我的幼儿教师观省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

我幼儿教师观我幼儿教师观美第1页各大家幼儿教师观幼儿教师职业认识幼儿教师专业素养幼儿教师观幼儿教师观幼儿教师观第2页一、幼儿教师职业认识幼儿教师是指在托幼机构中对学前儿童身心施加影响，从事教育和保育工作。第3页（一）幼儿教师主要作用（一）幼儿教师主要作用物质环境组织者物质环境组织者物质环境组织者物质环境组织者01幼稚园生活组织者幼稚园生活组织者幼稚园生活组织者幼稚园生活组织者02第4页（二）幼儿教师工作特点对象过程任务伎俩主动性和幼稚性创造性全方面性和细致性主体性第5页观察了解幼儿制订计划完成教育任务01严格执行幼稚园安全卫生保健制度02与家长保持联络，了解幼儿家庭教育环境03参加业务学习和幼儿教育研究活动04（三）（三）幼儿教师工作任务幼儿教师工作任务第6页二、各大家幼儿教师观二、各大家幼儿教师观第7页学生学习引导者幼儿经验改造者教学活动参加者学生思维开发者（一）杜威幼儿教师观（一）杜威幼儿教师观-以儿童为中心以儿童为中心第8页（二）蒙台梭利幼儿教师观儿童自由活动和自我教育降低教育者主动干预幼儿权利幼儿权利保障者保障者幼儿活动幼儿活动观察者观察者“被动”观察者出众观察者幼儿秘密幼儿秘密研究者研究者用科学方法研究幼儿秘密环境环境创设者创设者和管理者和管理者提供“有准备环境”创造有规律、有秩序生活环境家园合作家园合作联络者联络者家长应配合幼稚园教育应时常与父母联络沟通第9页（三）陈鹤琴幼儿教师观（三）陈鹤琴幼儿教师观音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画以身作则，保护幼儿身心健康业务涵养教学技术充分利用大自然、社会环境进行教学教学技术和善、乐于助人、乐于合作热爱幼儿、公平；有创造性地工作，不气馁优良品质第10页三、幼儿教师专业素养三、幼儿教师专业素养第11页独立人格和尊严师生平等，尊重并保护幼儿人格和尊严权利特质幼儿身心发展规律主体幼儿主动主动地认识环境幼儿主动主动地认识环境需要、兴趣、主观能动性需要、兴趣、主观能动性（一）正确儿童观和教育观（一）正确儿童观和教育观第12页（二）幼儿教师知识观（二）幼儿教师知识观幼儿知识幼儿知识心理学知识健康安全营养学习与教学人类行为与环境关系、感知能力、观点、意识、学习、记忆、思索、语言、动机与情绪、健康与压力、个人特征等，家庭影响 从胎儿到幼儿各个阶段生剪发展规律学前儿童各阶段基本健康、营养和安全管理知识，常见幼儿疾病和传染病等。学习怎样发生、影响学习原因、知识建构、学习气氛、儿童需要（需要、兴趣、态度和动机）等，生理、社会、情感、审美和道德等。第13页（二）幼儿教师知识观（二）幼儿教师知识观普通知识普通知识非系统知识传授，是对儿童进行能力和知识初步普及。百科全书式1、教育及培训知识：教学知识及学习教学方法2、语言知识：语词、句子正确使用（书写）3、心理学知识：关于人知识，包含行为和精神过程，可能包含怎样对待情绪和行为问题4、群体及个体服务知识5、社会学及人类学知识：群体行为、礼貌及起源知识6、公共安全及保安知识：保护人民、数据和财产知识7.数学知识：数字规则及使用知识（算术、代数、集合及统计）8、行政管理知识：运作管理知识9、电脑及电子产品知识：软件及硬件知识10、地理知识：陆地、海洋及空气方面知识，及怎样形容他它们位置、特征及相互关系11。历史及考古知识：历史大事件知识，包含事件表现、原因及人和文化影响。第14页幼儿教师应具备知识准备语言和语言和读读写写数学数学知识知识身体锻炼身体锻炼和体育和体育社会社会知识知识科学科学知识知识艺术艺术知识知识第15页语言和读写知识准备标准语言和读写知识准备标准熟练掌握口头言语关键期，连贯性言语逐步发展时期，外部言语向内部言语过分并初步掌握书面言语时期。促进幼儿探索环境，为学习阅读和写作培植概念、经验和语言等方面基础促进幼儿进行交谈能力帮助幼儿发展能够反应其周围世界不停增加知识词汇帮助幼儿体验语言、阅读和写作，增强认同，分享学校环境帮助幼儿将阅读和写作同愉悦、享受、技能发展等联络起来帮助幼儿应用各种策略，从故事和文本中引申出意义促使幼儿取得各种意图而利用语言、阅读和写作经验让幼儿具备使用各种印刷和费印刷资源经验第16页艺术知识准备艺术知识准备促进幼儿同他人间音乐互动经验帮助幼儿经过建构和非正式游戏来表示、阐述对世界了解丰富幼儿唱歌、游戏和创作音乐经验帮助幼儿利用简单乐器对节奏、音调等音乐特征作出反应帮助幼儿取得利用音乐表示情感、矛盾和需要经验帮助幼儿取得富有表现力地利用各种音乐表示他们所感、所听经验帮助幼儿形成了解和应用艺术媒介、技术和程序经验帮助幼儿取得视觉艺术和其它学科之间关系经验第17页数学知识准备标准数学知识准备标准公平，对全部儿童都能提出高期望和有力支持课程，不但是各种活动聚集，而是着重于主要数学知识教学，了解儿童所知和需要学习内容，挑战并支持他们学得更加好学习，儿童必须从经验和先前知识中学习了解、建构新数学知识评定，支持主要数学学习，并为教师和儿童提供有用信息技术，提升儿童数学学习结果工具第18页体育知识准备标准体育知识准备标准帮助幼儿取得改变和重复冠能运动和操作经验帮助幼儿在展示身体机能形式方面得到进步帮助幼儿取得尝试新活动和技能经验帮助幼儿形成利用反馈改进其活动表现经验促进幼儿体验在参加中经历和表示愉快经验帮助幼儿取得应用规则、程序和安全办法经验让幼儿取得提升享受运动能力经验第19页科学知识准备标准科学知识准备标准帮助幼儿取得提出相关身边事物问题经验帮助幼儿利用申辩材料形成探索事物经验帮助幼儿取得利用感官观察事物经验帮助幼儿取得对事物进行描述、比较、分类和整理经验帮助幼儿取得使用各种工具夸大其观察经验帮助幼儿形成开展简单调查经验帮助幼儿取得统计观察、解释和意见经验帮助幼儿形成与其它人合作、分享和讨论意见、倾听新观点等方面经验第20页社会知识准备标准社会知识准备标准地理学知识准备：制作并使用地图确定其空间位置经验；帮助幼儿取得过程其居住地自然特征，识别那个地方地形、水体、气候、土壤、自然植物、动物生命等方面经验历史学知识准备：帮助幼儿取得采取历史学家方法坚定问题、确定和分析信息、得出结论经验；帮助幼儿体验统计并讨论生活中改变、回想过去等经验经济学知识准备：帮助幼儿培养不一样期望和需要之间差异观念；帮助幼儿形成对经济体系兴趣，了解生产和服务作用社会关系知识准备：帮助幼儿取得成为组织参加者和为更大利益放弃个性经验；帮助幼儿体验尊重他人经验；帮助幼儿形成民主标准、同他人合作、当他人处理问题时分享并支持他们等经验。第21页（三）幼儿教师实践能力将儿童需要和发展阶段与教师教育哲学和各级教学任务规划于一体技能能创设能够培养创造力、健康自我概念能够促进智力和身体均衡发展学习环境能力将游戏、成长过程与儿童智力、社会性及情感、身体和审美发展整合为一体技能确定教师、家长和相关人员确实切角色，以促进社会责任技能对儿童进行全方面评定和评价，包含智力、社会及情感发展、审美和体育实施儿童学习计划技能，包含全部课程领域课堂组织和引导能力第22页（四）幼儿教师沟通能力1能够倾听他人，并能够了解和发问3在与他人关系中能够意识到他人反应和改变2能够在说话和写作时清楚地表示思想4经过集合多人讨论分歧方法处理问题5说服他人接收不一样事物和看法第23页（五）归因和处理问题能力（五）归因和处理问题能力能够意识到问题或即将出现错误分析观点并利用逻辑来确定强项和弱项经过学习资料得到信息思索新观点及源头并创造处理问题方法利用推剪发觉答案综合若干资料并得出结论为即将进行项目制订规则或准则集中精力处理问题判断可能行为得失找出问题、审查资料并分析选择恰当处理方法第24页应该形成幼儿教师观第25页幼儿教师观创设主动创设主动学习环境学习环境能力能力组织与教学组织与教学能力能力合作能力合作能力正确评价并引导正确评价并引导儿童能力儿童能力第26页幼儿个别差异幼儿生理、心理原因年纪、文化背景特殊需要发展需要兴趣健康有价值合作有挑战创设主动学习环境能力创设主动学习环境能力第27页组织与教学能力组织与教学能力 游戏 讲授 组织 课堂 教学 伎俩第28页NAHTK第29页