打折销售说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

5.45.4打折销售打折销售 舞钢市二中：张彦果舞钢市二中：张彦果说课课件说课课件北师大版北师大版七年级数学上册七年级数学上册第1页说课流程说课流程一、一、说教材说教材二、二、说学情说学情三、三、说教学模式说教学模式四、四、说教学设计说教学设计五、五、说板书设计说板书设计六六、说课堂评价说课堂评价七七、说资源开发说资源开发第2页 一：说教材一：说教材教材地位和教材地位和教材地位和教材地位和作用作用作用作用教学目标教学目标教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点第3页一：一：说教材说教材1 1 1 1、教材地位和、教材地位和、教材地位和、教材地位和作用作用 打折销售是北师大版义务教育数学教材七年级上学期第五章“一元一次方程”第四节内容。“一元一次方程”是七年级数学中重点内容，打折销售”是在学习了“水箱变高了”这节基础上，深入把“一元一次方程”和“实际问题”有机结合在一起，是对这一章内容深化与延伸。经过生活中常见“打折销售”问题探究，经历将一个实际问题转化为数学模型并进行解释与应用过程，体验到数学起源于生活又应用于生活，体会学习数学作用。第4页(1)知识目标 了解售价、标价、利润、利润率、成本价等概念；探索打折问题中等量关系。(2)处理问题目标 会将实际问题转化为数学问题，建立等量关系。深入体会利用方程处理实际问题普通过程。(3)能力目标 让学生切身感受身边数学，会从问题情境中探索等量关系(4)情感目标 体验现实生活中数学应用与价值，培养学生热爱数学热情，实事求是诚信为本做事态度一：教材分析一：教材分析2、教学目标、教学目标第5页 因为“打折销售”是对本章内容深化和延伸，所以我把教学重点确定为：1、把实际问题转化为数学问题，建立等量关系。2、利用一元一次方程处理打折销售相关问题。而把怎样列一元一次方程处理实际问题作为这节课难点。突破关键是分析题目中已知量、未知量，找出它们之间等量关系，从而列出对应一元一次方程。因为学生已经学习了两个课时应用，所以，只要继续沿用一元一次方程应用教学法“审、寻、设、列、解、验、答”，并让学生自己归纳总结出这个普通步骤即可。一：教材分析一：教材分析3 3 3 3、教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点第6页 我我校校是是一一所所城城镇镇结结合合部部初初级级中中学学，学学生生城城市市农农村村都都有有，每每逢逢节节假假日日或或换换季季之之时时打打折折销销售售活活动动比比比比皆皆是是，所所以以学学生生对对本本节节课课包包括括“打打折折销销售售”并并不不陌陌生生，但但学学生生又又缺缺乏乏这这方方面面实实际际经经验验，对对打打折折销销售售并并不不十十分分清清楚楚，同同时时缺缺乏乏方方程程意意识。识。二：说学情二：说学情第7页本本节节课课采采取取以以启启发发式式为为主主各各种种教教学学方方法法，依依据据新新课课程程理理念念和和学学生生已已经经有有知知识识、生生活活经经验验，结结合合教教材材特特点点，我我采采取取了了情情景景教教学学法法。在在这这节节课课中中是是以以：设设疑疑（发发觉觉问问题题）探探究究（探探究究问问题题）合合作作交交流流（合合作作学学习习）这这么么学学习习方方式式进进行行学学习习。经经过过学学生生自自主主探探究究和和合合作作交交流流，加加深深学学生生用用一一元元一一次次方方程程处处理理实实际际问问题题印印象象。发发展展学学生生各各种种思思维维策策略略和和学学习习策策略略，较较全全方方面面地地培培养养生生学学习习能能力力，使使每每位位学学生生在在学学习习中中取取得主动情感体验。得主动情感体验。三：说教学模式三：说教学模式第8页1 1、创设情境，引入新课创设情境，引入新课创设情境，引入新课创设情境，引入新课 3 3、课堂学习探究课堂学习探究课堂学习探究课堂学习探究 2 2、提出问题，探究新知提出问题，探究新知提出问题，探究新知提出问题，探究新知4 4、巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习5、课堂小结、课堂小结6、布置作业、布置作业四：说教学设计四：说教学设计第9页第10页第11页你发觉了吗你发觉了吗 当节假日一到或季节当节假日一到或季节更换时更换时,各大商家纷纷亮各大商家纷纷亮出了打折牌子出了打折牌子!导导 入入 第12页活动活动活动活动1 1、创设情境，引入新课创设情境，引入新课创设情境，引入新课创设情境，引入新课 创设情境创设情境：首先让学生出示课前搜集到相关商品打折一些信息数首先让学生出示课前搜集到相关商品打折一些信息数据，然后问学生在这些活动中商家赔本了吗？据，然后问学生在这些活动中商家赔本了吗？（设计意图（设计意图:利用学生在课前搜集到相关商品打折信息来切利用学生在课前搜集到相关商品打折信息来切入课题，明确本节课学习知识点，让学生体会到数学起源于入课题，明确本节课学习知识点，让学生体会到数学起源于生活，生活需要数学道理。）生活，生活需要数学道理。）第13页活动活动2 2、提出问题，探究新知提出问题，探究新知提出问题，探究新知提出问题，探究新知 引例：一件商品自述：我是一件刚才出厂金利来衬衫，引例：一件商品自述：我是一件刚才出厂金利来衬衫，七福金商场以七福金商场以100元价格将我买进，并给我贴上了元价格将我买进，并给我贴上了300元标签。元标签。“五一五一”期间，七福金商场举行了一个期间，七福金商场举行了一个“全全场六折场六折”促销活动，一位用户将我买走。同学们，在促销活动，一位用户将我买走。同学们，在这次活动中，商家赔本了吗？这次活动中，商家赔本了吗？设计目：帮助学生复习进价，标价，售价，利润这些概念，以便总结公式。第14页你知道吗？你知道吗？商品销售中几个概念商品销售中几个概念:成本价：成本价：标标 价：价：售售 价：价：利利 润：润：打打 折：折：购进商品时价格购进商品时价格,也叫进价。也叫进价。在销售时标出价在销售时标出价,也称原价，定价。通也称原价，定价。通常高于成本价。（常高于成本价。（如一台电脑按成本价如一台电脑按成本价提升提升60%60%后标价。后标价。）在销售商品时售出价，也称成交价，折扣在销售商品时售出价，也称成交价，折扣。（如某种服装打如某种服装打8 8折后卖出折后卖出。）。）在销售商品过程中纯收入。（在销售商品过程中纯收入。（如赚了或亏了。如赚了或亏了。）卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几十，则称将标价打了几折。（十，则称将标价打了几折。（如打如打4 4折、打折、打8 8折。折。）利润率利润率：利润与进价比率。利润与进价比率。第15页 学学生生分分小小组组讨讨论论，得得出出进进价价(成成本本)、标标价价(原原价价)、折折扣扣率率、售售价价、利润、利润率定义以及它们之间等量关系。利润、利润率定义以及它们之间等量关系。标价标价=进价进价+加价部分加价部分 售价标价售价标价折扣率折扣率 利润售价进价利润售价进价 利润率（利润进价）利润率（利润进价）100%100%（设设计计意意图图:打打折折销销售售中中进进价价(成成本本)、标标价价(原原价价)、折折扣扣率率、售售价价、利利润润、利利润润率率定定义义以以及及它它们们之之间间等等量量关关系系是是处处理理打打折折销销售售问问题题关关键键之之一一，针针对对这这个个问问题题，让让学学生生在在自自思思索索基基础础上上，经经过过小小组组合合作作交交流流，掌掌握握以以上上概念及其它们之间等量关系。）概念及其它们之间等量关系。）第16页活动三：活动三：你能行你能行6 折折 假如这个篮球成本价是假如这个篮球成本价是元元,你能依据以下问题列出代数式吗你能依据以下问题列出代数式吗?1 1、按成本价提升、按成本价提升80%80%后标价后标价,标价为标价为 元。元。2 2、按标价、按标价6 6折卖出折卖出,那么售价是那么售价是 元。元。3 3、卖这篮球利润是、卖这篮球利润是 元。元。（1+80%）（1+80%）60%（1+80%）60%设计意图：设计意图：利用简单价格计算，依据问题列代数式。目标是让学生初步了解销售方面常利用简单价格计算，依据问题列代数式。目标是让学生初步了解销售方面常见数量情况，并从中掌握销售问题中一些等量关系，为下面见数量情况，并从中掌握销售问题中一些等量关系，为下面列方程列方程打下基础。打下基础。第17页 小明同学在一次调查活动中发觉，一家商店将某种服装小明同学在一次调查活动中发觉，一家商店将某种服装按成本价提升按成本价提升40%后标价，又以后标价，又以8折（即按标价折（即按标价80%）优）优惠卖出，结果每件仍赢利惠卖出，结果每件仍赢利15元，这种服装每件成本是多元，这种服装每件成本是多少元？少元？引导学生带着以下问题讨论分析：引导学生带着以下问题讨论分析：题中已知了什么量？题中已知了什么量？怎样求每件服装成本？用到了哪能些数量关系？怎样求每件服装成本？用到了哪能些数量关系？3.假如设每件服装成本为假如设每件服装成本为x元，怎样找等量关系列方程求元，怎样找等量关系列方程求解解3 3、课堂学习探究课堂学习探究课堂学习探究课堂学习探究 设计意图：设计意图：在此步骤中，我首先帮在此步骤中，我首先帮助学生分析题目，让学生助学生分析题目，让学生找出等量关系。然后放手找出等量关系。然后放手让学生共同探讨合作完成让学生共同探讨合作完成相关相关问题问题。在学生碰到困难时，给在学生碰到困难时，给予适当指导予适当指导.目标是培养学目标是培养学生自学能力生自学能力,和合作精神。和合作精神。亲身经历利用方程处理实亲身经历利用方程处理实际问题过程。同时让学生际问题过程。同时让学生养成列方程前先认真审题，养成列方程前先认真审题，分析出相关已知量、未知分析出相关已知量、未知量建立等量关系再列方程量建立等量关系再列方程处理实际问题习惯。处理实际问题习惯。第18页 巩巩固固练练习习：某某商商场场将将某某种种商商品品按按原原价价8 8折折出出售售，此此时时商商品品利利润润率率是是1010，已已知知这这种种商商品品进进价价为为1800元元，那么这种商品进价是多少？那么这种商品进价是多少？练一练练一练 设计意图：首先设计较为简单设计意图：首先设计较为简单题型，检验学生对基础知识掌握情况。题型，检验学生对基础知识掌握情况。对存在问题及时纠正和总结。对存在问题及时纠正和总结。第19页 我我校校6 6名教师和名教师和7 7名家眷组成旅游团去名家眷组成旅游团去云台山云台山游玩游玩，在抵达门口售票处时发觉买票时有下面两种优惠，在抵达门口售票处时发觉买票时有下面两种优惠政策政策：（1 1）教师可凭教师证）教师可凭教师证6 6折优惠折优惠，其它人原票价；，其它人原票价；（2 2）团体购票（不少于）团体购票（不少于1010人人)8)8折优惠折优惠小组讨论小组讨论:1、哪一个政策更优惠哪一个政策更优惠?2、针对这两种政策、针对这两种政策,你能想出一个最省钱购票方式吗你能想出一个最省钱购票方式吗?说说你想法说说你想法.假如依据这种方式购票假如依据这种方式购票,一共省下了一共省下了160元元,你能算出每张门票是多少元吗你能算出每张门票是多少元吗?出谋献策、大展身手出谋献策、大展身手 设计意图：设计意图：联联络络生生活活，设设置置情情境境，让让学学生生把把源源于于生生活活数数学学知知识识，又又应应用用到到生生活活中中去去。让让学学生生感感到到学学习习主主要要性性。从从而而激激发发学学生生学学习习兴兴趣趣，感感觉觉到到知知识识在在我我们们生生活活中中无无处处不不在在。能够处理很多生活问题。能够处理很多生活问题。第20页 据市场调查，个体服装商店 做生意，只要销售价高出进货价20%便可盈利；假如你准备买一件标价为 200元服装。（1）个体服装商店若以高出进价 50%要价，你应怎样还价？（2）个体服装商店若以高出进价 100%要价，你应怎样还价？（3）个体服装商店若以高出进价 50%100%要价，你应 在什么范围内还价？怎样还价？知识拓展知识拓展:设计意图：让了解和接收能力强学生能得到充分设计意图：让了解和接收能力强学生能得到充分提升和发展。提升和发展。第21页1、本节学了哪些知识，有什么感想？2、商品销售中盈亏是如何计算？3、学生可能回答：1）几个概念 2）几个公式（数量关系）3）盈亏计算方法（设计意图：利用课堂小结这个环节，一方面是帮助学生回顾和整理所学知识，其次将德育教育渗透其中，教育学生要以诚信为本，知道打折销售是商家一种促销伎俩。）5 5、课堂小结、课堂小结、课堂小结、课堂小结 第22页6 6、布置作业、布置作业、布置作业、布置作业 1、书本、书本146页页2,3题题2、拓展练习（选做）、拓展练习（选做）假如你是老板，你能否设计一个方案，适当调整售价，使假如你是老板，你能否设计一个方案，适当调整售价，使得捆绑销售这两件衣服时得捆绑销售这两件衣服时不赔本不赔本呢？呢？（设计目标：（设计目标：（设计目标：（设计目标：1.1.巩固基础知识和基本技能巩固基础知识和基本技能巩固基础知识和基本技能巩固基础知识和基本技能 2.经过作业了经过作业了经过作业了经过作业了解学生掌握情况解学生掌握情况解学生掌握情况解学生掌握情况 3.3.拓展学生思维空间拓展学生思维空间拓展学生思维空间拓展学生思维空间4.4.让不一样层次学生让不一样层次学生让不一样层次学生让不一样层次学生得到发展。）得到发展。）得到发展。）得到发展。）第23页 打折销售打折销售一、购物情景一、购物情景 二、数量关系二、数量关系 三、三、例题例题 标价标价=进价进价+加价部分加价部分 探究：探究：售价标价售价标价折扣率折扣率 利润售价进价利润售价进价 巩固练习：巩固练习：利润率（利润进价）利润率（利润进价）100%100%设设计计意意图图：板板书书第第一一部部分分是是对对学学生生搜搜集集数数据据信信息息进进行行整整理理，为为后后面面学学习习做做准准备备，第第二二部部分分是是本本节节课课基基本本公公式式，有有利利于于学学生生对对知知识识了了解解与与巩巩固固，第第三三部部分分是是例例题题，这这么么板板书书设设计计表表达达本本节节课课教教学学提提要要，利利于于学学生生复复习习；利利于于提提升升教教学学质质量量，是整个课堂教学有机组成部分。是整个课堂教学有机组成部分。五：说板书设计五：说板书设计第24页 本本节节课课经经过过“你你能能行行，课课堂堂学学习习探探究究，巩巩固固练练习习，出出谋谋划划策策，知知识识拓拓展展”等等步步骤骤，步步步步为为营营，争争取取让让每每个个人人过过关关，其其目目标标是是关关注注到到每每一一位位学学生生，实实现现教教育育过过程程公公平平，不不让让一一个个学学生生掉掉队队，而而在在评评价价方方式式上上注注意意评评价价到到组组，对对小小组组实实施施捆捆绑绑式式评评价价，目目标标是是勉勉励励学学生生合合作作学学习习，让让学学生生形形成成合合作作团体。团体。六：说课堂评价六：说课堂评价第25页f 本节课“出谋献策、大展身手”环节用真实取材，创设教学情景，营造亲切教学氛围，激发学生学习兴趣，一方面让学生凭借具体生活经验主动探索数学知识，实现数学学习生活化，其次，让学生学会用数学眼光看待，分析，解决生活问题，实现生活经验数学化，提炼生活资源，丰富课堂内容，可以有效增加数学学习真实性和可信度。七：说课堂资源开发七：说课堂资源开发第26页第27页