再塑生命的人省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

再塑生命人第第2课课时时第1页学习目标1.琢磨文中主要语句，品味文章细腻优美语言。（重难点）2.分析莎莉文老师和海伦形象，学习海伦顽强勤奋精神和坚韧不拔毅力，树立起自强不息精神。第2页 我以为有脚步向我走来，认为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我手，把我紧紧地抱在怀中。活动一：自由默读，找出描写莎莉文老师句子，小组讨论，尝试分析她是一个怎样人。一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般爱心。感知人物 莎莉文小姐拉起我手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，而且模仿着在她手上画。教育有方循循善诱专心良苦第3页 莎莉文小姐把可怜布娃娃碎布扫到炉子边，然后把我帽子递给我，我知道又能够到外面暖和阳光里去了。莎莉文老师把我一只手放在喷水口下，一股清凉水在我手上流过。她在我另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。感知人物 莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受方法教“我”学会写“水”。极强耐心善于抓住教育机会，开启海伦思维。第4页活动二：文中也有不少描写海伦内心感受句子，找找看，谈谈海伦是个怎样人？我对手指游戏产生了兴趣，而且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师动作而已。强烈好奇心感知人物第5页执著求知欲 井房经历使我求知欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新思想。我开始以充满新奇眼光对待每一样东西。感知人物第6页在第11段中，作者为何说“水唤醒了我灵魂，并给予我光明、希望、高兴和自由”？这说明了什么？去井房之前，作者处于黑暗而寂静世界中，陷进了痛苦深渊。去井房后，井房经历，不但让海伦知道了“水”这个词表示详细内容，也让她第一次取得了事物概念，取得了生命意识和感情，也拥有了求知无比美好感受。这是思维一次飞跃。课文探究第7页 “记得那个美好夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福孩子吗？”这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中取得幸福体验。“我”对生活有了全新认识，有了强烈爱，对生活有了幸福感受，从而对生活充满了信心。怎样了解这段话？课文探究第8页热爱生活敏而好学坚韧不拔启迪真理给“我”以爱莎莉文老师海伦凯勒主观努力再塑生命人共创奇迹充满爱心教育艺术高超循循善诱善抓时机结构梳理第9页拓展延伸生活中并非只有一位“海伦凯勒”，有许多残疾人凭借惊人毅力，创造出了世人瞩目标伟大成就。你了解哪些残疾人身残志坚故事？与大家分享。第10页拓展延伸奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人毅力克服重重困难，在病榻上完成了自传性质长篇小说钢铁是怎样炼成，鼓舞了几代热血青年。第11页拓展延伸张海迪因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为 当代保尔。第12页拓展延伸几乎全聋贝多芬扼住命运咽喉，奏出了与命运抗争最强音命运交响曲。第13页拓展延伸失去光明民间艺人阿炳二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨世界，也让我们见识了命运残酷和抗争力量。第14页拓展延伸史铁生身残志坚，直面人生，写有我与地坛等作品，成为著名作家。第15页