创造宣言省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx
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1、创造宣言 陶行知陶行知第1页情景导入 我们了解了创造宣言整体结构,今天我们继续学习作者是怎样利用详细事例及理论论据驳斥错误观点。第2页1.学习利用详细事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点驳论方法。2.了解并学会利用记叙和议论相结合表示方式。3.品味文章语言精妙。4.领会自信心与创造力因果关系及自信心对个人发展主要作用,培养学生自信心。学习目标第3页合作探究1.开头两段文字在文中有什么作用?这两段写宗教家造神,美术家造石像,首先为了引出“创造”话题,学习第一部分其次作文文章事实论据。第4页难点探究2.第一部分包括人和事有哪些?宗教家创造神来供自己崇敬;美术家(罗丹)一面造石像,一面崇敬自
2、己创造;3.教育最大成功是什么?学生先生合作而创造出值得彼此崇敬之活人。第5页合作探究4.作者是怎样明确“创造”实质?请结合第一部分作简明说明。作者借美术家罗丹创造自己崇敬石像,明确创造实质就是“创造出自己崇敬者”,并以教育者要创造出真善美活人,创造值得自己崇敬或相互崇敬人为例说明“创造”实质。第6页合作探究1.文章中有作者正面观点吗?假如有,是什么?批驳“生活太单调了,不能创造”错误观点。阅读第二部分第7页合作探究2.第9段中“我们岂能能够自暴自弃呀!便一无贡献吗?利用了什么修辞手法?有什么作用?”利用了反问修辞手法。犀利范文,引人深思,催人奋进。第8页合作探究3.第二部分包括人和事有哪些?
3、文中批评了五种“不能创造”错误观点从而得出了怎样结论?人和事 八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅名贵杰作;法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河;不识字慧能听说本是目不识丁樵夫,偶听人讲经,顿悟佛理,以后成为禅宗南宗开创者;遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经 结论说明处处都需要创造,天天都有创造机会,人人都能够创造。第9页1.东山樵夫故事是怎样?2.你以为东山樵夫可爱吗?3.这个故事说明了什么?4.这个人物还让你想到谁?合作探究学习3、4部分东山樵夫将泰山茅草连同树苗带回家里焚烧取火。不可爱以东山樵夫故事为喻,说明丧失创造力可悲下场。想起了相比之下富有创造精神愚公。第10页合作探究5.写东山樵
4、夫故事主要利用什么手法?有什么作用?手法对比手法作用创造主要性第11页合作探究6.最终一段引用罗丹话有什么作用?深入证实“人人能创造”观点 第12页合作探究9.从文中我们能够看到作者感情是怎样?哪些句子显著表明了作者感情?情?作者渴望创造,热切呼唤。“创造之神!你回来呀!只要你肯回来,我 们愿意把一切我们汗,我们血,我们心,我们生命都献给你。只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”第13页合作探究10.分析文章所利用修辞手法及其作用。排比(1)“有些人说不能创造”五个段落。(2)“不过就在监牢中,产生了易经之卦辞,产生了正气歌,产生
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