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体积和体积单位说课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、体积和体积单位体积和体积单位昌吉市第十四小学昌吉市第十四小学侯晓昕侯晓昕人教版小学数学五年级下册第三单元人教版小学数学五年级下册第三单元人教版小学数学五年级下册第三单元人教版小学数学五年级下册第三单元第1页说课流程说课流程u 教材分析教材分析u 教学目标教学目标u 教学重点、难点教学重点、难点u 教法学法教法学法u 教学过程教学过程u 板书设计板书设计第2页 本节课内容,是在学生认识了长方体和正方体特点,以及长方体本节课内容,是在学生认识了长方体和正方体特点,以及长方体和正方体表面积,长度单位与面积单位之后而且在空间观念有了深入和正方体表面积,长度单位与面积单位之后而且在空间观念有了深入发展基
2、础上教学。对以后学习容积和容积单位、长方体体积计算以及发展基础上教学。对以后学习容积和容积单位、长方体体积计算以及圆柱和圆锥体积计算有着铺垫作用,圆柱和圆锥体积计算有着铺垫作用,也是也是发展学生空间观念主要载体。发展学生空间观念主要载体。教材经过学生熟悉教材经过学生熟悉“乌鸦喝水乌鸦喝水”故事引入,让学生在讨论和交流中感故事引入,让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间,之后经过试验证实物体占有空间,由此揭示体积悟到物体占有空间,之后经过试验证实物体占有空间,由此揭示体积概念,经过比较两个体积靠近长方体大小迫使学生意识到学习体积单概念,经过比较两个体积靠近长方体大小迫使学生意识到学习体积单位必要
3、性,引导学生由长度单位和面积单位学习,迁移类推,想到要位必要性,引导学生由长度单位和面积单位学习,迁移类推,想到要比较物体体积也需要用统一体积单位比较物体体积也需要用统一体积单位,而且迁移到单位选择需从形状而且迁移到单位选择需从形状和大小两方面考虑。经过教学活动让学生建立体积单位表象,建立空和大小两方面考虑。经过教学活动让学生建立体积单位表象,建立空间观念。间观念。教材分析教材分析第3页教学目标设置依据教学目标设置依据教学目标设置依据教学目标设置依据依据依据课程课程标准标准依据依据学情学情依据依据教学教学内容内容2、定目标第4页 教学目标教学目标 1 1、知识与技能目标:知识与技能目标:知识与
4、技能目标:知识与技能目标:使学生经过直观感知了解体积概念,了解惯用体积单位,感受体积单位使学生经过直观感知了解体积概念,了解惯用体积单位,感受体积单位使学生经过直观感知了解体积概念,了解惯用体积单位,感受体积单位使学生经过直观感知了解体积概念,了解惯用体积单位,感受体积单位实际大小,并形成比较明确表象。培养学生比较、观察能力,扩展学生思维,实际大小,并形成比较明确表象。培养学生比较、观察能力,扩展学生思维,实际大小,并形成比较明确表象。培养学生比较、观察能力,扩展学生思维,实际大小,并形成比较明确表象。培养学生比较、观察能力,扩展学生思维,深入发展学生空间观念。深入发展学生空间观念。深入发展学
5、生空间观念。深入发展学生空间观念。2、过程与方法目标:过程与方法目标:过程与方法目标:过程与方法目标:经过观察、比较、操作、表示,强化对体积认识和体积单位感知,初步经过观察、比较、操作、表示,强化对体积认识和体积单位感知,初步经过观察、比较、操作、表示,强化对体积认识和体积单位感知,初步经过观察、比较、操作、表示,强化对体积认识和体积单位感知,初步形成对体积单位大小比较明确表象形成对体积单位大小比较明确表象形成对体积单位大小比较明确表象形成对体积单位大小比较明确表象;积累预计经验、联络看问题经验、渗透积累预计经验、联络看问题经验、渗透积累预计经验、联络看问题经验、渗透积累预计经验、联络看问题经
6、验、渗透迁移、对比思想迁移、对比思想迁移、对比思想迁移、对比思想 3、情感与价值观目标:情感与价值观目标:情感与价值观目标:情感与价值观目标:经过设置丰富问题情境,勉励学生从多角度思索、探索、交流,激发学生经过设置丰富问题情境,勉励学生从多角度思索、探索、交流,激发学生经过设置丰富问题情境,勉励学生从多角度思索、探索、交流,激发学生经过设置丰富问题情境,勉励学生从多角度思索、探索、交流,激发学生好奇心和主动学习欲望,感知数学与日常生活紧密联络。渗透迁移类推和对比好奇心和主动学习欲望,感知数学与日常生活紧密联络。渗透迁移类推和对比好奇心和主动学习欲望,感知数学与日常生活紧密联络。渗透迁移类推和对
7、比好奇心和主动学习欲望,感知数学与日常生活紧密联络。渗透迁移类推和对比数学思想。数学思想。数学思想。数学思想。第5页 【重点】【重点】深刻了解体积含义,了解比较物体体深刻了解体积含义,了解比较物体体积应有统一体积单位,初步建立积应有统一体积单位,初步建立1 1立方厘米、立方厘米、1 1立立方分米、方分米、1 1立方米体积表象。立方米体积表象。【难点】【难点】了解比较物体体积应有统一体积单位。了解比较物体体积应有统一体积单位。确定体积单位用正方体表示确定体积单位用正方体表示第6页二二.说说 教教 法法 观察比较法观察比较法媒体演示法媒体演示法情境教学法情境教学法【设计意图设计意图】丰富学生对知识
8、感知,使抽象概念详细化丰富学生对知识感知,使抽象概念详细化提升学生提升学生学习数学兴趣,表达知识层次深度,有力突出重点,突破难点。学习数学兴趣,表达知识层次深度,有力突出重点,突破难点。第7页【设计意图】【设计意图】为构建友好课堂气氛,逐步建立体积概念,为构建友好课堂气氛,逐步建立体积概念,发展空间观念。让学生在充分体验基础上了解概念。发展空间观念。让学生在充分体验基础上了解概念。三三.说学法说学法动手实践动手实践观察发现观察发现课堂讨论课堂讨论第8页 教具准备教具准备教师:教师:多媒体课件多媒体课件 体积相近长方体体积相近长方体 1cm3 1cm3、1dm31dm3学具学具 小长方体学具小长
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