人教版必修下册6.14.1促织-省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

促 织第1 1页【助读博览】【助读博览】魅力作家魅力作家“写鬼写妖写鬼写妖”文言小说家文言小说家蒲松龄蒲松龄蒲松龄蒲松龄(1640-1715),(1640-1715),字留仙字留仙,一字剑臣一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川别号柳泉居士。山东淄川(今淄博今淄博)人。清代小说家人。清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明,学问深厚学问深厚,19,19岁参加科举考试岁参加科举考试,连中县、府、道第一连中县、府、道第一,但今后却屡试不第但今后却屡试不第,71,71岁始被补上岁贡岁始被补上岁贡生生,一生穷愁潦倒一生穷愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在故乡过着清苦塾师生活郁郁不得志。大半生基本上在故乡过着清苦塾师生活,因而因而和人民接触机会较多和人民接触机会较多,对统治阶级种种罪恶有所不满。对统治阶级种种罪恶有所不满。第2 2页 贡献贡献:他他聊斋志异聊斋志异是中国成就最高文言短是中国成就最高文言短篇小说集篇小说集,它不但集志怪传奇小说之大成它不但集志怪传奇小说之大成,使短篇小说使短篇小说艺术水平到达空前高度艺术水平到达空前高度,而且同李杜诗、而且同李杜诗、红楼梦红楼梦等组成中国文学史上绵延不停高峰。等组成中国文学史上绵延不停高峰。作品作品:文言短篇小说集文言短篇小说集聊斋志异聊斋志异(简称简称聊聊斋斋),),另有另有聊斋文集聊斋文集聊斋诗集聊斋诗集聊斋俚曲聊斋俚曲及关于农业、医药等通俗读物各种。及关于农业、医药等通俗读物各种。第3 3页【经典觅珠】【经典觅珠】前人评前人评聊斋志异聊斋志异1.1.写鬼写妖高人一等写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。刺贪刺虐入骨三分。郭沫若郭沫若2.2.鬼狐有性格鬼狐有性格,笑骂成文章。笑骂成文章。老舍老舍3.3.姑妄言之姑听之姑妄言之姑听之,豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语,爱听秋爱听秋坟鬼唱诗。坟鬼唱诗。(清清)王士祯王士祯题聊斋志异题聊斋志异第4 4页蒲松龄励志自勉联蒲松龄励志自勉联有志者有志者,事竟成事竟成,破釜沉舟破釜沉舟,百二秦关终属楚百二秦关终属楚苦心人苦心人,天不负天不负,卧薪尝胆卧薪尝胆,三千越甲可吞吴三千越甲可吞吴第5 5页【初读任务】【初读任务】1.1.对照注释逐段通读课文对照注释逐段通读课文,并画出不懂词句。并画出不懂词句。2.2.作者以什么为线索展开全文作者以什么为线索展开全文?【明确】【明确】促织促织,即即“虫虫”。第6 6页3.3.在通读课文在通读课文,理清故事情节基础上理清故事情节基础上,围绕课文标题围绕课文标题“促织促织”,给课文每段文字拟写一个小标题。给课文每段文字拟写一个小标题。【明确】【明确】征促织征促织捕促织捕促织卜促织卜促织得促织得促织失促织失促织化促织化促织斗促织斗促织进促织进促织议议促织促织第7 7页【审美鉴赏】【审美鉴赏】1.“1.“每责一头每责一头,辄倾数家之产辄倾数家之产”,造成这种后果罪魁祸造成这种后果罪魁祸首是谁首是谁?第8 8页【明确】【明确】造成这种后果罪魁造成这种后果罪魁,是以皇帝为首封建统治者。第是以皇帝为首封建统治者。第1 1段段提出提出“宫中尚促织之戏宫中尚促织之戏,岁征民间岁征民间”,说明祸患起宫廷说明祸患起宫廷,统治者为统治者为满足宫中享乐而满足宫中享乐而“岁征民间岁征民间”。末段尖锐地指出。末段尖锐地指出:“:“故天子一跬故天子一跬步步,皆关民命皆关民命,不可忽也。不可忽也。”因为最高统治者荒淫无道因为最高统治者荒淫无道,贪官对上贪官对上阿谀奉承阿谀奉承,“,“科敛丁口科敛丁口”,老百姓就只能落入老百姓就只能落入“贴妇卖儿贴妇卖儿”、倾、倾家荡产悲惨命运。家荡产悲惨命运。第9 9页2.2.一只小小促织一只小小促织,竟使成名一家为之悲与喜竟使成名一家为之悲与喜,为之生与为之生与死死,为之贱与贵。这么写是不是太夸大、太虚幻了为之贱与贵。这么写是不是太夸大、太虚幻了?【明确】【明确】(1)(1)由求神问卜而得佳品由求神问卜而得佳品,魂化蟋蟀且轻捷善魂化蟋蟀且轻捷善斗斗,这是不可能。神产生于人对自然恐惧这是不可能。神产生于人对自然恐惧,源于人对现源于人对现实无法超脱。成名正是在走投无路情况下实无法超脱。成名正是在走投无路情况下,才求神问卜。才求神问卜。第1010页 (2)(2)小说中成名力量如此微弱小说中成名力量如此微弱,虫却因为附着了统治者权威而虫却因为附着了统治者权威而神勇无比神勇无比,命贱既不如虫命贱既不如虫,则人变为虫便成为当然社会逻辑。则人变为虫便成为当然社会逻辑。(3)(3)结尾结尾“裘马过世家焉裘马过世家焉”“”“喜剧喜剧”结局结局,实际上是嘲讽了实际上是嘲讽了一出丑剧一出丑剧,“,“抚臣、令尹抚臣、令尹,并受促织恩荫并受促织恩荫”,这岂不荒谬可笑这岂不荒谬可笑!这这有力地说明有力地说明,百姓生死祸福百姓生死祸福,竟系之于区区小虫竟系之于区区小虫,封建统治腐败已封建统治腐败已到何种程度到何种程度!第1111页 (4)(4)人生存意义是超越于任何一个动物。可是在这人生存意义是超越于任何一个动物。可是在这个故事里个故事里,人为了取得生存权利人为了取得生存权利,宁愿自我否定宁愿自我否定,而幻化而幻化成一只促织。这种否定成一只促织。这种否定,是极其震撼人心是极其震撼人心,影射了人生影射了人生存环境是多么可怕存环境是多么可怕!第1212页3.3.作者给小说安排了一个喜剧结局作者给小说安排了一个喜剧结局,会不会减弱小说批会不会减弱小说批判力量判力量?第1313页【明确】【明确】不会不会,因为因为:(1)(1)从全文看从全文看,作者以血淋淋事实告诉读者作者以血淋淋事实告诉读者:成名因成名因无法纳贡而无法纳贡而“忧闷欲死忧闷欲死”,继又继又“杖至百杖至百,两股间脓血两股间脓血流离流离”,甚至甚至“转侧床头转侧床头,惟思自尽惟思自尽”;接着成子因死一接着成子因死一蟋蟀而吓得投井自尽蟋蟀而吓得投井自尽,成名夫妇成名夫妇“抢呼欲绝抢呼欲绝”“”“茅舍无茅舍无烟烟,相对默然相对默然”,这正是统治者为一小虫而逼得成名家这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。破人亡。第1414页 (2)(2)成子魂化蟋蟀是不可能。作者写此虚幻事实成子魂化蟋蟀是不可能。作者写此虚幻事实,其意图在于证实其意图在于证实,成子以本身性命化小虫去让皇帝玩赏成子以本身性命化小虫去让皇帝玩赏,这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个这个“结局结局”非但没有减弱本文批判力量非但没有减弱本文批判力量,而是从而是从更高层次上强化了批判力量。更高层次上强化了批判力量。第1515页4.4.促织促织熔铸着蒲松龄一生辛酸、深广忧愤。作者熔铸着蒲松龄一生辛酸、深广忧愤。作者在文中批判了什么在文中批判了什么?【明确】【明确】(1)(1)批判了造成民不堪命社会根源。成名入邑批判了造成民不堪命社会根源。成名入邑庠、发大财庠、发大财,官员得奖赏、获升迁官员得奖赏、获升迁,完全取决于皇帝偶完全取决于皇帝偶一欢喜。这是何等荒诞一欢喜。这是何等荒诞!第1616页 (2)(2)作者批判矛头直指整套封建官僚机构。由上而作者批判矛头直指整套封建官僚机构。由上而下众多贪官污吏组成了一个庞大官僚系统下众多贪官污吏组成了一个庞大官僚系统,给人民带来给人民带来了深重苦难。了深重苦难。(3)(3)作者还把批判矛头指向整个社会价值取向。在作者还把批判矛头指向整个社会价值取向。在这么一个黑白颠倒、弱肉强食社会环境里这么一个黑白颠倒、弱肉强食社会环境里,善良、质朴善良、质朴是不为人称道一个品质是不为人称道一个品质,而自私、奸诈、凶恶成了人们而自私、奸诈、凶恶成了人们竞相学习竞相学习“生存品质生存品质”。第1717页【综合素养实践】【综合素养实践】1.1.阅读下面一则与课文阅读下面一则与课文促织促织相关相关野史野史,完成后完成后面题目。面题目。帝酷好促织之戏帝酷好促织之戏,遣取之江南遣取之江南,其价腾贵其价腾贵,至十数金。至十数金。时枫桥一粮长时枫桥一粮长,以郡督遣以郡督遣,觅得其最良者觅得其最良者,用所乘骏马易用所乘骏马易之。妻妾认为骏马易虫之。妻妾认为骏马易虫,必异必异,窃视之窃视之,乃跃去。妻惧乃跃去。妻惧,自经死。夫归自经死。夫归,伤其妻伤其妻,且畏法且畏法,亦经焉。亦经焉。第1818页 野史野史是一大悲剧是一大悲剧,蒲松龄改写蒲松龄改写促织促织却是却是“喜剧喜剧”。蒲松龄高超之处于于想象丰富。蒲松龄高超之处于于想象丰富,构思灵巧构思灵巧,能能将简单原始材料演化出复杂波折、扣人心弦情节将简单原始材料演化出复杂波折、扣人心弦情节,在写在写作技法上值得我们借鉴。作技法上值得我们借鉴。(1)(1)与与野史野史相比相比,促织促织一文想象构思了很多情一文想象构思了很多情节。但同学们仔细想想这么情节符合生活现实吗节。但同学们仔细想想这么情节符合生活现实吗?请把请把小说中不符合生活实际情节找出来。小说中不符合生活实际情节找出来。第1919页【明确】【明确】问卜问卜;魂化蟋蟀魂化蟋蟀;喜剧性结尾。喜剧性结尾。(2)(2)作者为何要虚构这些情节作者为何要虚构这些情节?【明确】【明确】这些经过想象虚构情节推进整个故事不停这些经过想象虚构情节推进整个故事不停向前发展向前发展;以非现实手法来强有力地揭露社会黑暗、以非现实手法来强有力地揭露社会黑暗、统治集团腐败统治集团腐败;以浪漫主义和现实主义相结合手法来以浪漫主义和现实主义相结合手法来表现主旨。表现主旨。第2020页 作者在结尾时虚幻情节作者在结尾时虚幻情节,不但仅是为了表示美好愿不但仅是为了表示美好愿望望,也不但仅是为了引人入胜也不但仅是为了引人入胜,更不但是为了离奇而离更不但是为了离奇而离奇奇,而是经过这种波折离奇、波澜迭起情节而是经过这种波折离奇、波澜迭起情节,来强有力来强有力地揭露社会黑暗、统治集团腐朽地揭露社会黑暗、统治集团腐朽,从而实现自己创作意从而实现自己创作意图。图。第2121页2.2.下面是一幅摄影图片下面是一幅摄影图片,请依据你对图片意蕴解读请依据你对图片意蕴解读,发发挥想象挥想象,写一段文字。写一段文字。要求要求:在横线上填上一个能够表达意蕴词在横线上填上一个能够表达意蕴词;依据意依据意蕴展开想象并加以描写蕴展开想象并加以描写;最少利用一个修辞手法最少利用一个修辞手法;字数不少于字数不少于6060字。字。第2222页答答:这是一只这是一只_鸟。鸟。_ _ _第2323页答案示例答案示例:孤独孤独沧茫夜色沧茫夜色,远处电线孤独地挂在天穹远处电线孤独地挂在天穹,与黑色融为与黑色融为一体鸟静静地立在那儿一体鸟静静地立在那儿,无声无声,无息无息,偶然扇动着翅膀偶然扇动着翅膀,掀起阵阵凉风掀起阵阵凉风,哀鸣声不间断地从它喉间发出。良久哀鸣声不间断地从它喉间发出。良久,它好像忘记了时间存在它好像忘记了时间存在,与孤独融为一体与孤独融为一体,如同一位思如同一位思索者。索者。第2424页示例示例:孤独孤独灰色天空背景下灰色天空背景下,它就像一个孤独者它就像一个孤独者,双眼凝视着双眼凝视着这片曾经充满欢声笑语天堂这片曾经充满欢声笑语天堂,还记得往日还记得往日,它与小搭档它与小搭档在湛蓝天空下畅谈着未来美好梦想在湛蓝天空下畅谈着未来美好梦想,它们拥有矫健双翅它们拥有矫健双翅,能在天空下自由翱翔能在天空下自由翱翔,但如今只剩它自己了但如今只剩它自己了,人类密网人类密网无处不在无处不在,它不能也不敢随意地翱翔它不能也不敢随意地翱翔,今后它又该飞向今后它又该飞向何方呢何方呢?第2525页示例示例:自由自由微风中微风中,它独自站立它独自站立,俯视着地面上一切俯视着地面上一切,目光高傲目光高傲而清冷。因为没有鸟笼束缚而清冷。因为没有鸟笼束缚,与自由相比与自由相比,优越生活显优越生活显得那么渺小。心之所向得那么渺小。心之所向,双翅一挥双翅一挥,便可在天地间留下便可在天地间留下无拘无束痕迹无拘无束痕迹,去往梦想远方。去往梦想远方。第2626页