人教版新目标七年级英语上册说教材PPT课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

分析教材，让知识树常青Go for it!新目标七年级英语新目标七年级英语点此播放教学视频点此播放教学视频第1页研说流程研说流程课课标标教教材材 建建议议研说流程研说流程学段目学段目标标总目标总目标编写体例编写体例编写意图编写意图教材定位教材定位教材特点教材特点课程开课程开发发教学提教学提议议第2页一一说课标说课标点此播放动画视频点此播放动画视频第3页课课标标总总体体要要求求 五个内容标准五个内容标准四个任务四个任务培养学生学习兴趣、培养学生学习兴趣、培养语言综合利用培养语言综合利用能力、培养创新能能力、培养创新能力和培养跨文化意力和培养跨文化意识；识；三个目标三个目标1.1.培养学生综合语言利培养学生综合语言利用能力为总体目标；用能力为总体目标；2.2.培养学生语言技能、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等学习策略和文化意识等素质为详细目标；素质为详细目标；3.3.促进学生个性发展为促进学生个性发展为根本目标。根本目标。语言知识，语言知识，语言技能，语言技能，情感态度，情感态度，学习策略，学习策略，文化意识；文化意识；七年级教学目标第4页文化知识文化知识文化了解文化了解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力认知策略认知策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略语语词词语语功功话话音音汇汇法法能能题题语言技能语言技能听、说、读、写听、说、读、写语言知识语言知识动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志合作精神合作精神祖国意识祖国意识国际视野国际视野情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识详细目标详细目标课程标准下详细目标课程标准下详细目标第5页 能识别不一样句式语气，据此能识别不一样句式语气，据此判断句子意义改变。判断句子意义改变。能识别歌谣中韵律。能识别歌谣中韵律。能识别语段中句子间联络。能识别语段中句子间联络。能依据老师指令和问题，做出能依据老师指令和问题，做出适当反应。适当反应。能听懂相关熟悉话题语段。能听懂相关熟悉话题语段。能借助提醒听懂教师讲述故事能借助提醒听懂教师讲述故事听听能用简短英语进行交际，以及简单交流。能用简短英语进行交际，以及简单交流。能在教师指导下参加游戏和角色饰演。能在教师指导下参加游戏和角色饰演。能利用所给提醒简单描述一件事情。能利用所给提醒简单描述一件事情。能提供相关个人情况和个人经历信息。能提供相关个人情况和个人经历信息。能讲述简单小故事，能唱一些英语歌曲。能讲述简单小故事，能唱一些英语歌曲。能做到语气基本正确。能做到语气基本正确。说说能正确地朗诵课文能正确地朗诵课文能了解简短书面指令，并依据要求能了解简短书面指令，并依据要求进行学习活动进行学习活动能读懂简单故事和短文并抓住大意能读懂简单故事和短文并抓住大意能初步使用简单工具书能初步使用简单工具书除教材外，课外阅读量应累计到达除教材外，课外阅读量应累计到达4万词以上万词以上。读读能正确使用惯用标点符号能正确使用惯用标点符号能使用简单图表和海报等形式传达信能使用简单图表和海报等形式传达信息息能参考范例写出或回复简单问候卡和能参考范例写出或回复简单问候卡和邀请卡邀请卡能用短语或句子描述系列图片，编写能用短语或句子描述系列图片，编写简单故事简单故事 写写语言技能语言技能第6页情情感感态态度度有浓厚有浓厚学习兴学习兴趣趣主动合主动合作互帮作互帮互助互助有明确有明确学习目学习目标标乐于参乐于参加语言加语言实践实践点此播放动画视频点此播放动画视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频第7页学学习习策策略略初步使初步使用简单用简单英汉词英汉词典典观察生观察生活、媒活、媒体中简体中简单英语单英语利用所利用所学英语学英语进行表进行表示交流示交流阅读英阅读英语故事语故事及课外及课外读物读物集中注集中注意力学意力学习习建立词建立词语与事语与事物之间物之间联络联络主动练主动练习实践习实践所学内所学内容容主动与他主动与他人合作共人合作共同完成学同完成学习任务习任务主动向主动向老师同老师同学请教学请教制订简制订简单英语单英语学习计学习计划划资源资源策略策略交际交际策略策略调控调控策略策略认知认知策略策略第8页二二 说教材说教材点此播放说课视频点此播放说课视频第9页 不一样版本教材特点对不一样版本教材特点对比比外研版新标准教材特点：外研版新标准教材特点：编写标准：功效编写标准：功效结构结构话题话题任务有机结合。任务有机结合。语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。内容包括广泛，以介绍西方国家文化习俗内容包括广泛，以介绍西方国家文化习俗为主。为主。人教版新目标教材特点：人教版新目标教材特点：新目标英语教材最大特色是：选材原汁原味，新目标英语教材最大特色是：选材原汁原味，采取任务型教学模式，融话题、交际、功效和采取任务型教学模式，融话题、交际、功效和结构于一体，体系完整，循序渐进。结构于一体，体系完整，循序渐进。图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。设计灵活，重视交际。词汇量大。设计灵活，重视交际。词汇量大。外研版教材设计单词，句型，语法以及任外研版教材设计单词，句型，语法以及任务难度较大，对学生要求较高，致使低年务难度较大，对学生要求较高，致使低年级学生就出现两极分化现象。级学生就出现两极分化现象。新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。第10页重视过程评价重视过程评价促进学生发展促进学生发展面向全体学生面向全体学生重视素质培养重视素质培养整体设计目标整体设计目标表达灵活开放表达灵活开放开发课程资源开发课程资源拓展学用渠道拓展学用渠道突出学生主体突出学生主体尊重个体差异尊重个体差异编者意图编者意图采取活动路径采取活动路径提倡体验参加提倡体验参加第11页体体例例安安排排Self checkJust for funSectionA基本语言内容基本语言内容Section B知识扩展与综合利用知识扩展与综合利用基本词汇句型基本词汇句型听辨听辨结对活动结对活动GameGrammarfocus小对话小对话听辨听辨小组对话小组对话Game词汇检测词汇检测写作训练写作训练听听说说读读写写第12页上上下语下语册言册言知知识识语音语音词汇词汇语法语法功效功效话题话题Starter1-3贯通全册贯通全册冠冠词词Starter1-3动词Be上实义动词do/does上下情态动词Can-上Would like下介词上下名词可数名词不可数名词上上数词基数 词上序数词上祈使句下时态普通现在时普通现在时上册下上册下现在进行时现在进行时下下普通过去时普通过去时下下疑问词上下代词人称代词物主代词指示代词上Starter1上上介绍自己介绍自己介绍他人介绍他人描述人外貌描述人外貌见面问候见面问候确认周围事物确认周围事物名称颜色物主名称颜色物主位置价格位置价格Starter2-3上上谈论能力及兴趣谈论能力及兴趣并会简单表示原因并会简单表示原因以及自己观点以及自己观点上上下下上上谈论计划划和和时间下下谈论国家和语言谈论国家和语言下下问路和指路问路和指路下下谈论工作及理想谈论工作及理想下下谈论人们正在做什么谈论人们正在做什么下下谈论天气谈论天气下下订餐用语及礼仪订餐用语及礼仪下下谈论过去发生事情谈论过去发生事情下下谈论规则制度谈论规则制度学习了解学习了解问候问候/告别告别/感激感激/致谦致谦/介绍介绍/请求请求/等交际功效基本表示形式等交际功效基本表示形式相互融合相互融合/循环重复循环重复第13页教材结构和特点教材结构和特点结结构构单元之间单元之间单元内部单元内部整册教材整册教材以一个以一个话题为话题为线索相线索相对独立对独立而不孤而不孤立立采取任务采取任务型教学模型教学模式式线条清楚线条清楚循序渐进循序渐进循环重复循环重复相互融合相互融合相互渗透相互渗透点点特特特点特点特点特点特点特点第14页几个转变：几个转变：重语法、词汇，轻实际利重语法、词汇，轻实际利用能力用能力从学生兴趣、阅历、认知水从学生兴趣、阅历、认知水平出发平出发重视老师课堂讲解重视老师课堂讲解重视学生课堂上体验、实践、重视学生课堂上体验、实践、参加、合作与交流参加、合作与交流枯燥记单词学语法枯燥记单词学语法完成一个个有趣味学习任务完成一个个有趣味学习任务特点特点特特点点特点特点新课改方向新课改方向 教材特点（一）：教材特点（一）：采取任务型教学模式，采取任务型教学模式，融会话题、交际功效和融会话题、交际功效和语言结构，形成了一套语言结构，形成了一套循序渐进生活化学习程循序渐进生活化学习程序序第15页特点特点特点特点特点特点教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；其次也给教师留出了很大施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率举例说明第16页特点特点特点特点特点特点教材特点（三）：本教材内容设置教材特点（三）：本教材内容设置使英语课程五个总体目标之间也实使英语课程五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促现了相互融合、相互渗透、相互促进进第17页三三 说提议说提议点此播放动画视频点此播放动画视频第18页整合教材整合教材高效利用高效利用单元之间次单元之间次序调整与整序调整与整合合单元内部各单元内部各个任务次序个任务次序调整与整合调整与整合挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源充分利用教充分利用教材提供歌曲材提供歌曲图片故事游图片故事游戏等戏等引导学生向引导学生向课外延伸，课外延伸，听英文歌曲听英文歌曲看英文读物看英文读物激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣调动学生学英语主动性调动学生学英语主动性使学生乐于学，在乐中学使学生乐于学，在乐中学兴趣兴趣教材处理提议教材处理提议第19页评评价价提提议议 评价提议评价提议 ：内容包含：内容包含：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生评价教师对学生评价 形式：形式：课堂学习活动评选、学习效课堂学习活动评选、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反应方面：反应方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识.形成性评价形成性评价终止性评价终止性评价点此播放动画视频点此播放动画视频第20页目标：目标：是检测学生综合是检测学生综合利用语言能力主要路径，利用语言能力主要路径，也是反应教学效果主要也是反应教学效果主要指标指标 内容包含：内容包含：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等评评价价提提议议 评价提议评价提议 ：内容包含：内容包含：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生评价教师对学生评价 形式：形式：课堂学习活动评选、学习效课堂学习活动评选、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反应方面：反应方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目标：目标：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习主动性，增强自信心，培养合作主动性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动主体意识，英语教学评价活动主体形成性评价形成性评价终止性评价终止性评价第21页内容包含：内容包含：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等目标：目标：是检测学生综合是检测学生综合利用语言能力主要路径，利用语言能力主要路径，也是反应教学效果主要也是反应教学效果主要指标指标 评评价价提提议议 评价提议评价提议 ：内容包含：内容包含：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生评价教师对学生评价 形式：形式：课堂学习活动评选、学习效课堂学习活动评选、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反应方面：反应方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目标：目标：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习主动性，增强自信心，培养合作主动性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动主体、意识，英语教学评价活动主体、和主动参加者和主动参加者 形成性评价形成性评价终止性评价终止性评价重视培养和激发学生学习重视培养和激发学生学习主动性和自信心主动性和自信心重视检测学生综合重视检测学生综合语言技能和语言应用能力语言技能和语言应用能力第22页勉励学生交流勉励学生交流学习资源学习资源课程课程资源资源利用利用课程资源课程资源开发方法开发方法学校支持学校支持班级图书角班级图书角班级小报班级小报墙报等墙报等课程资源利用课程资源利用:英语教材英语教材辅助设施辅助设施相关学习材料相关学习材料充分利充分利用信息用信息技术技术互联网互联网络络广播影视节目，录音，广播影视节目，录音，录像资料录像资料,直观教具，直观教具，光盘光盘,杂志杂志,书籍等书籍等文本文件，图片文本文件，图片视频文件，单元视频文件，单元课件课件第23页教学教学结果结果预测预测学生收获学生收获教师收获教师收获理想英语课堂理想英语课堂在高兴中学在高兴中学习习并能学以致并能学以致用用从繁重批改辅导从繁重批改辅导中解放出来，同中解放出来，同时收到更加好教时收到更加好教学效果学效果学生对英语学习成学生对英语学习成为一个需要和迫切为一个需要和迫切任务任务是学生自主、合作、是学生自主、合作、探究学习乐园探究学习乐园学生具备综合利用语言知学生具备综合利用语言知识技能，识技能，能够高效获取能够高效获取信息、处理信息，信息、处理信息，含有分含有分析和处理问题能力析和处理问题能力第24页点此播放动画视频点此播放动画视频第25页