述错误误.另外本题还有三角函数关系不对另外本题还有三角函数关系不对,减速减速与加速应用公式时不加以区分与加速应用公式时不加以区分,撤去力撤去力F后后,计算加速度依然把计算加速度依然把F代入代入,计算错误等等问计算错误等等问题题.这些都是我们在复习中必须要认真面这些都是我们在复习中必须要认真面正确正确.到最终一模二模再来处理这些问题到最终一模二模再来处理这些问题已经没有多大意义了已经没有多大意义了.三、各题错因及分析三、各题错因及分析第24页15题题、本题学生感觉到不难、本题学生感觉到不难,好象做过了好象做过了,但真正去做但真正去做,又不知道从哪下手又不知道从哪下手,对第一问对第一问,机械能损失没有现成公式去套机械能损失没有现成公式去套,就让一部就让一部分学生不知怎样解答了分学生不知怎样解答了.实际上实际上,学生需要学生需要把给出表格中数据弄明白把给出表格中数据弄明白,要对机械能含要对机械能含义搞懂义搞懂,才能会解第一问才能会解第一问,这不但需要知识这不但需要知识,更是要具备一定能力更是要具备一定能力.我们高三复习就是我们高三复习就是要提升学生诸如这么分析问题和处理问题要提升学生诸如这么分析问题和处理问题能力能力.三、各题错因及分析三、各题错因及分析第25页16题（题（1）本题本题0.53得分率要比我们预设低些得分率要比我们预设低些.在编制中开始难度要比现在大在编制中开始难度要比现在大,考虑到学生现实考虑到学生现实状况状况,把难度降下来了把难度降下来了,但此题仍是需要对学生但此题仍是需要对学生有一定能力要求有一定能力要求.如电路允许经过如电路允许经过最大电流最大电流,需要了解电路中有两个元件需要了解电路中有两个元件,每一个每一个元件都有额定值元件都有额定值,电路中两个元件是串联电路中两个元件是串联,只有经过两个额定值中较小额定电流只有经过两个额定值中较小额定电流,才是电才是电路允许最大电流路允许最大电流.看起来没有多少计看起来没有多少计算算,但思维量还是蛮大但思维量还是蛮大.三、各题错因及分析三、各题错因及分析第26页16题（题（2）对最终一问对最终一问,求图中求图中t0,也是建也是建立在学生有一定基础知识上考查学生思维立在学生有一定基础知识上考查学生思维能力能力.电路中有允许经过最大电流电路中有允许经过最大电流,电路提电路提供电源就需要有一个限制供电源就需要有一个限制,这个限制是经这个限制是经过磁场改变率实现过磁场改变率实现,这么就有了这么就有了t0最小值最小值.我认为在复习中就是要训练学生思维我认为在复习中就是要训练学生思维,而而不是只让学生学会套公式解题不是只让学生学会套公式解题.这实际上这实际上是培养学生能力必由之路是培养学生能力必由之路.三、各题错因及分析三、各题错因及分析第27页17题题折射率公式中条件是光从真空射入介折射率公式中条件是光从真空射入介质质,从学生作答中从学生作答中,依然有不少人混同不清依然有不少人混同不清.这么错误能否经过把上式改写成这么错误能否经过把上式改写成 三、各题错因及分析三、各题错因及分析形式来化解形式来化解.另外另外,求光线在求光线在CD面上折射面上折射角时角时,不少学生不去判断光线在不少学生不去判断光线在AB面上发面上发生全反射生全反射,反应出我们学生思索问题时不反应出我们学生思索问题时不完整、不规范完整、不规范.这也应该是我们在复习中这也应该是我们在复习中要能得到改变要能得到改变.第28页三、各题错因及分析三、各题错因及分析18题（题（1）下关区在下关区在60份抽样分析中份抽样分析中,选做选做3-3同学得分率是同学得分率是0.42,而选做而选做3-5得分率是得分率是0.57.玄玄武区提供数据也差不多武区提供数据也差不多,选做选做3-3同学得分率是同学得分率是0.40,而选做而选做3-5得分率是得分率是0.56.从这两个数据上从这两个数据上能够说明能够说明,在选做题上在选做题上,不可能做到得分率完全不可能做到得分率完全相同相同,至于选什么好至于选什么好,也是极难说清也是极难说清.我以为不能我以为不能认为选认为选3-3要比选要比选3-5合算一些合算一些.这可能与命题者这可能与命题者在这方面认识情况相关在这方面认识情况相关.第29页三、各题错因及分析三、各题错因及分析18题（题（2）选修选修33题学生暴露出问题主题学生暴露出问题主要有要有,求分子数错误，少数同学写成份子求分子数错误，少数同学写成份子数数=物质量物质量NA.不写不写 ，大部，大部分同学都知道结论，但因为解题规范性分同学都知道结论，但因为解题规范性不够造成失分不够造成失分;部分同学求解气体压强时部分同学求解气体压强时,因为受力分析意识淡薄因为受力分析意识淡薄,造成不考虑大气造成不考虑大气压强影响而失分压强影响而失分;相当学生计算能力欠缺相当学生计算能力欠缺,致使计算犯错致使计算犯错,而让结果各种各样而让结果各种各样.第30页将将 了解成了解成 按摄影同按摄影同进行计算进行计算 三、各题错因及分析三、各题错因及分析18题（题（3）选修选修35题学生暴露出问题主要有题学生暴露出问题主要有粒子符号记不得，如写成粒子符号记不得，如写成 等；核反等；核反应方程反应前后用应方程反应前后用“=”而不是用而不是用“”；质能方程，却漏写平方质能方程，却漏写平方2；最终一问中，能量守；最终一问中，能量守恒怎样表示不会，写成恒怎样表示不会，写成 第31页18题（题（4）另外，不写公式，质量用原子另外，不写公式，质量用原子质量单位质量单位U代入计算，计算过程乱，计代入计算，计算过程乱，计算犯错等也大有些人在算犯错等也大有些人在,如如 。三、各题错因及分析三、各题错因及分析对学生所犯这些错误，我们不能掉以轻心，对学生所犯这些错误，我们不能掉以轻心，一定要从平时训练中加以矫正，经过作一定要从平时训练中加以矫正，经过作业，学生上黑板重复、及时消除。业，学生上黑板重复、及时消除。第32页19题（题（1）这是一道综合了力、电场、磁这是一道综合了力、电场、磁场题，但题意审查、需要知识、求解思维场题，但题意审查、需要知识、求解思维要求都没到达高考最终一题，但却是这一要求都没到达高考最终一题，但却是这一份试卷得分最低题。反应出我们学生在综份试卷得分最低题。反应出我们学生在综合问题分析上与高考要求还存在着很大差合问题分析上与高考要求还存在着很大差距，使我们高三复习任务非常艰巨。距，使我们高三复习任务非常艰巨。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第33页三、各题错因及分析三、各题错因及分析19题（题（2）主要错误有：将平抛物体位移主要错误有：将平抛物体位移了解成水平分位移；基本公式遗忘，如向了解成水平分位移；基本公式遗忘，如向心力计算式，电场力表示式等；不能经过心力计算式，电场力表示式等；不能经过受力分析判断出物体在第三问中做匀速圆受力分析判断出物体在第三问中做匀速圆周运动；第三问中球做圆周运动半径不会周运动；第三问中球做圆周运动半径不会求，找不到圆心，如有求，找不到圆心，如有R=h、等错表示。另外，因等错表示。另外，因为是最终一题，不少学生时间不够，也影为是最终一题，不少学生时间不够，也影响了本题得分。响了本题得分。第34页 今年高三复习与往年不一样，大家都今年高三复习与往年不一样，大家都是在摸着石头过河，尤其是当前阶段，怎是在摸着石头过河，尤其是当前阶段，怎样进行第一轮复习，是老师们需要思索。样进行第一轮复习，是老师们需要思索。我和大家一样，心中无数，没有任何信息，我和大家一样，心中无数，没有任何信息，这里只是自己一些想法，重点是对非智力这里只是自己一些想法，重点是对非智力原因谈点自己感受原因谈点自己感受.只能提供给老师们参考。只能提供给老师们参考。借助股市一句话：股市有风险，投资需慎借助股市一句话：股市有风险，投资需慎重，可能能表示自己心情。重，可能能表示自己心情。四、高三第一轮复习个人一些想法四、高三第一轮复习个人一些想法第35页 首先，高三第一轮复习计划性一定要高度重首先，高三第一轮复习计划性一定要高度重视。这个计划不但是第一轮安排，要把整个高三视。这个计划不但是第一轮安排，要把整个高三几个阶段都要计划好，计划中不但是时间上安排，几个阶段都要计划好，计划中不但是时间上安排，更主要是要对学生现实状况有正确了解，经过这更主要是要对学生现实状况有正确了解，经过这次期初检测，依据自己学生层次，重点要放在哪，次期初检测，依据自己学生层次，重点要放在哪，都要落实到位。计划中也应包含不一样层次学生都要落实到位。计划中也应包含不一样层次学生课外辅导怎样进行，对这些学生辅导内容（选什课外辅导怎样进行，对这些学生辅导内容（选什么资料）也是需要尽早确定。我个人想，复习进么资料）也是需要尽早确定。我个人想，复习进度第一学期第一轮中留下选修度第一学期第一轮中留下选修3-3或或3-5，第二学，第二学期在期在5月初结束第二轮专题复习，最终时间重点月初结束第二轮专题复习，最终时间重点在模拟应考上。在模拟应考上。四、高三第一轮复习个人一些想法四、高三第一轮复习个人一些想法第36页复习中要重视必修两本书和选修复习中要重视必修两本书和选修3-1和和3-2两本书，两本书，选修选修3-3至至3-5复习难度要有所控制。复习难度要有所控制。四、高三第一轮复习个人一些想法四、高三第一轮复习个人一些想法第二、从期初质量检测情况看，学生暴露出问题中，相当多是基础知识非常薄弱，一方面学生学过之后由于没复习使之掌握不牢靠，其次也反映了我们教学中对基础知识重视不够，给学生留下是不完整、不系统知识。所以第一轮复习一定要抓住基础知识，学生过关检测中一定要以基础知识为主，特别是学生层次处于较弱学校，第一轮复习绝不能让学生把精力集中在较难高考题训练中。第37页我个人认为重视基础，并不是对知识简单重复，我个人认为重视基础，并不是对知识简单重复，而是要经过详细问题分析让学生知道怎样去了而是要经过详细问题分析让学生知道怎样去了解知识。如这次检测中解知识。如这次检测中16题，就知识来讲，学题，就知识来讲，学生不是很困难，障碍在题意分析中以及应用知生不是很困难，障碍在题意分析中以及应用知识过程上，这里现有思维要求，又有踏实训练识过程上，这里现有思维要求，又有踏实训练转化而来功底情况。我们教师应该在这些方面转化而来功底情况。我们教师应该在这些方面多做一些思索和实践，这对提升学生应试可能多做一些思索和实践，这对提升学生应试可能更有成效。更有成效。四、高三第一轮复习个人一些想法四、高三第一轮复习个人一些想法第38页第三、提升学得主动性，要比老师自己忙得团第三、提升学得主动性，要比老师自己忙得团团转更有意义。从本人教学体会中感受到，学团转更有意义。从本人教学体会中感受到，学生在第一轮复习中精神上压力表现出疲惫是非生在第一轮复习中精神上压力表现出疲惫是非常显著，这就需要我们在教学中更多展现我们常显著，这就需要我们在教学中更多展现我们教学机智。假如我们只是一味强调学生差，而教学机智。假如我们只是一味强调学生差，而忽略人主观能动性，只能让我们去埋怨，让我忽略人主观能动性，只能让我们去埋怨，让我们在一个失望中无所事事。我们只有面对现实，们在一个失望中无所事事。我们只有面对现实，以主动心态来开展教学活动，教学方式上努力以主动心态来开展教学活动，教学方式上努力去呼唤、激活学生原有记忆和信息加工策略，去呼唤、激活学生原有记忆和信息加工策略，同化或者顺应外来信息，对复习效率有着很大同化或者顺应外来信息，对复习效率有着很大影响影响.四、高三第一轮复习个人一些想法四、高三第一轮复习个人一些想法第39页 教师在课堂上怎样创设情境，让学过知教师在课堂上怎样创设情境，让学过知识有新意，让学过方法有深化，让学生在识有新意，让学过方法有深化，让学生在课堂上能有主动性，这里充满着老师们智课堂上能有主动性，这里充满着老师们智慧。课堂效益怎样，不一定是由老师讲得慧。课堂效益怎样，不一定是由老师讲得怎样精彩决定，而是取决于学生有没有收怎样精彩决定，而是取决于学生有没有收获，有没有在思维上得到发展。提升学得获，有没有在思维上得到发展。提升学得主动性，老师与学生互动交流尤为主要，主动性，老师与学生互动交流尤为主要，能够这么说，今天中学生对教师认同不但能够这么说，今天中学生对教师认同不但仅是知识上，更多是在师生间交流中对学仅是知识上，更多是在师生间交流中对学生施加影响程度。生施加影响程度。四、高三第一轮复习个人一些想法四、高三第一轮复习个人一些想法第40页谢谢 谢谢!第41页