十大学青年教师职业生涯规划实施市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

十、大学青年教师职业生涯规划实施第1页幸福在哪里故事幸福在哪里故事很久以前，有一个年轻人，他总是感到自己生活不尽人意，于是他便经常去“算命”。一天，他听说山上寺庙里有一位禅师很有道行，他就急忙去向禅师请教：“大师，请您告诉我，这个世界上真有命运之说吗？”“有。”禅师轻声回答。“噢，那我是不是命中注定与幸福无缘呢？”禅师听罢此话，便示意这个年轻人伸出他左手，大师目光停留在年轻人手掌之上，然后对他说：“请看，这条是爱情线，这条是事业线，另外一条就是生命线。”之后，禅师让年轻人把手紧紧握起来。继而问道：“年轻人，你说现在这几根线在哪里？”年轻人迷惑地说：“当然是在我手里啊！”禅师反问：“那么，你说幸福在哪里呢？”年轻人恍然大悟，原来幸福是掌握在自己手里。D人生是一个过程，在这个过程中，极其需要我们主动主动去营造高兴心情，把自己从不高兴中解救出来。切记，幸福就在你自己手中。大学青年教师职业生涯规划实施十十成功就在你自己手中第2页幸福在哪里故事幸福在哪里故事F有些人问一个在事业上取得巨大成功人士，成功最关键原因是什么？那人说：“最关键原因是我在工作中心态很好，所以工作状态也好。”F思想决定行为，而正确思想往往是良好心态引导，所以心态左右个人行为。境随心转，乐观时看到是美好景色，消极时看到是萧条景色。F有些人说：“每个人身上都有一个看不见法宝。它一面写着主动心态，另一面写着消极心态。主动心态能够使你到达人生顶峰，而消极心态会使你一生贫苦与不幸。”F其实，教师职业生涯是一个过程，在这个过程中，极其需要教师自己去主动营其实，教师职业生涯是一个过程，在这个过程中，极其需要教师自己去主动营造高兴心情，主动追求职业发展成功。切记，成功就在你自己手中。造高兴心情，主动追求职业发展成功。切记，成功就在你自己手中。大学青年教师职业生涯规划实施十十成功就在你自己手中第3页留美博士故事留美博士故事 有位留美计算机博士，揣着一摞证件到电脑企业求职，但因为种种原因没有被录用。他在三思后决定采取新应聘策略，以一名普通打工者面貌出现，很快被一家企业录用。作为一名电脑程序员，因为成绩突出被老板提升为部门经理，这时他亮出了学士证书。经过一段时间，因为研发能力突出，老板又指定他为系统软件开发责任人。这时他亮出了硕士证书，老板吸纳他进入企业决议层。以后老板又依据他潜力，再次提拔他为企业副总经理，并割让部分股权让他技术参股，他成为这里老板之一。这时他亮出了博士证书。这位计算机博士经历，充分表达了内职业生涯对外职业生涯发展主要影响。大学青年教师职业生涯规划实施十十处理好内外职业生涯发展关系第4页留美博士故事留美博士故事 内职业生涯是指从事一项职业时所需具备知识、观念、心理素质、经验、能力、身体健康、内心感受等原因组合及其改变过程。外职业生涯是指从事职业时工作单位、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境和工资待遇等原因组合及其改变过程。外职业生涯组成原因通常是由他人认可和给予，也轻易被他人否定和收回。外职业生涯原因可能往往与自己付出不符，尤其是在职业生涯早期。有人一生疲于追求外职业生涯成功，但内心极为痛苦，因为他们往往不了解，外职业生涯发展是以内职业生涯发展为前提条件。大学青年教师职业生涯规划实施十十处理好内外职业生涯发展关系第5页留美博士故事 内职业生涯各项原因取得，能够经过他人帮助而实现，但主要还是靠自己努力追求而得以实现。与外职业生涯组成原因不一样，内职业生涯各组成原因内容一旦取得，他人便不能收回或剥夺。内职业生涯是真正人力资本所在，提升内职业生涯而取得工作成绩，会转化为外职业生涯。内职业生涯发展是外职业生涯发展前提，内职业生涯发展带动外职业生涯发展。内职业生涯在人职业生涯成功乃至人生成功中含有关键性作用。在职业生涯各个阶段，我们都应重视内职业生涯发展。尤其是在职业生涯早期和中前期大学青年教师，一定要把对内职业生涯各原因追求看得比外职业生涯更主要。大学青年教师职业生涯规划实施十十处理好内外职业生涯发展关系第6页不要给自己人生设限跳蚤故事跳蚤故事 在昆虫中，跳蚤可能是最善跳了，他能够跳到自己身高几万倍高度。为何会这么呢？带着这个问题，一个大学教授开始了他研究。可是他研究了一整天，都没有找到答案。第一天下班时候，教授用一个高一米玻璃罩罩着这只跳蚤以防它逃跑。就在那天在晚上，跳蚤为了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是不论它怎样努力，不论他怎么跳，都在跳到一米高时候，就被玻璃罩挡了下来。第二天，教授上班取下玻璃罩，惊奇地发觉，这只跳蚤只能跳一米高了。于是他来了兴趣。第二天下班时，教授用了一个50厘米玻璃罩罩着跳蚤，第三天，教授发觉跳蚤只能跳50厘米高度；晚上，教授又用20厘米玻璃罩罩着跳蚤，第四天，跳蚤跳高度又降为20厘米。到了第四天下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳蚤能在玻璃板下面爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。大学青年教师职业生涯规划实施十十第7页不要给自己人生设限跳蚤故事跳蚤故事 可就在这个时候，教授不小心，打翻了桌上酒精灯，酒精洒在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬地方漫延。奇迹出现了，就在火快要烧着跳蚤一瞬间，跳蚤又猛地一跳，又跳到了他最开始超出他身体一万倍高度。跳蚤故事启示我们：人潜力就象这跳蚤弹跳力一样，发挥出来时也是惊人。心有多高，人生收获就多大。教师要尽可能发掘自己潜力，结合实际确定职业生涯目标。大学青年教师职业生涯规划实施十十第8页学会选择，学会放弃学会选择，学会放弃 非洲土人捕捉狒狒故事 非洲土人用一种奇特狩猎方法捕捉狒狒：在一个固定小木盒里面，装上狒狒爱吃坚果，盒子上开一个小口，刚好够狒狒前爪伸进去，狒狒一旦抓住坚果，爪子就抽不出来了，人们经常用这种方法捉到狒狒。因为狒狒有一种习性，不肯放下已经到手东西。人们总会嘲笑狒狒愚蠢：为什么不松开爪子放下坚果逃命？大学青年教师职业生涯规划实施十十第9页学会选择，学会放弃学会选择，学会放弃 非洲土人捕捉狒狒故事非洲土人捕捉狒狒故事 审阅一下我们大学教师，可能就会发觉并不是只有狒狒才会犯这么错误。许多大学教师放不下到手职务、待遇，放不下诱人钱财，放不下对权力占有欲，整天费尽心思东奔西跑，荒废了教书育人工作，有些教师不惜丢掉教师人格和尊严，热衷于溜须拍马、行贿受贿 其实，大学教师生命之舟载不动太多物欲和虚荣，要想使自己抵达职业成功彼岸，就必须只取教师职业发展需要东西，把那些应该放下“坚果”果断地放下。大学青年教师职业生涯规划实施十十第10页要有主动工作态度大学青年教师职业生涯规划实施十十三个泥瓦匠故事三个泥瓦匠故事 印度国王哈里什和儿子打猎途经一个城镇，空地上有三个泥瓦匠正在工作。哈里什国王问那几个匠人在做什么。第一个人粗暴地说：“我在垒砖头。”第二个工人有气无力地说：“我在砌一堵墙。”不过第三个泥瓦匠热情洋溢、充满自豪地回答说：“我在建一座宏伟宫殿！”哈里什国王回到皇宫后，立刻召见了第三个泥瓦匠，并给了他一个总督职位。国王儿子不明白，父亲为何这么观赏第三个工匠？“一个人有多成功，最终是由他做事时态度决定，”哈里什国王回答说：“有智慧人能够看到事业最终结果，而不是手头任务，因为只有这么，才会有克服困难动力。”第11页要有主动工作态度大学青年教师职业生涯规划实施十十三个泥瓦匠故事三个泥瓦匠故事 这三个泥瓦匠若按当代职业发展情况看，第一个泥瓦匠依然会干是这三个泥瓦匠若按当代职业发展情况看，第一个泥瓦匠依然会干是“垒垒砖头砖头”，第二个人可能成为一个工程师。第三个人会拿着图纸指指点点，因，第二个人可能成为一个工程师。第三个人会拿着图纸指指点点，因为他是前面两个人老板。为他是前面两个人老板。以上三个泥瓦匠回答恰好代表了教师工作三种心态。第一个教师是盈利养家糊口那种；第二种教师往往在自己专业领域中非常优异，但要命是他们陶醉于自己领域，拒绝考虑全部自己不熟悉领域，从而既狂妄自大，又非常虚弱，非常难合作；第三种教师能够准确地知道自己工作最终意义，从而将自己工作有机地结合到其它教师工作中去，实现一个辉煌目标，这才是学校最需要珍重人才。由三个泥瓦匠故事可见：面对一样事情、情况，人们却产生了不一样意念，也就有了不一样态度和行为，最终人生轨迹也就有了天壤之别。第12页大学青年教师职业生涯规划实施十十猴子与手表故事猴子与手表故事 森林里生活着一群猴子，天天太阳升起时候它们外出觅食，太阳落山时候回去休息，日子过得平淡而幸福。一名游客穿越森林，把手表落在了树下岩石上，被猴子猛可捡到了。聪明猛可很快就搞清了手表用途，于是，猛可成了整个猴群明星，每只猴子都逐步地习惯向猛可请教确切时间，尤其在阴雨天时候。整个猴群作息时间也由猛可来要求。猛可逐步建立起威望，最终当上了猴王。做了猴王猛可认识到是手表给自己带来了机遇与好运，于是天天开始加倍时间地在森林里寻找，希望能够得到更多手表。工夫不负有心人，猛可果然相继得到了第二块、第三块手表。手表定律与职业生涯目标第13页手表定律与职业生涯目标大学青年教师职业生涯规划实施十十猴子与手表故事猴子与手表故事 但出乎猛可意料，得到了三块手表猛可有了新麻烦，因为每块手表时间显示都不相同，猛可不能确定哪块手表上显示时间是正确。群猴也发觉，每当有猴子来问询时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。猛可威望大降，整个猴群作息时间也变得一塌糊涂。只有一块手表，能够知道是几点，拥有两块或两块以上手表并不能告诉一个人更准确时间，反而会让看表人失去对准确时间信心。这就是著名“手表定律”。“手表定律手表定律”带给我们一个非常直观启发：对于任何一件事情，不能同带给我们一个非常直观启发：对于任何一件事情，不能同时设置两个不一样目标，不然将使这件事情无法完成时设置两个不一样目标，不然将使这件事情无法完成。一个教师没有必要同。一个教师没有必要同时确定两个或两个以上目标，不然他职业生涯会陷于矛盾中。时确定两个或两个以上目标，不然他职业生涯会陷于矛盾中。第14页你一生中，最终悔事情是什么？你一生中，最终悔事情是什么？比利时一家杂志曾经就“你一生中，最终悔事情是什么”为题，对全国60岁以上老人进行了一次专门调查，大约有72%老人认为“自己在年轻时心浮气躁，工作态度不够主动，没有奋发努力，等到自己明白过来，为时已晚，以致以后事业无成”。人一生，年轻时候，不要害怕，应该主动去努力，这么老年时就不至于后悔。=海涅说，反省是一面镜子，客观存在能将我们错误清清楚楚地照出来，使我们有更正机会。=一个人眼睛不能总盯着他人，主要首先是认识自己，从反省中认识自己，从自知镜子中了解自己真面目。=一个真正成熟人，是含有反省能力而又能老实面对并加以正确改进人。=正确角色定位需要理智，及时角色修正需要智慧。大学青年教师职业生涯规划实施十十主动地反省自己第15页大鱼不吃小鱼试验大鱼不吃小鱼试验“大鱼吃小鱼大鱼吃小鱼”，这是大自然规律，然而科学家经过一项尤其试验，却得到了相反结，这是大自然规律，然而科学家经过一项尤其试验，却得到了相反结论：论：他们将一个很大鱼缸用一块玻璃隔成了两半，首先在鱼缸二分之一放进了一条大鱼，连续几天没有给大鱼喂食，之后，在另二分之一鱼缸里放进了很多条小鱼，当大鱼看到了小鱼后，就径直地朝着小鱼游去，但它没有想到中间有一层玻璃隔着，所以被玻璃顶了回来。第二次，它使出了满身力气，朝小鱼冲去，但结果还是一样，这次使得它鼻青眼肿，疼痛难忍，于是它放弃了眼前美食，不再徒劳了。第二天，科学家将鱼缸中间玻璃抽掉了，小鱼悠闲着游到了大鱼面前，而此时大鱼再也没有吃掉小鱼欲望了，眼睁睁地看着小鱼在自己面前游来游去大学青年教师职业生涯规划实施十十勇敢地超越自己第16页大鱼不吃小鱼试验大鱼不吃小鱼试验 很多人心灵中也有没有形很多人心灵中也有没有形“玻璃玻璃”，让他们不敢大胆地表明自己观念，或者在，让他们不敢大胆地表明自己观念，或者在挫折面前也采取挫折面前也采取“一朝被蛇咬，十年怕井绳一朝被蛇咬，十年怕井绳”态度。一个人要走向成功，就要不停态度。一个人要走向成功，就要不停地打坏心中这块地打坏心中这块“玻璃玻璃”，超越无形障碍！，超越无形障碍！|成功学教授拿破仑希尔：战胜自己，你就能取得成功。|成功动力源于一个不停超越自我进取目标。|超越自己需要勇气和毅力，需要不停战胜自己。|只有暂时没有找到处理方法困难，没有处理不了困难。|在职业生涯发展道路上，主要不是你现在所处位置，而是迈出下一步方向。大学青年教师职业生涯规划实施十十勇敢地超越自己第17页大学青年教师职业生涯规划实施十十不停地学习第18页z职业生涯每一次质跃发展都是以学习新知识、建立新观念为前提条件。z英国技术预测教授马丁测算，人类知识，当前是每三年就增加一倍。z西方白领阶层当前流行这么一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有知识就会折旧80%。z大学教师在职业生涯不一样阶段要不停学习，并有针对性地选择学什么？怎么学？大学青年教师职业生涯规划实施十十不停地学习第19页 美国著名贝尔试验室门厅里，那尊贝尔半身塑像下面镌刻着贝尔这么一句话：“假如你能偶然偏离正轨，钻进丛林，你一定能够发觉从未见过东西。”不做机械重复事，做出灵气来。不做机械重复事，做出灵气来。不做不动脑子事，做出思想来。不做不动脑子事，做出思想来。不做人云亦云事，做出个性来。不做人云亦云事，做出个性来。不做应付检验事，做出实效来。不做应付检验事，做出实效来。大学青年教师职业生涯规划实施十十创造性地实践第20页某大学社会学老教授给学生出了这么一道题目：假如一件事成功率是1%，那么重复尝试100次，最少成功1次概率大约是多少？备选答案有4个：10%、23%、38%、63%。经过十几分钟热烈讨论，大部分人都选了10%，少数人选了23%，极个他人选了38%，而最高概率63%却被冷落，无人问津。老教授没作任何评价，缄默片刻后，微笑着公布了正确答案：假如成功率是1%，意味着失败率是99%。按照重复尝试100次来计算，那失败率就是99%100次方，约等于37%，最终我们成功率应该是100%减去37%，即63%。全班哗然，几乎震惊。一件事倘若重复尝试，它成功率竟然由1%奇迹般地上升到不可思议63%。大学青年教师职业生涯规划实施十十贵在坚持第21页有一句名言是这么说：“要在这个世界上取得成功，就必须坚持到底，剑至死都不能离手。”其实任何人成功之前，都会碰到许多失意，甚至难以计数失败。你选择了放弃，无疑就放弃了一个成功机会，因为轰轰烈烈成功之前失败，往往离成功只有一步之遥。成功人和不成功人就差一点点：成功人能够无数次修改方法，但绝不轻易放弃目标；不成功人总改目标，就是不改方法。在职业生涯发展道路上没有空白点，每一个环境、每一项工作都是一个锻炼，每一个困难、每一次失败都是一次机会。只要不放弃目标，每一次挫折、每一次失败都是有价值。大学青年教师职业生涯规划实施十十贵在坚持第22页成功始于心动，成于行动！成功始于心动，成于行动！没有愿望，人生就没有动力。没有愿望，人生就没有动力。没有方向和目标，动力就无所释放。没有方向和目标，动力就无所释放。没有目标实现，就永远体会不到成功喜悦。没有目标实现，就永远体会不到成功喜悦。大学教师要做自己生命主角，做自己生命设计师、领大学教师要做自己生命主角，做自己生命设计师、领航员，真正为学生和自己生命负责！航员，真正为学生和自己生命负责！大学青年教师职业生涯规划实施十十第23页给大学青年教师提议给大学青年教师提议大学青年教师职业生涯规划实施十十给大学新教员提议给大学新教员提议 这是一本享受盛誉大学青年教师职业发展指南，是专门献给刚才开始职业生涯青年教师提议。罗伯特博伊斯教授为我们这些准备成为大学教师和那些刚才成为大学教师青年们指明了努力方向。罗伯特博伊斯教授是美国纽约州立大学心理学教授，在大学教师职业拓展方面拥有丰富教学和研究经验，曾取得多个全美奖项，能够说是美国大学师资培训教授，他著作在美国大学教师职业拓展领域有非常主要地位。第24页