批注式阅读教学之怎样做批注省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

考点：考点：一、了解文章主要词语含义一、了解文章主要词语含义.二、了解文中主要句子含意。二、了解文中主要句子含意。三、了解文中主要句段作用。三、了解文中主要句段作用。四、筛选并整合文中信息。四、筛选并整合文中信息。五、分析文章结构，把握文章思绪。五、分析文章结构，把握文章思绪。六、归纳内容关键点，概括中心意思。六、归纳内容关键点，概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表示技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表示技巧。八、评价文章思想内容和作者观点态度。八、评价文章思想内容和作者观点态度。九、体验作品形象和情境，拓展作品主旨和内涵。九、体验作品形象和情境，拓展作品主旨和内涵。第1页批注式阅读教学法批注式阅读教学法怎样做批注怎样做批注第2页什么是批注式阅读？什么是批注式阅读？在语文教学领域，批注式阅读能够是这么：批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章语言进行感知，对文章内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思索、分析、比较归纳基础上，用线条、符号或简练文字加以标注读书方法。第3页 批注批注：在阅读过程中，圈圈在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。三言两语，生动传神。阅读程度不够原因，阅读太少是一阅读程度不够原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是主要一个。多读个，阅读不得法尤其是主要一个。多读当然主要，但尤其主要是怎样当然主要，但尤其主要是怎样读。读。叶圣陶叶圣陶第4页批注符号批注符号 “”浪线（也叫曲线）划在文章浪线（也叫曲线）划在文章精辟和主要语句下面。精辟和主要语句下面。“”圈，标在文章难词下面。圈，标在文章难词下面。“”直线，标在文章中需要着重领会加直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、了解语句下面。深记忆、了解语句下面。“？”疑问号，用在有疑问语句末尾。疑问号，用在有疑问语句末尾。“”“/”分开号，用来划分段落与层次。分开号，用来划分段落与层次。第5页批注形式批注形式1 1、是、是“眉批眉批”，即批在书头上；，即批在书头上；2 2、是、是“旁批旁批”，即批在句子旁；，即批在句子旁；3 3、是、是“尾批尾批”，即批在一段之后。，即批在一段之后。第6页第7页批注内容批注内容1 1、注释：、注释：在读书时，碰到不认识或难懂字、在读书时，碰到不认识或难懂字、词、概念，立刻查字典、找参考书搞词、概念，立刻查字典、找参考书搞清楚，搞透彻，然后写在该书空白处。清楚，搞透彻，然后写在该书空白处。这么，既帮助了了解，又有利于记忆，这么，既帮助了了解，又有利于记忆，尤其是为下次阅读扫清了障碍。尤其是为下次阅读扫清了障碍。第8页2 2、提要：、提要：在读书中，边看边思索，然后用在读书中，边看边思索，然后用精炼语言把某段中心意思记在书天头精炼语言把某段中心意思记在书天头或地脚上，这么就便于把握文章脉络，或地脚上，这么就便于把握文章脉络，然后复习浏览时，可一目了然。然后复习浏览时，可一目了然。批注内容批注内容第9页3 3、批语：、批语：在读书中，可能产生各种感想、在读书中，可能产生各种感想、看法、疑问，这时可随手写在书空白看法、疑问，这时可随手写在书空白处。如不马上记下，过后就不易想起处。如不马上记下，过后就不易想起这些宝贵思想火花。这些宝贵思想火花。批注内容批注内容第10页4 4、警语：、警语：在读书时，发觉主要段落或主要论点在读书时，发觉主要段落或主要论点及尤其值得注意地方，为提醒自己，可及尤其值得注意地方，为提醒自己，可批注上批注上“注意！注意！”、“主要！主要！”、“专专心记住！心记住！”等字样，这么，这么，经常等字样，这么，这么，经常会使自己注意力集中，并为今后重点阅会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。读提供条件。批注内容批注内容第11页批注式阅读几个类型批注式阅读几个类型1 1基础性批注：即对于文章中基础性知识圈点勾画，基础性批注：即对于文章中基础性知识圈点勾画，比如划出需要注意注音、生字词；把握文章中心句比如划出需要注意注音、生字词；把握文章中心句或重点语句以及读后内容概括。到达预习和整体感知文或重点语句以及读后内容概括。到达预习和整体感知文章内容目标。章内容目标。2 2感受式批注：即记下读文章时了解感受、迷惑迷茫感受式批注：即记下读文章时了解感受、迷惑迷茫或者搜集相关资料得来收获。这种感受式批注能帮助或者搜集相关资料得来收获。这种感受式批注能帮助阅读者深入了解文本，把握文章主旨阅读者深入了解文本，把握文章主旨3 3点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬评价。这是个性化阅读独特之处。己或褒或贬评价。这是个性化阅读独特之处。第12页4 4联想式批注：即写下由文章而联想到文外知识。联想式批注：即写下由文章而联想到文外知识。一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼将知识迁移、拓展到文外。这种阅读方法有利于知将知识迁移、拓展到文外。这种阅读方法有利于知识迁移、信息归类整合。识迁移、信息归类整合。5 5方法式批注：这是比较主要一个批注方法，在对方法式批注：这是比较主要一个批注方法，在对知识规范性解答方面有很好训练效果。指学生能够知识规范性解答方面有很好训练效果。指学生能够很敏感发觉文本中存在语文方法，准确判断后赏析很敏感发觉文本中存在语文方法，准确判断后赏析这一方法利用效果。这一方法利用效果。6 6赏析式批注：选取自己喜欢文段、句子或词语写出赏析式批注：选取自己喜欢文段、句子或词语写出赏析类文字。主要用于批注文学作品。赏析类文字。主要用于批注文学作品。7 7疑问式批注：即写下自己在阅读时疑问疑问式批注：即写下自己在阅读时疑问8.8.补充式批注：补充式批注：9.9.仿写式批注：仿写式批注：第13页批语分类批语分类赏析式：赏析式：这么这么“灵敏灵敏”身手这看似与年岁不符，实则与身手这看似与年岁不符，实则与其见钱眼开、见利忘义本性相符，不其见钱眼开、见利忘义本性相符，不“纵纵”不不“扑扑”怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象地写怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象地写出了葛朗台对金钱崇敬、贪婪。出了葛朗台对金钱崇敬、贪婪。“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上个睡着婴儿。一头老虎扑上个睡着婴儿。”第14页感想式：感想式：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大成就，就因为他能经受得恶劣能取得如此大成就，就因为他能经受得恶劣环境考验。现在正值冬天，这几天所处环境环境考验。现在正值冬天，这几天所处环境有点和书中环境相同，但我有时候却想打退有点和书中环境相同，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊人啊!”!”批语分类批语分类第15页批语分类批语分类补充式：补充式：读者顺着作者思绪，依照作者写法，读者顺着作者思绪，依照作者写法，接着为作者补充。也能够称得上仿写、接着为作者补充。也能够称得上仿写、续写，它能活跃学生思维，打开学生视续写，它能活跃学生思维，打开学生视野，让学生学习作者写作方法，快捷提野，让学生学习作者写作方法，快捷提升写作能力。升写作能力。第16页 （如修辞生动、动词准确、修饰语（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻精当、哲理深刻-）-l 批判文本批判文本l 剖析写法剖析写法l 质疑问难质疑问难l 生发联想生发联想l 评点人物评点人物做批注方法做批注方法第17页 学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、。明白文章写什么、怎么写、为何写？怎么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。别是要明确题目。别是要明确题目所问范围、角度、要求。所问范围、角度、要求。三是三是要要整合要求，明了表示整合要求，明了表示。整体感知：标题整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感理清思绪：线索，结构理清思绪：线索，结构（注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落 ）琢磨字句：写法探究。琢磨字句：写法探究。第18页