写作审题立意省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

审题立意第1页 1.1.了解审题和立意在作文实践中主要作用，知道审题立意主要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新奇。2.2.学习并掌握审题立意方法技巧，并熟练利用在写作实践中。3.3.重视平时思索和积累，训练自己使用科学辩证思维方法来审题立意，深入提升写作能力，克服写作时畏难情绪，激发写作兴趣。写作目标写作目标第2页 一、阅读下面材料，在认真审题基础上，列出一个写作主题。急忙赶路猫头鹰碰到斑鸠。斑鸠问它：急忙赶路猫头鹰碰到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去你要到哪儿去？”猫头鹰回答：猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：斑鸠不解地问：“为何呢？为何呢？”猫头鹰说：猫头鹰说：“这里人都讨厌我叫声。这里人都讨厌我叫声。”斑鸠说：斑鸠说：“你要改变自己叫声就能够了，假如不改变你叫声，即使到你要改变自己叫声就能够了，假如不改变你叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌。了东方，还是会惹人讨厌。”文题展示文题展示第3页 二、在第一题基础上，选择一个较新奇主题，自拟题目，写一篇作文。不少于600600字。三、以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于600600字。第4页 审题就是审清题目，明确题目标要求。立意就是确立最主要思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。写作指导写作指导第5页 审题时，要注意题目中限制条件。作文题大多有一定限制条件，比如 给我留下回想这个题目，“回想”表明要写是已经发生过，甚至是比较久远事情，横线上不论填写何人、何事、何景、何物，都要符合限制条件。再如漂亮误会这个题目，“误会”是生活中常见插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而“漂亮”则表明要叙述这场误会引出应该是一段美好故事。第6页 审题时，还要注意把握题目中重点，分析探究其中含义。比如郊外踏青这个题目，重心在“踏青”上，它提醒我们能够着力渲染郊外景象，表示游人心情，也能够叙述踏青中发生事，而和踏青无关事则应少说或不说。假如碰到提供材料作文，则需要仔细审阅材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含意义，选择其中某个角度或关键点作为写作重点。第7页 立意有时跟审题同时进行，有时则是在审题之后再立意。不论是什么情形，首先要做到立意正确，思想健康。同时，要学会求新，防止思维定势，人云亦云。深入发掘题目标内涵，变换看问题角度，甚至从反面立意，都能够使立意新奇。比如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这么立意来写作，并展开合理叙述，就能令人耳目一新。为了取得好立意，写作前能够先列出与题目相关多个主题，分析、比较之后，选择一个既新奇又能够驾驭主题，再进行构思、写作。第8页题目一：写作该题目要关注三个问题：（1 1）这则寓言讲了一个什么样故事？（2 2）故事原来寓意是什么？（3 3）能够悟出哪些道理？然后试着从其它角度进行思索，甚至能够从反面立意。最终将自己归纳主题与同学分享交流。第9页题目二：要求以第一题为基础自拟题目写作。需要提醒是：（1 1）吸纳其它同学合理提议，完善自己立意。（2 2）选择一个新奇而且自己能够驾驭主题进行构思，并确定题目。（3 3）写作时，要紧紧围绕主题，不要跑题、偏题。第10页题目三：这是一篇命题记叙文。需要提醒是：（1 1）注意审题，看清题目中限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合利用其它表示方式。（2 2）把握题目中关键词，探究其中含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思绪，从多个角度去思索。（3 3）依据对题目含义不一样了解，拟出多个主题，从中筛选出感受最深，且比较新奇主题，构思成文。第11页范文评点范文评点翻过那座山翻过那座山 他坐在帐篷中，平静地检验着背包，一遍又一他坐在帐篷中，平静地检验着背包，一遍又一遍，他要确保那些必需品都准备好了。他把头探出遍，他要确保那些必需品都准备好了。他把头探出帐篷，夜暮笼罩下，那个巍峨黑影，耸立在眼前不帐篷，夜暮笼罩下，那个巍峨黑影，耸立在眼前不远处，静静远处，静静他把头缩回来，钻进睡袋，心里想他把头缩回来，钻进睡袋，心里想着：着：“明天我会征服你！明天我会征服你！”他坐在书桌前，清点着书包里东西：他坐在书桌前，清点着书包里东西：“各科教各科教材、工具书、文具材、工具书、文具“他确定不会拉下什么。看他确定不会拉下什么。看着漆黑窗外，他怔怔地想：着漆黑窗外，他怔怔地想：“明天就要开学了，我明天就要开学了，我不会让他们失望！不会让他们失望！”他躺在床上睡去他躺在床上睡去 用两个人物对照着写，形式新奇。第12页 就在他上山没多久，天气发生了突变。在远处就在他上山没多久，天气发生了突变。在远处阳光照射下神圣雪山，在他看来是如此狂暴，冰凉阳光照射下神圣雪山，在他看来是如此狂暴，冰凉雪花夹杂着豆大雨点，狠狠撞在他身上，他举步维雪花夹杂着豆大雨点，狠狠撞在他身上，他举步维艰。艰。他没有想到初中生活会是如此担心。小学六年他没有想到初中生活会是如此担心。小学六年一直都很优异他，一进初中却是如此平凡，责备与一直都很优异他，一进初中却是如此平凡，责备与压力，重重拍打着他，他如同陷入深深泥潭。压力，重重拍打着他，他如同陷入深深泥潭。“豁出去了！豁出去了！”他大吼一声，向着那座在他眼他大吼一声，向着那座在他眼中停留了几个小时之久顶峰。他抛掉了多出装备，中停留了几个小时之久顶峰。他抛掉了多出装备，他大口喘着气，他在冲刺！他不相信此时此刻还有他大口喘着气，他在冲刺！他不相信此时此刻还有任何东西能阻挡他，他不相信！任何东西能阻挡他，他不相信！登山者、学习者都碰到了挫折，看似难以突破。设置悬念，引出下文第13页 书本就像高耸山，耸立在课桌上。最终时刻到书本就像高耸山，耸立在课桌上。最终时刻到了。他抛开一切杂念，大吼道：了。他抛开一切杂念，大吼道：“拼了！拼了！”为了为了亲人们期待目光，他向着那场最终考试，向着那亲人们期待目光，他向着那场最终考试，向着那个早已定好目标，冲刺！个早已定好目标，冲刺！他做到了！他终开冲上了这无人涉足顶峰，他做到了！他终开冲上了这无人涉足顶峰，他大口大口吸着氧气，望着那些山脚下看来无比他大口大口吸着氧气，望着那些山脚下看来无比巍峨，现在却微不足道群山，他心满意足巍峨，现在却微不足道群山，他心满意足一一转身，却发觉，很远天际，云雾回绕中，有一座转身，却发觉，很远天际，云雾回绕中，有一座愈加高耸峰影，美仑美奂！他欣喜若狂，心中迸愈加高耸峰影，美仑美奂！他欣喜若狂，心中迸出一句宣言：出一句宣言：“继续战斗吧！继续战斗吧！登山者、学习者都用自己方式克服着困难和挫折。第14页 他成功了！他成了全校瞩目标焦点，成了父他成功了！他成了全校瞩目标焦点，成了父母骄傲！但他明白，这一切只是转瞬，一山更比母骄傲！但他明白，这一切只是转瞬，一山更比一山高。他不顾人们诧异目光，朝着天际，大吼：一山高。他不顾人们诧异目光，朝着天际，大吼：“继续战斗吧！继续战斗吧！”在蓝天上，一排大雁排成在蓝天上，一排大雁排成“人人”字形，向着远字形，向着远方坚定地飞过方坚定地飞过”。登山者、学习者都成功了。环境描写，衬托主题。第15页 1.1.遇见，是一个十分神奇词语。古往今来，无数次遇见，遇见，是一个十分神奇词语。古往今来，无数次遇见，带来无限美好故事。宗璞因为遇见盛开紫藤萝花，于是重带来无限美好故事。宗璞因为遇见盛开紫藤萝花，于是重新唤起对生活信心；海伦新唤起对生活信心；海伦凯勒因为遇见安妮凯勒因为遇见安妮莎莉文老莎莉文老师，她生命才出现了奇迹师，她生命才出现了奇迹;牛汉因为遇见人生第一本书，他牛汉因为遇见人生第一本书，他没有幽默童年才感应到了生命高兴和梦幻。没有幽默童年才感应到了生命高兴和梦幻。素材积累素材积累第16页 审题立意:“遇见”即碰到，据题目提醒语可知，“遇见”能够是某个人，能够是某个事物，能够是某种情感，能够是某处风景一切能表达“神奇”，给予你惊叹、遐思、回味、憬悟东西皆可入文。本题主旨是让写作者在无限辽阔生活空间中发觉、思索，表现自己印象最深、最难以忘怀“神奇”遇见，所以，我们在又章中要极力渲染出相遇对于自己意义，或者是让自己观赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新认知，等等。第17页 2.2.桥，是架在水上或空中方便行人或车辆等通行建筑物，桥，是架在水上或空中方便行人或车辆等通行建筑物，也用来比喻能起到沟通作用人或事物。人一生一世要经过无也用来比喻能起到沟通作用人或事物。人一生一世要经过无数桥数桥:有形桥，无形桥。那些看不见桥，在我们生命中，可有形桥，无形桥。那些看不见桥，在我们生命中，可能会含有更大意义。能会含有更大意义。第18页 审题立意:“桥”有物化，有虚化。物化桥，从桥建筑材料看，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、跨海桥、观赏桥等；从桥名气看，有“一桥飞架南北，天堑变通途”长江大桥、“制造奇特，人不知其所认为”赵州桥、可赏“卢沟晓月”卢沟桥、“十八勇士飞渡”大渡桥、许仙和白娘子相遇断桥等。第19页 虚化桥，有红娘搭鹊桥，有考生过独木桥，有互联网架起信息桥，有连接海外游子与祖国思乡桥，有海峡两岸血脉桥等。在生活中，有些人建桥护桥，有些人拆桥毁桥。所以，我们能够从褒扬建桥或贬斥毁桥尾度来确立主题。第20页谢谢谢谢观看观看第21页