新课程标准指导下Task的教学市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新课程标准指导下Task教学谈盐城中学谈盐城中学 Task 教学方法及心得感教学方法及心得感受受张宝喜张宝喜第1页 Task板块设计目标及意义lTaskTask 板块顺着本单元话题，以任务最终产品为板块顺着本单元话题，以任务最终产品为目标，设计了一系列活动，学生经过结对、或小目标，设计了一系列活动，学生经过结对、或小组活动方式，亲历语言实践，在完成任务过程中组活动方式，亲历语言实践，在完成任务过程中取得语言利用能力取得语言利用能力。v该板块在课堂内进行开放式任务型活动学习内该板块在课堂内进行开放式任务型活动学习内容，要求学生在完成任务过程中使用英语，培容，要求学生在完成任务过程中使用英语，培养学生听、说、读、写综合技能。每个单元养学生听、说、读、写综合技能。每个单元 Task Task 板块设计一个任务，学生经过利用英语板块设计一个任务，学生经过利用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个单元任务与单元话题亲密相关。单元任务与单元话题亲密相关。第2页Task 部分详细划分 三个步骤三个步骤 lStep 1 Step 1 听或读活动听或读活动ReceptivelStep 2Step 2 双人或小组互动双人或小组互动InteractivelStep 3Step 3 口头或书面产品口头或书面产品Productive技能训练技能训练 lSkills building 1 lSkills building 2 lSkills building 3第3页Step 1Step 1经过听或读，获取与任务相关信息经过听或读，获取与任务相关信息 lQ1:Step 1及及Skills building 1是否为纯粹听力测是否为纯粹听力测试？试？lTaskTask 部分听力制订目标为何部分听力制订目标为何l训练学生听力能力l训练学生在听力过程中处理语言信息能力l训练学生听力策略l训练学生语感第4页Q2:Q2:教师是否应具备除英语专业之教师是否应具备除英语专业之外部分专业知识外部分专业知识？l相关学科知识相关学科知识l语言组织能力语言组织能力(全英语教学全英语教学)语言是门工具，这就要求语言教师不一样语言是门工具，这就要求语言教师不一样于其它教师，要具备有综合学科能力，拥有利于其它教师，要具备有综合学科能力，拥有利用该种语言，以特定语言思维习惯去处理问题用该种语言，以特定语言思维习惯去处理问题和分析信息能力和分析信息能力第5页Sample:Sample:Module 4 Unit 1 AdvertisingTask Writing an advertisement lStep 1 1.Lead-inQ1:If your company wants to start making a new product,what should be done first?Market researchQ2:What is one of the most important pieces of information?The market share of the productsQ3:In what way is most of the information of market share given?In numbersStatistics第6页为何采取这么导入方式为何采取这么导入方式?lTaskTask 所处理任务一直和本单元主题息所处理任务一直和本单元主题息息相关息相关l借助学生在借助学生在Word PowerWord Power所学习销售和所学习销售和广告部分专业词语和内容广告部分专业词语和内容,客观上能够客观上能够起到复习作用起到复习作用l勉励学生将所学知识利用于生活实际勉励学生将所学知识利用于生活实际之中之中第7页Skills building 1Listening for statistics and descriptions Listening for statistics and descriptions Part 1 StatisticsPart 1 StatisticslFractions:a/one half three quarters2/3 two thirds 2 two and a/one halflDecimals:0.3 zero/naught point three6.79 six point seven ninelPercentages:63%sixty-three per cent45.72%forty-five point seven two per cent第8页Part 2 DescriptionsPart 2 Descriptionsl An increasel A decreasel No changel Trendsl A rangel An averagel A limit1.a rise in the number or amount2.a fall in the number or amount3.remain the same4.a situation that is changing5.a limit between sth that varies6.between the greatest and the smallest7.amount of sth that is allowed第9页an increase ofgo up byincrease/rise bytwo times as manyAnincreaseWhen listening,we should pay attention to:Adecreasea decrease ofdecrease/fall byNo changeno changeremain/stay the same第10页lWhen listening,we should also pay attention to:trenddownward/upward trenda steady increase/decreasestart off at/end up atrise/fall slowly/sharply/smoothly/graduallya range:vary between*and*/from*to*第11页When listening,dont forget:When listening,dont forget:an average:average price/numbera limitmaximumpeaked atfall to lowest leveldrop to lowest point第12页Step 2Step 2经过读和说，开展相互对话或小组等交际活动经过读和说，开展相互对话或小组等交际活动l学生教育主体地位以及教师在教育过程中主导作用l教师在活动终止时评价策略第13页Pair-work/Group-work1.Work in pairs and talk about your opinions on ads.2.Try to use different structures and related words to state opinions and give reasons.3.Students presentation.由此可见，教师角色应该是课堂引导者而决由此可见，教师角色应该是课堂引导者而决非是课堂主宰非是课堂主宰.学生经过双人或是小组活动学生经过双人或是小组活动来利用在来利用在Skills Building 2Skills Building 2中包括到能力。中包括到能力。第14页英语勉励英语勉励教师评价学生艺术教师评价学生艺术lLearning any language takes a lot of effort.But dont give up.lRelax!Be patient and enjoy yourself.Learning foreign languages should be fun.lRome wasnt built in a day.Work harder and practice more.Your hardworking will be rewarded by God one day.God is equal to everyone!l用英语勉励来树立学生自信心，溶解课堂尴尬用英语勉励来树立学生自信心，溶解课堂尴尬气氛，这么对于学生用于开口含有主要意义。气氛，这么对于学生用于开口含有主要意义。第15页Step 3Step 3 分析、处理信息，进行归纳总结，完成说分析、处理信息，进行归纳总结，完成说或写任务或写任务lStep 3实质实质写作能力培养写作能力培养lStep 3不完全是单纯写作练习不完全是单纯写作练习第16页Skills building 3 Offer some samples of articles;Choose the proper sentence types;Apply the related vocabulary;Students presentation.第17页How to present the students work 因为教学以及生活条件改进，如因为教学以及生活条件改进，如今能够采取各种方式来展现学生写作今能够采取各种方式来展现学生写作任务成品。比如任务成品。比如:l情景演示情景演示lPPT演示文稿演示文稿第18页情景演示lModule 4 Unit 1 Advertising Task 布置布置给学生最终任务是展示一篇巧克力产品广告。给学生最终任务是展示一篇巧克力产品广告。教师就能够按照角色分配，可将学生分成推教师就能够按照角色分配，可将学生分成推销员和用户两大类别，再现日常生活中场景，销员和用户两大类别，再现日常生活中场景，完成对话，将写作成稿以语言表示方式再现。完成对话，将写作成稿以语言表示方式再现。这么方式表示了情景教学要求。这么方式表示了情景教学要求。第19页学生制作学生制作PPT演示文稿演示文稿 You can never imagine how delicious chocolate bars can be if you have never had a ChocoLoco chocolate Bar.Only the best quality cocoa beans from Mexico and the freshest milk from China are used to make the delicious ChocoLoco chocolate bars.Because it is low in fat,it is also a good choice for anyone trying to lose weight.Almost everyone who has tried it loves it!ChocoLoco chocolate bar is of high quality and average price.It is available in all supermarkets around China now.第20页学生制作任务展示启示学生制作任务展示启示l学生经过展示自我，或是小组展示结学生经过展示自我，或是小组展示结果，实际上是书本内容向日常实际利果，实际上是书本内容向日常实际利用转换过程。在这么过程中，学生切用转换过程。在这么过程中，学生切实将英语做为一门工具，结合了日常实将英语做为一门工具，结合了日常实际，提升了本身语言素质和综合素实际，提升了本身语言素质和综合素质。质。第21页Thank you very much!Thank you very much!第22页