课程和教学的基本原理读书报告省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

课程与教学基本原理汇报人：张 舒专 业:学前教育第1页1、“泰勒原理”与“八年教育研究”2国际教育百科全书中对“泰勒原理”评价第2页第一章 学校应力争到达何种教育目标制订教育目标必要性制订教育目标必要性目标是人们有意识地追求对象，即学校教职人员所要实现宗旨。假如我们要制订一个教育计划并力图改进它，就有必要对想要到达教育目标有一个明确概念第3页目标选择问题上存在冲突目标选择问题上存在冲突第4页一、对学习者本身研究一、对学习者本身研究1、学生需要 即学习者当前情况与公认常模之间差异。学校没有必要重复学生在校外已、已经取得教育经验，将经历集中于学生现阶段发展严重差距上2、学生兴趣教育是一个主过程，要求学习者自己主动主动努力3、研究方法观察法、访谈法、问卷、测验、小区所保留统计（全部社会调查方法）第5页诠释资料时面对困惑 无法区分“适合教育来满足需要”和“适合其它社会机构来满足需要”你是怎么对待这一迷惑？第6页二、对当代校外生活研究对当代校外生活研究缘由1、工业革命后，社会变迁，生活连续改变着，应该将教育集中到复杂生活关键方面，以免浪费学生时间。2、对训练迁移说研究。第7页二、对当代校外生活研究对当代校外生活研究反正确声音1、当代生活本身无法证实这些活动是值得追求2、要素主义：人生是多变，培养处理当代问题能力不能应对未来问题。3、进步主义：生活中问题是儿童不感兴趣没有考虑到儿童兴趣作者回应1、对选取目标进行检验并遵照公认教育哲学2、选择持久主要关键领域，且有利于实践学生校内所学知识3、兼顾校外生活和学生兴趣第8页二、对当代校外生活研究对当代校外生活研究怎样对校外生活进行研究？1、将生活内容进行分解 例：健康、家庭、娱乐、职业、宗教、消费、公民生活2、对不一样社会团体考查3、查看过去两三年民意测验、小区里健康资料课程举例：著名“拉格社会研究丛书”第9页三、学科教授对教育目标提议学科教授对教育目标提议反正确声音 来自于该领域教育目标技术性、专业性太强，不适合在校学生；对于不想从事此业人没有作用第10页相关学术团体作出回应1、特定学科广泛功效比如：科学课a.促进个人及公众健康b.帮助人们对自然资源加以利用和保护c.使人们像科学家一样认识世界、人与世界关系2、为其它大量功效作出贡献，而这些功效基本上是该学科所要关注比如：科学课a.在个人领域：有利于个人健康，满足自我必定需要；培养使人满意世界观；形成广泛兴趣；取得审美满足感b.在个人与社会关系领域：建立日益成熟人际关系c.在社会与公民关系领域：满足学生负责任参加社会重大活动需要；帮助人们取得社会认可第11页讨论 你认为一个长久在国外卖东西而熟练该国语言人，与一个系统学习过该国语言人差异在哪里？第12页第13页四、教育目标两把筛子教育目标两把筛子1、教育和社会哲学 概括出令人满意价值观，选择出一组数目较少、及其主要又协调一致目标，当学校接收一些价值并作为基础时，就意味学校在教育计划中要表达该价值观例：朝鲜教材第14页 伟大领袖金日成亲手击落美国飞机明朗朝阳从帘隙映入了洞口，李警卫小心翼翼地拉开了帘子。金日成将军放下了笔，吹灭了汽灯。他看着洞外，笑了笑：“又是一夜过去了。时间过这么快，不抓紧怎么行啊！”李警卫：“将军，你不要太累了”金日成将军笑了笑：“出去走走吧！”从洞里出去，就看到了山上山下。山上山下都覆盖着白雪，但白雪间，夹杂着烧焦树木，炸单残骸，控诉着美帝国主义罪恶。山下，英雄人民军战士们，纷纷从掩体内走出，正在准备又一天战斗。金日成将军快步向山下走去。战士们看到金日成将军，连忙上来向伟大领袖问候。金日成将军亲切地慰问战士：“夜里冷不冷？”“不冷！”“大家有信心坚持到取得胜利吗？”“在将军领导下，我们有万分信心！”第15页 这时，一个通信兵来了：“汇报将军，中国同志志愿军司令彭德怀来了！”金日成将军说：“还不请中国同志过来？”山洞内，警卫员倒上了茶水。金日成将军亲切地招呼彭德怀司令：“请品茗。我们现在在战争年代，条件不太好，只能这么款待你了。”彭德怀司令敬慕地看着金日成将军：“你们在这么恶劣条件下，还能坚持和美帝国主义战斗，我们很佩服。”金日成将军：“为了祖国解放，我们是不惜一切代价和努力。”彭德怀司令：“也只有在你领导下，才有这么强大力量。金日成将军：“别这么说，还有你们帮助嘛。打击美帝国主义，有什么困难吗？”彭德怀司令：“困难很多，假如没有先前你们对美军战斗，我们是没有经验，也会愈加困难。”金日成将军：“我们战士都有和美军作战经验，他们能够直接帮助指导你们。”第16页正当两人欢声笑语时，洞外，突然响起了警报声。一个战士跑进来：“美军飞机要来了！”周围人，马上担心起来。金日成将军把手一挥：“来了就打击他！”不过一会儿，飞机咆哮声，炸弹爆炸声，枪声，就在山岭间回荡交织了。金正日将军拿过一支传统日本38式步枪：“我们出去看看吧！”李警卫：“将军，这么太危险了！”彭德怀司令也连忙劝阻。金日成将军笑了，举了举手中枪：“这支枪就是我从日本人手里缴来，当初面对面战斗，总比现在危险吧！”金日成将军持枪来到洞口，只见数架美帝国主义飞机，不停地往返投弹，每次飞过，都有爆炸在地上响起。英勇人民军战士们，不停射击着美国飞机。第17页金日成将军愤恨地拧起眉头，他看到又一架美国飞机准备从阵地上飞过，他举起了枪，瞄准了敌人飞机。当敌人对准了我们阵地，正在往下飞来时，将军开枪了。瞬间，一团巨大火团，在空中暴发燃烧了，残骸纷纷落下。战士们欢呼起来。剩下美国飞机惊呆了，他们再也没有勇气继续，纷纷向南方逃跑了。战士们在阵地上，向着金日成将军欢呼：“伟大领袖金日成万岁！伟大将军金正日万岁！朝中情谊万岁”！第18页教育哲学需要处理两个问题a.受过教育人应该去适应社会还是改变社会？假如学校相信教育基本功效是教人们适应社会，则会着力强调对现实社会服从，对现存社会形态忠诚，及坚持利用当代生活方法能力；反之，则会更重视学校改革功效，愈加重视批判性分析、应对新问题能力、独立性和自我指导等。b.应该给社会不一样阶层人不一样教育吗？第19页2、学习心理学a.在最低层面上，使我们分辨出人类哪些改变是能够期望经过学习取得，哪些是不能够。（区分成熟作用与教育作用）b.在较高层面上，使我们分辨出哪些目标是可行，哪些需要花很长时间才能实现，哪些是在该年纪阶段无法实现。（学生学习阶段性和关键期）c.将可实现教育目标安排到各年级。（提升课程设置有效性）第20页五、教育目标陈说五、教育目标陈说几个惯用方式；l被陈说为教师要做事情：介绍进化论、介绍浪漫主义诗人l列出一门或者是多门课程中包括主题、观念、概论：西进运动、工业化l采取概括化行为模式：培养批判性思维，培养鉴赏能力l作者推崇陈说方式：既指出应培养学生哪种行为，又指出该行为能够利用于哪些领域或者是内容中。第21页举例第22页 第二章 怎样选择 有利于实现这些教育目标学习经验 学习经验学习经验是指学习者与使他起反应环境中外部条件之间相互作用。学习是经过学生主动行为而发生。学生学到什么取决于他做了什么，而不是教师学生学到什么取决于他做了什么，而不是教师做了什么做了什么第23页一、选择学习经验普通标准l为了实现既定目标，学生必须有这种经验l学生从事该活动时能够产生满足感l所要引发反应必须是在学生能力范围之内l许多特定经验都能用来实现一样教育目标l某一学习经验通常会产生各种结果第24页二、举例说明学习经验应该含有特征1、培养思维技能经验l它所隐含行为是将两个或者是两个以上观念联络起来，而不是单纯地记忆和重复这些观念l当学生碰到他们无法马上得到答案问题时他们更有可能被引导进行各种类型思维l这些问题不应该是在教科书或者是其它参考资料中马上找到答案l处理问题一些步骤在学生不一样成熟阶段是需要区分对待（把握学生关键期）l有利于培养社会态度经验l有利于培养兴趣经验第25页2、有利于获取信息经验l只有将经验视为功效性，即有利于学生处理问题，或者有利于引导学生实践等，这么目标才最主要l信息本身并不含有终生价值案例：杜威学生问学生：假如能够挖到地球中心，会发觉那里是冷还是热呢？结果没有一个孩子能够回答上来。教师告诉杜威学生，他提问题不妥。教师转向孩子们说：“孩子们们，地球中心是什么状态呢？”全部孩子异口同声地回答：“处于火一样熔融状态。”第26页二、举例说明学习经验应该含有特征3、有利于培养社会态度经验4、有利于培养兴趣经验第27页讨论 课程按组织形式分为预设课程、生成课程，依据泰勒课程编制原理，我们结构大多是预设课程。你认为在课堂教学中应该怎样处理预设课程和生成课程关系呢？第28页预成课程l是一个线性决议l教学过程中会出现不一样时间点，每个决议都有备选方案，教师往往选择其中一个执行下去l目标性较强，教师相对轻易把握，有利于儿童基础知识学习l课程设计与儿童兴趣、需要不吻合，而过于拘泥于预定、详细教育目标l轻易造成教育过程“走过场”“有教无学”情况第29页生成课程l互动情境决议，是一个“觉知-判断-决定”循环模式l能够调动孩子学习主动性，捕捉孩子即时兴趣、需要，使学习更生动、更有效l对教师全方面素质要求很高，实施困难，因为它第30页怎样处理“教学设计”与“随机教学”关系（1）在考虑教育活动方案时，多几个假设，多几个课程发展可能性（2）当发觉孩子真正感兴趣而且有价值事物时，大胆打破原来计划，调整教育活动内容。（3）当发觉原定活动时间、进度不符合实际情况时，不要拘泥于原不定时计划，应顺应事情自然发展（4）经常对实际进行教育活动目标、内容结构进行反思，假如发觉显著缺点，应该及时调整。（5）意大利瑞吉欧:课程是“三分之一确实定与三分之二不确定与新事物。”谓三分之一确实定主要是对儿童发展普通规律、教育基本原理把握，是老师心目中不变激发儿童潜能，发展创造力、促进儿童发展目标定位 第31页第32页