珍爱生命严禁打架主题班会省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

珍爱生命珍爱生命 禁止打架禁止打架高州市华阳中英文学校高州市华阳中英文学校第1页 学生打架是违反校规校纪，是学生打架是违反校规校纪，是明令禁止。因为初中生身心特点，明令禁止。因为初中生身心特点，正处于懵懂期，认知能力有限，身正处于懵懂期，认知能力有限，身心发展未成熟，可能会发生打架行心发展未成熟，可能会发生打架行为。为防患于未然，确保同学们身为。为防患于未然，确保同学们身心健康发展，心健康发展，第2页借借此此次次机机会会，讨讨论论以以下下四四个个问问题题：一、学生打架，危害人生命一、学生打架，危害人生命二、学生打架，有其根本原因二、学生打架，有其根本原因 三、学生打架，造成危害极大三、学生打架，造成危害极大四、学生打架，怎样预防和阻止四、学生打架，怎样预防和阻止第3页1、珍爱生命，安全第一，是一个永恒、珍爱生命，安全第一，是一个永恒主题，这个主题只有开始，没有结束。主题，这个主题只有开始，没有结束。一、学生打架，危害人生命一、学生打架，危害人生命2、安全重于泰山，而学生打架，危及、安全重于泰山，而学生打架，危及人身安全，以至危害生命，所以一定人身安全，以至危害生命，所以一定要严防禁止。要严防禁止。3、我们珍爱生命，禁止打架。对有打、我们珍爱生命，禁止打架。对有打架行为学生，要从严处理，造成人身架行为学生，要从严处理，造成人身伤害，要追究刑事责任。伤害，要追究刑事责任。第4页二、学生打架，有其根本原因二、学生打架，有其根本原因1、心胸狭窄，自私自利。、心胸狭窄，自私自利。心里只有自心里只有自己，再容不下他人。这类学生性格多己，再容不下他人。这类学生性格多内向和孤僻，看到他人进步和成就，内向和孤僻，看到他人进步和成就，内心不舒适，往往采取挑衅方法，借内心不舒适，往往采取挑衅方法，借题发挥，寻事发泄。或看到他人做了题发挥，寻事发泄。或看到他人做了一点对自己不利事，马上进行报复。一点对自己不利事，马上进行报复。第5页2、为人霸道，个人主义第一。、为人霸道，个人主义第一。这些同学这些同学目中无人，点滴对自己不利事，触及自目中无人，点滴对自己不利事，触及自己利益小事也要斤斤计较，动不动就大己利益小事也要斤斤计较，动不动就大打出手。在一些打架事件中，都是一些打出手。在一些打架事件中，都是一些非常小事情，如在食堂排队打饭相互碰非常小事情，如在食堂排队打饭相互碰撞了一下，或在打球时多看了对方一眼撞了一下，或在打球时多看了对方一眼等就以为不舒适，就要用打架处理。等就以为不舒适，就要用打架处理。第6页3、小团体主义，拉帮结派。、小团体主义，拉帮结派。名义上是称名义上是称兄道弟，实质上是假弟兄，一触及个人兄道弟，实质上是假弟兄，一触及个人利益，弟兄也打起来，凡参加团伙学生，利益，弟兄也打起来，凡参加团伙学生，都以害人害己结束。因为中学生心理不都以害人害己结束。因为中学生心理不够成熟，处于青春期，逆反和妄自尊大够成熟，处于青春期，逆反和妄自尊大心理强烈，拉帮结伙，不会有正面效果，心理强烈，拉帮结伙，不会有正面效果，严重可能发展成校园黑社会，欺压弱小严重可能发展成校园黑社会，欺压弱小同学，打架滋事，扰乱学校秩序，甚至同学，打架滋事，扰乱学校秩序，甚至社会秩序社会秩序第7页4、积怨为仇，进行报复。、积怨为仇，进行报复。因为平时相处因为平时相处有不合心意，不顺眼地方，屡次争吵，积有不合心意，不顺眼地方，屡次争吵，积怨多了以打架报怨，以伤害他人来制服对怨多了以打架报怨，以伤害他人来制服对方。打架一方事先曾有明确意识，对另一方。打架一方事先曾有明确意识，对另一方有强烈不满，长久看不顺眼一直想找机方有强烈不满，长久看不顺眼一直想找机会打架，一旦能借题发挥，打架一触即发。会打架，一旦能借题发挥，打架一触即发。往往一点小事即是导火索。但这些积怨又往往一点小事即是导火索。但这些积怨又大多与大多与“面子面子”“义气义气”相关，再加上当相关，再加上当今青少年自我意识能力较强，但对是非判今青少年自我意识能力较强，但对是非判断能力较差。对于电影、电视、网络游戏断能力较差。对于电影、电视、网络游戏中出现凶杀暴力情景，他们可能会从自我中出现凶杀暴力情景，他们可能会从自我角度了解，会把凶残罪犯当做有胆识讲义角度了解，会把凶残罪犯当做有胆识讲义气英雄，这种心理偏差是促成打架诱因。气英雄，这种心理偏差是促成打架诱因。第8页三、学生打架，造成危害极大三、学生打架，造成危害极大 学生打架，威胁学生人身安全，给学生打架，威胁学生人身安全，给家长带来伤害，妨碍教学工作顺利进行，家长带来伤害，妨碍教学工作顺利进行，严重影响校风，给社会带来不良影响，严重影响校风，给社会带来不良影响，更甚者，给公安机关带来麻烦。其危害更甚者，给公安机关带来麻烦。其危害性有以下几方面：性有以下几方面：1、打架危害师生人身安全，严重者危、打架危害师生人身安全，严重者危及生命。及生命。实施打架人轻则受到学校处实施打架人轻则受到学校处罚，受到同学、老师批评；重则要受罚，受到同学、老师批评；重则要受到法律制裁，使人生最宝贵最辉煌灿到法律制裁，使人生最宝贵最辉煌灿烂时代要在高墙电网里度过，从而给烂时代要在高墙电网里度过，从而给他们人生抹上浓厚阴影。他们人生抹上浓厚阴影。第9页2、打架给家长带来伤害，严重者会造、打架给家长带来伤害，严重者会造成家长悲痛，并同时带来沉重经济负成家长悲痛，并同时带来沉重经济负担。担。因学生打架造成费用轻则几百元，因学生打架造成费用轻则几百元，重则几千、几万甚至几十万元，对于重则几千、几万甚至几十万元，对于很多家庭来说是难以承受负担。有家很多家庭来说是难以承受负担。有家长痛苦把这种情况比喻长痛苦把这种情况比喻“辛辛劳苦几辛辛劳苦几十年，一夜回到解放前。十年，一夜回到解放前。有一位家长有一位家长这么教育他孩子：这么教育他孩子：“别打架，咱们也别打架，咱们也打不起打不起”。当前社会上流传这么话：当前社会上流传这么话：“有本事去挣钱有本事去挣钱”，下一句话是，下一句话是“没没本事别打架本事别打架”。同时中华民族传统。同时中华民族传统“子不教，父之过子不教，父之过”观念，使他们心理观念，使他们心理也背负着沉重精神压力也背负着沉重精神压力第10页3、学生打架，给学校带来严重负面影、学生打架，给学校带来严重负面影响。响。学生打架实质是违法犯罪行为，学生打架实质是违法犯罪行为，严重影响校风校纪，影响正常教学秩严重影响校风校纪，影响正常教学秩序，影响了学校声誉。同时，也给学序，影响了学校声誉。同时，也给学生造成害怕心理负担，不安心学习和生造成害怕心理负担，不安心学习和生活。生活。4、学生打架，破坏团结友爱风气，加、学生打架，破坏团结友爱风气，加深师生之间，同学之间矛盾，处理不深师生之间，同学之间矛盾，处理不好，还会使矛盾深入恶化。好，还会使矛盾深入恶化。第11页四、学生打架，怎样预防和阻止四、学生打架，怎样预防和阻止1、发生冲突时怎么办？、发生冲突时怎么办？想到法律后果，伤亡后果，百思想到法律后果，伤亡后果，百思!想到影响学校声誉，父母声誉和想到影响学校声誉，父母声誉和故乡声誉。故乡声誉。想到朋友和亲人心痛。想到朋友和亲人心痛。第12页2、有些人拉你参加打架怎么办？、有些人拉你参加打架怎么办？（1 1）果断不去，不论这件事是否）果断不去，不论这件事是否同你相关；不论矛盾双方和你本人同你相关；不论矛盾双方和你本人 关关系怎样，都不能参加。系怎样，都不能参加。（2 2）设法劝阻，尽自己最大能力说）设法劝阻，尽自己最大能力说服对方，讲明打架危害性。服对方，讲明打架危害性。（3 3）及时汇报，向老师、校警和政）及时汇报，向老师、校警和政教处汇报。教处汇报。第13页3、有时讲话与同学发生冲突，怎么办、有时讲话与同学发生冲突，怎么办？（1 1）冷静。冷静下来，先脱离接触，）冷静。冷静下来，先脱离接触，向老师汇报，由老师处理。向老师汇报，由老师处理。（2 2）谦让。骂不还口，打不还手，）谦让。骂不还口，打不还手，赶快离开，汇报老师。赶快离开，汇报老师。（3 3）以回避阻止挑衅。他人骂你是）以回避阻止挑衅。他人骂你是想有意打架，不要理会他，及时汇报想有意打架，不要理会他，及时汇报老师，老师自然会制服他。老师，老师自然会制服他。4、不小心撞倒了他人，怎么办？、不小心撞倒了他人，怎么办？马上扶起对方，赔礼道歉，说声对马上扶起对方，赔礼道歉，说声对不起。不起。第14页5、重视语言文明。、重视语言文明。不说脏话和过激话。很多打架现象不说脏话和过激话。很多打架现象是由出言不逊引发，俗话说是由出言不逊引发，俗话说“祸从口出祸从口出”。不在人多地方拥挤，不从楼上丢垃。不在人多地方拥挤，不从楼上丢垃圾、吐口水。不在球场上有意使坏、不圾、吐口水。不在球场上有意使坏、不抢场子。不在运动区抢位子。妨碍他人抢场子。不在运动区抢位子。妨碍他人要说要说“对不起对不起”。他人不了解自己，多。他人不了解自己，多解释，或者找老师处理。解释，或者找老师处理。第15页6、强调防止刺激言行。、强调防止刺激言行。常见刺激性语言有：喊对方常见刺激性语言有：喊对方“你算个你算个X”X”、“你想挨打了你想挨打了”甚至一些骂街语言甚至一些骂街语言等。常见刺激性动作有：指对方鼻子，等。常见刺激性动作有：指对方鼻子，拍对方脑袋，抓对方手腕等。往往因一拍对方脑袋，抓对方手腕等。往往因一句话、一个动作刺激，引发打架斗殴。句话、一个动作刺激，引发打架斗殴。班主任必须专门对学生做这方面教育。班主任必须专门对学生做这方面教育。第16页 7 7、强调克服侥幸心理。、强调克服侥幸心理。为何有学生明明知道打架斗殴是要为何有学生明明知道打架斗殴是要为何有学生明明知道打架斗殴是要为何有学生明明知道打架斗殴是要倒霉却偏偏又去打架？其中一个原因倒霉却偏偏又去打架？其中一个原因倒霉却偏偏又去打架？其中一个原因倒霉却偏偏又去打架？其中一个原因就是存在着侥幸心理：就是存在着侥幸心理：就是存在着侥幸心理：就是存在着侥幸心理：“或许老师不或许老师不或许老师不或许老师不会发觉会发觉会发觉会发觉”，“或许不会受处理或许不会受处理或许不会受处理或许不会受处理”，于，于，于，于是头脑膨胀，忘乎所以。为何因打架是头脑膨胀，忘乎所以。为何因打架是头脑膨胀，忘乎所以。为何因打架是头脑膨胀，忘乎所以。为何因打架受到严厉处罚多数学生不再重犯？其受到严厉处罚多数学生不再重犯？其受到严厉处罚多数学生不再重犯？其受到严厉处罚多数学生不再重犯？其中一个原因就是有过中一个原因就是有过中一个原因就是有过中一个原因就是有过“切肤之痛切肤之痛切肤之痛切肤之痛”，克服了侥幸心理，较多地考虑了行为克服了侥幸心理，较多地考虑了行为克服了侥幸心理，较多地考虑了行为克服了侥幸心理，较多地考虑了行为后果。所以要克服侥幸心理，后果。所以要克服侥幸心理，后果。所以要克服侥幸心理，后果。所以要克服侥幸心理，“要使要使要使要使人不知，除非己不为。人不知，除非己不为。人不知，除非己不为。人不知，除非己不为。”第17页 班会结束！班会结束！谢谢大家！谢谢大家！第18页