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南京市高三期初检测物理质量分析市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、南京市高三期初检测物理质量分析江宁区教育局教研室 王德飞9月第1页一、命题指导思想:一、命题指导思想:暑暑假假前前市市教教研研室室组组织织安安排排了了这这次次期期初初检检测测命命题题。这这次次期期检检测测目目标标首首先先是是为为了了对对08届届高高三三学学情情有有一一个个基基本本了了解解,其其次次经经过过这这么么检检测测,让让老老师师们们有有针针对对性性做做好好08届届高高三三复复习习工工作作。命命题题立立足足点点是是想想考考查查知知识识点点尽尽可可能能多多些些,考考查查内内容容尽尽可可能能是是基基础础性性,考考查查方方法法尽尽可可能能与与新新课课程程理理念念相相一一致致,尽尽可可能能贴贴近近
2、南南京京市市大大多多数数学学生生实实际际水水平平。尽尽可可能能表表达达思思维维能能力力要要求求。从从反反馈馈情情况况看看,命题到达了预期目标。命题到达了预期目标。第2页1、主要数据、主要数据二、试卷质量分析二、试卷质量分析学校学校(区县区县)参考人数参考人数均分均分全市全市153621536273.2973.29南师大隶属中学56556599.0599.05沿江开发区沿江开发区62062083.2183.21溧水县溧水县1191119178.7078.70江宁区江宁区2219221974.1974.19浦口区浦口区1077107774.1374.13玄武区玄武区1256125672.4372.
3、43高淳县高淳县1274127472.4172.411、主要数据、主要数据二、试卷质量分析二、试卷质量分析第3页学校学校(区县区县)参考人数参考人数均分均分全市全市153621536273.2973.29鼓楼区鼓楼区1052105266.7666.76雨花区雨花区34634664.6664.66六合区六合区1678167864.6064.60白下区白下区1217121762.1862.18下关区下关区46346357.3857.38秦淮区秦淮区28728750.8450.84二、试卷质量分析二、试卷质量分析1、主要数据、主要数据第4页学学 校校参考人参考人数数=100=80占考占考数比数比=7
4、049-40=100=80占考占考数比数比=7049-40=100=80占考占考数比数比=7049-4040第7页3、抽样江宁区(参考人数、抽样江宁区(参考人数2224人人 )全区全区均分均分难难度度系数系数标标准准差差优优分分率率%及格及格率率%低分低分率率%74.190.6225.0223.6557.332.43第8页4、各题得分率、各题得分率(江宁区江宁区)1234560.680.960.910.660.760.7478910110.740.550.670.620.63(1)单项选择单项选择题题(2)多项选择多项选择题题第9页3、各题得分率、各题得分率(3)填空题填空题(试验试验)121
5、30.610.62(4)计算题计算题1415161718190.690.770.530.600.470.39第10页1题、题、本题选本题选D人数到达人数到达24%。学生在物理思想。学生在物理思想方法上学习不够注意。此题在编制中,为了对方法上学习不够注意。此题在编制中,为了对学生有所引导,降低无须要误解,让学生非常学生有所引导,降低无须要误解,让学生非常清楚知道这些试验内容,在图示基础上,增加清楚知道这些试验内容,在图示基础上,增加了文字说明,使得做错者错因非常清楚。了文字说明,使得做错者错因非常清楚。三、各题错因及分析三、各题错因及分析(数据取自江宁区数据取自江宁区)2题、题、本题选本题选B人
6、数达人数达2.8%。这是表达新课程标。这是表达新课程标准一道简单题,逻辑电路对老教师来讲可能有准一道简单题,逻辑电路对老教师来讲可能有点生疏,但对学生来说,并不是困难,这部分点生疏,但对学生来说,并不是困难,这部分知识我了解只要掌握最简单知识就能够了。知识我了解只要掌握最简单知识就能够了。第11页3题、题、本题选本题选A人数达人数达2.97%、选、选B人数人数达达2.92%,选选D人数到达人数到达2.7%。本题有。本题有近近10%犯错,我认为这个数据偏犯错,我认为这个数据偏高。高。三、各题错因及分析三、各题错因及分析4题、题、本题选本题选C人数到达人数到达29.3%。这是选。这是选修修32内容
7、,单项选择题中得分最低,内容,单项选择题中得分最低,反应学生对选修内容投入不够,我们在反应学生对选修内容投入不够,我们在复习中首先要把这么基础知识让学生掌复习中首先要把这么基础知识让学生掌握好。握好。第12页5题、本题选题、本题选B人数达人数达6.25%、选、选C人人数达数达4.99%,选选D人数到达人数到达11.96%。这。这是选修是选修34内容,波图象识读中最简内容,波图象识读中最简单问题,单问题,23%学生犯错,不能不给我学生犯错,不能不给我们一些思索,中等层次学校在复习中们一些思索,中等层次学校在复习中起点一定不能太高,我以为十分重视起点一定不能太高,我以为十分重视最基础知识,在复习中
8、还是非常有必最基础知识,在复习中还是非常有必要。要。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第13页6题、题、这是在选修这是在选修33和和35中只选中只选做一题,但也有学生两题都做。在今做一题,但也有学生两题都做。在今后复习训练中要注意这么问题,一是后复习训练中要注意这么问题,一是浪费时间,二是成绩计算不一定对学浪费时间,二是成绩计算不一定对学生有利。这两个题与前面生有利。这两个题与前面4、5两题一两题一样,考查都是最简单知识,选做样,考查都是最简单知识,选做35得分情况和前面题差不多。选得分情况和前面题差不多。选A人数人数达达11.02%、选、选C人数达人数达7.28%,选选D人人数到达数到达7
9、.24%。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第14页7题、题、本题选本题选A人数到达人数到达16.82%、D人数到达人数到达4.95%。磁感线与电场线混同可能是造成犯错。磁感线与电场线混同可能是造成犯错主要原因,选主要原因,选A人因为先学电场线是从正电荷人因为先学电场线是从正电荷出发,终止于负电荷,由此联想到磁场线,我出发,终止于负电荷,由此联想到磁场线,我们在复习中要把这些知识做好比较。们在复习中要把这些知识做好比较。三、各题错因及分析三、各题错因及分析8题、题、本题选本题选B、C人数高达人数高达33%以上。此题是以上。此题是选择题中得分最低一道题,反应我们学生对试选择题中得分最低一道题,
10、反应我们学生对试验很不重视,同时表明学生在读题中要读什么,验很不重视,同时表明学生在读题中要读什么,依据什么知识往返答都有不小迷惑,在我们复依据什么知识往返答都有不小迷惑,在我们复习中迫切需要得到处理。习中迫切需要得到处理。第15页9题、题、本题选本题选B人数到达人数到达11.33%、D人数到达人数到达12.72%。我认为这是选择题中难度最大一道,。我认为这是选择题中难度最大一道,但得分不是最低,说明我们学生只有训练过后但得分不是最低,说明我们学生只有训练过后才能适应,学生学习能力还是处于比较低状态,才能适应,学生学习能力还是处于比较低状态,我们在课堂复习中怎样提升学习能力是我们老我们在课堂复
11、习中怎样提升学习能力是我们老师很值得去认真实践。师很值得去认真实践。三、各题错因及分析三、各题错因及分析10题、题、本题选本题选C人数到达人数到达22.71%、D人数到达人数到达9.17%。学生在选择中,可能有一个想法,我。学生在选择中,可能有一个想法,我们老师可能也会指导学生,多项选择题在一个们老师可能也会指导学生,多项选择题在一个变大,一个变小中应该有一个正确,所谓猜答变大,一个变小中应该有一个正确,所谓猜答案,这个题设计就是想让这部分同学上当。案,这个题设计就是想让这部分同学上当。第16页11题、题、本题选本题选A人数到达人数到达10.88%、B人数到达人数到达17.18%。天体问题计算
12、历年都是学生困难所在,。天体问题计算历年都是学生困难所在,本题只有经过必要计算才能正确做答,只靠猜猜,本题只有经过必要计算才能正确做答,只靠猜猜,只能是无法得分。只能是无法得分。三、各题错因及分析三、各题错因及分析12题(题(1)纸带计算看起来没有多少知识,也不纸带计算看起来没有多少知识,也不需要多么复杂思维,但教学实践表明,这是一个需要多么复杂思维,但教学实践表明,这是一个对中学生有着较大障碍问题,一定要引发我们老对中学生有着较大障碍问题,一定要引发我们老师高度重视。这次一个师高度重视。这次一个94人参加考试学校,我们人参加考试学校,我们统计出统计出61种答案,这里反应出问题能够说触目惊种答
13、案,这里反应出问题能够说触目惊心,有计算错误,有有效数字错误,有单位换算心,有计算错误,有有效数字错误,有单位换算错误,有公式应用错误,有答非所问等等错误,有公式应用错误,有答非所问等等.第17页12题(题(2)描点作图,即使是初中数学学过知描点作图,即使是初中数学学过知识,但到了高中在物理中应用时,不是不重视识,但到了高中在物理中应用时,不是不重视它,随意画画,就是作图基本功跟不上,如纵它,随意画画,就是作图基本功跟不上,如纵横坐标百分比选取不适,图线连接不光滑等。横坐标百分比选取不适,图线连接不光滑等。需要我们在教学中依据不一样教学对象认真给需要我们在教学中依据不一样教学对象认真给予指导。
14、说点难听话,假如老师平时在课堂上予指导。说点难听话,假如老师平时在课堂上就是随意画,那么他学生怎么可能去规范作图就是随意画,那么他学生怎么可能去规范作图呢,只有老师经过课堂不停给学生正面影响,呢,只有老师经过课堂不停给学生正面影响,才能处理好这类以为不是老师问题问题才能处理好这类以为不是老师问题问题三、各题错因及分析三、各题错因及分析第18页12题(题(3)语言不规范也是物理课堂上需语言不规范也是物理课堂上需要重视教学步骤。本题学生即使知道原因要重视教学步骤。本题学生即使知道原因与摩擦力相关,但在表示中却不能清楚表与摩擦力相关,但在表示中却不能清楚表述。如述。如“车受到摩擦力车受到摩擦力”这么
15、答案,题意这么答案,题意需要回答是原因,车受到摩擦力为何就使需要回答是原因,车受到摩擦力为何就使图线不过原点呢,却不去回答了。这么问图线不过原点呢,却不去回答了。这么问题老师们可能会以为是学生太差了,我却题老师们可能会以为是学生太差了,我却认为这正是我们在物理课堂上应加以训练,认为这正是我们在物理课堂上应加以训练,不停强化才能克服。不停强化才能克服。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第19页三、各题错因及分析三、各题错因及分析“分流式分流式”,“限压式限压式”。我以为在应式教育中,老师们要找到处理我以为在应式教育中,老师们要找到处理这些问题方法来,而不能只是口头上说说这些问题方法来,而不能只
16、是口头上说说了事。因为这么原因而丢失分数很不值了事。因为这么原因而丢失分数很不值,但这是需要我们在复习中平时就要引发重但这是需要我们在复习中平时就要引发重视视,才能得到改变才能得到改变.13题(题(1)主要错误是学生对物理问题中主要错误是学生对物理问题中专业术语随意写,题中括号中明确写专业术语随意写,题中括号中明确写“分分压式,限流式压式,限流式”,有学生却写成有学生却写成第20页13题(题(2)实物连接图中有把线直接接在实物连接图中有把线直接接在滑动键上,不知道滑动键上是没有接线柱,滑动键上,不知道滑动键上是没有接线柱,有不去区分电表正负极,有不按原理图连有不去区分电表正负极,有不按原理图连
17、接。即使是很常规一道试验题,但反应却接。即使是很常规一道试验题,但反应却是我们学生动手机会太少了,我们在复习是我们学生动手机会太少了,我们在复习中一定要提升学生试验能力,讲试验是无中一定要提升学生试验能力,讲试验是无法把这些问题得到纠正。法把这些问题得到纠正。三、各题错因及分析三、各题错因及分析第21页14题(题(1)本题是一道经典力学题,看似非本题是一道经典力学题,看似非常常规,但必须是具备了一定力学知识才常常规,但必须是具备了一定力学知识才能求解。可能老师会以为不值得给学生多能求解。可能老师会以为不值得给学生多训练,但实践证实,每一届学生假如把这训练,但实践证实,每一届学生假如把这么题过关
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