新课程与课堂有效教学模式的选择市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
《新课程与课堂有效教学模式的选择市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程与课堂有效教学模式的选择市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx(22页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、新课程与课堂有效教学模式选择新课程与课堂有效教学模式选择知其所思知其所思 思其所想思其所想 用其所知用其所知 助其成长助其成长第1页第2页现有教学模式与发展模式现有教学模式与发展模式 第一个课堂第一个课堂 教师学生教材教材教师 学生讲解人讲解人第3页第二种课堂第二种课堂 教师教师学生学生教材教材abcdaCdB第4页第二种课堂教学中应该实施方法增加实力课堂教学增加实力课堂教学生动活泼课堂教学生动活泼课堂教学调动学习兴趣和欲望调动学习兴趣和欲望学习活动充满朝气学习活动充满朝气课堂教学简明易懂课堂教学简明易懂学习评价利用得当学习评价利用得当第5页两种课堂教学模式相同两种课堂教学模式相同 1 1、依
2、然主要以教师为中心展开教学;、依然主要以教师为中心展开教学;2 2、在人性培养上没有突破;、在人性培养上没有突破;3 3、依然没有脱离同一、划一式教学;、依然没有脱离同一、划一式教学;4 4、依然还是以考试分数评价学习实力;、依然还是以考试分数评价学习实力;5 5、教学只能在课堂完成,还存在封闭式、教学只能在课堂完成,还存在封闭式教学观念。教学观念。第6页发展中教学模式理念及冲突发展中教学模式理念及冲突理想:有独立思索力人,使学生具备终生学习能力,同时理想:有独立思索力人,使学生具备终生学习能力,同时理想:有独立思索力人,使学生具备终生学习能力,同时理想:有独立思索力人,使学生具备终生学习能力
3、,同时关注学生精神成长,使他们成为人格健全、情趣高尚、关注学生精神成长,使他们成为人格健全、情趣高尚、关注学生精神成长,使他们成为人格健全、情趣高尚、关注学生精神成长,使他们成为人格健全、情趣高尚、有社会责任感合格公民。有社会责任感合格公民。有社会责任感合格公民。有社会责任感合格公民。现实:高考,获取分数技能现实:高考,获取分数技能现实:高考,获取分数技能现实:高考,获取分数技能地位:地位:地位:地位:“小三门小三门小三门小三门”、副科、副科、副科、副科 态度与行动?态度与行动?态度与行动?态度与行动?第7页?历史新课程实施历史新课程实施有效教学新模式有效教学新模式第8页 我们面临现实状况:戴
4、着镣铐跳舞戴着镣铐跳舞戴着镣铐跳舞戴着镣铐跳舞问题反思:?问题反思:?问题反思:?问题反思:?提倡还是反对?提倡还是反对?提倡还是反对?提倡还是反对?美国小说家弗兰克美国小说家弗兰克-诺里斯指出诺里斯指出:.:.戴着镣铐戴着镣铐跳舞尽管不如轻歌曼舞那么轻灵、舒展跳舞尽管不如轻歌曼舞那么轻灵、舒展,不过不过追求美好自由人性过程原本就是一个高尚而追求美好自由人性过程原本就是一个高尚而悲壮过程。悲壮过程。第9页 认识中国与世界需要:认识中国与世界需要:当代中国是人类文明共同作用产物当代中国是人类文明共同作用产物当代中国是人类文明共同作用产物当代中国是人类文明共同作用产物 新课程实施新课程实施新课程实
5、施新课程实施 其过程就是中华民族文化基因改变过程其过程就是中华民族文化基因改变过程其过程就是中华民族文化基因改变过程其过程就是中华民族文化基因改变过程第10页第三种课堂第三种课堂n n1、尊重孩子本性及人性n n2、培养能够在二十一世纪生存人n n3、从教育悲剧中挽救学生,使他们人性得到充分恢复n n (1)充分利用、调动孩子们本性n n (2)教学是为了培养能适应在未来社会生存具有个性人n n (3)纠正错误教育观念,带给学生具有魅力教学n n 第11页第三种课堂教学教学结构总目标:总目标:培养每一个学生自己学习能力培养每一个学生自己学习能力培养每一个学生自己学习能力培养每一个学生自己学习能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 课堂 有效 教学 模式 选择 公开 一等奖 联赛 特等奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。