教师管理省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第五节第五节 教师管理教师管理n中小学教师任职资格是什么?中小学教师任职资格是什么?n教师岗位聘用制教师岗位聘用制n学校内部劳动分配制度改革学校内部劳动分配制度改革n教师基本权利与义务有哪些教师基本权利与义务有哪些n师范教育向教师教育转变意味着什么?师范教育向教师教育转变意味着什么?n第第1 1页页教师管理基本内容教师管理基本内容 n选聘选聘n任用任用n绩效评定绩效评定n培训与提升培训与提升 n第第2 2页页一、教师选聘一、教师选聘 n学校人事制度演变n包分配。包分配。n教师聘用制。其标准是条件公开、机会均等、双教师聘用制。其标准是条件公开、机会均等、双向选择、择优聘用。向选择、择优聘用。n教
2、师资格证制度教师资格证制度n第第3 3页页相关制度n中华人民共和国教育法n中华人民共和国教师法n教师资格条例(1995年12月12日国务院令第188号公布)n国家中长久教育改革和发展规划纲要()n中小学教师资格考试暂行方法n第第4 4页页教师资格条例n分类与适用分类与适用n幼稚园教师资格;幼稚园教师资格;n小学教师资格;小学教师资格;n初级中学教师资格;初级中学教师资格;n高级中学教师资格;高级中学教师资格;n中等职业学校教师资格;中等职业学校教师资格;n中等职业学校实习指导教师资格;中等职业学校实习指导教师资格;n高等学校教师资格。高等学校教师资格。n成人教育教师资格成人教育教师资格n第第5
3、 5页页教师资格条件教师资格条件n幼师:幼儿师范学校毕业或高等教育学历。n小学教师:大学专科毕业及其以上学历;n初中教师:大学专科毕业及其以上学历;n高中教师:大学本科毕业及其以上学历。n中职教师:大学专科及以上学历以及具备相当于助理工程师职称。n中职实习指导教师:具备中等职业学校毕业及以上学历,并含有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级,对于确有特殊技艺,并取得国家职业技能判定机关颁布相当于技师以上等级证书者,其学历要求可适当放宽。n高校教师:硕士学历。n第第6 6页页教师资格认定教师资格认定n幼稚园、小学和初级中学教师资格,由申请人幼稚园、小学和初级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者申
4、请人任教学校所在地县级人户籍所在地或者申请人任教学校所在地县级人民政府教育行政部门认定。民政府教育行政部门认定。n高级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者高级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地县级人民政府教育行政申请人任教学校所在地县级人民政府教育行政部门审查后,报上一级教育行政部门认定。部门审查后,报上一级教育行政部门认定。n中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格,报上一级教育行政部门认定或者导教师资格,报上一级教育行政部门认定或者组织相关部门认定。组织相关部门认定。n第第7 7页页定时注册定时注册n教育部师范教育司表
5、示,对于全部在岗教师都要接收每五年一次定时注册考评。考评内容包含师德、业务考评以及教学工作量考评,师德将作为首要条件,实施一票否决。n年开始,上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终生制。n北京教师资格也将不再享受“终生制”,取而代之或是5年时限。n第第8 8页页考试内容与形式考试内容与形式n教师资格考试包含笔试和面试两部分。n笔试主要采取计算机考试和纸笔考试两种方式进行。n面试主要考查申请人职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表示、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。n面试采取结构化面试、情境模拟等方式,经过抽题、备课(活动设计)、回答要求问题、试讲(演示)、答
6、辩(陈说)、评分等步骤进行。n试普通在每年3月和11月各举行一次。面试普通在每年5月和12月各举行一次n第第9 9页页新教师招聘观念改变新教师招聘观念改变 n从单一重学历向学历与能力综合考虑转变从单一重学历向学历与能力综合考虑转变 n从重单一学科知识向多学科综合知识转变从重单一学科知识向多学科综合知识转变 n从重单一教育教学能力向教学、科研、社交、从重单一教育教学能力向教学、科研、社交、组织等多方面综合能力转变组织等多方面综合能力转变 n第第1010页页请思索:请思索:新教师招聘制度和招聘观念新教师招聘制度和招聘观念改变,给教师教育带来影响?改变,给教师教育带来影响?n教师教育专业化。教师教育
7、专业化。n资料:资料:n1、美国教师教育、美国教师教育4+1或或4+2、4+3模式模式n2、教师专业发展学校、教师专业发展学校n第第1111页页二、教师任用二、教师任用 n所谓教师任用,就是在充分了解和正确认识所谓教师任用,就是在充分了解和正确认识教师基础上,合理安排教师工作岗位教师基础上,合理安排教师工作岗位 n教师安排和使用是学校教学工作得以进行前教师安排和使用是学校教学工作得以进行前提提n教师安排和使用也使教师权力和义务实现。教师安排和使用也使教师权力和义务实现。n第第1212页页教师权利与义务教师权利与义务 n教师专业方面自主权教师专业方面自主权n教育权利,即教师依法享受对学生实施教育
8、、指教育权利,即教师依法享受对学生实施教育、指导和评价权利。导和评价权利。n专业发展权,即教师依法享受发展自己、提升专专业发展权,即教师依法享受发展自己、提升专业文化水平权利。业文化水平权利。n参加学校管理权,即教师经过各种正当路径参加参加学校管理权,即教师经过各种正当路径参加学校建设和管理。学校建设和管理。n第第1313页页思索题:思索题:n你认为当前教师专业自主权是否得到了充分你认为当前教师专业自主权是否得到了充分表达?表达?n分析影响教师专业自主权实现原因有哪些?分析影响教师专业自主权实现原因有哪些?n第第1414页页教师义务教师义务n认真执行国家制订教育方针、政策和法令,以认真执行国家
9、制订教育方针、政策和法令,以及国家统一要求教学计划和教学纲领。及国家统一要求教学计划和教学纲领。n认真完成学校各项教育教学任务;担负上级交认真完成学校各项教育教学任务;担负上级交给社会教育任务;主动参加各级教育行政管理。给社会教育任务;主动参加各级教育行政管理。n全方面培养和关心学生,教书育人、管教管导,全方面培养和关心学生,教书育人、管教管导,把教好学生视为自己天职。把教好学生视为自己天职。n充分尊重学生受教育权利,不得以任何借口随充分尊重学生受教育权利,不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生学习权利。意侵犯或剥夺学生学习权利。n全部教师必须经常接收各种形式在职教育,不全部教师必须经常接收各种形式
10、在职教育,不停进行教育教学改革和研究。停进行教育教学改革和研究。n教师是否尽到了应尽义务?教师是否尽到了应尽义务?n怎样评价教师怎样评价教师“办补习班办补习班”做法?做法?n第第1515页页教师任用管理基本内容教师任用管理基本内容n教师入职指导教师入职指导n教师安排和使用教师安排和使用n教师职称评定教师职称评定n教师工作调控与激励教师工作调控与激励n第第1616页页教师聘用制n招聘。即用人单位面向社会公开、择优选择含有教师资格应聘人员;n续聘。即聘用期满后,聘用单位与教师继续签署聘用协议;n解聘。即用人单位因某种原因不宜继续聘用教师,双方解除协议关系;n辞聘。即受聘教师主动请求用人单位解除聘用
11、协议行为。n第第1717页页n教师聘用制是分为聘用、任用两个步骤。n聘用制就是要将传统用人制度改革成为协议契约式用人制度。n聘用制是事业单位内部详细工作岗位管理制度,是相对委任制而言。n第第1818页页教师岗位责任制教师岗位责任制n岗岗位位责责任任制制是是依依据据教教师师所所在在不不一一样样岗岗位位,所所任任不不一一样样学学科科,明明确确要要求求其其工工作作职职责责和和详详细细工作量。工作量。n基本要求:定编,定岗,定员和定工作量基本要求:定编,定岗,定员和定工作量n第第1919页页教师岗位聘用标准教师岗位聘用标准n按需定岗,因事择人按需定岗,因事择人n择优聘用,勉励竞争择优聘用,勉励竞争n坚
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