孙权劝学PPT课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

资治通鉴资治通鉴第1页第2页 孙权劝学孙权劝学选选自自 ，是是 主持编纂一部主持编纂一部 体通史，记载了从战国体通史，记载了从战国到五代共到五代共1362年间历史。年间历史。司马光司马光编年编年资治通鉴资治通鉴 “鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”（参考以往故事，对治理国家有所帮助（参考以往故事，对治理国家有所帮助 ）资治通鉴资治通鉴预习检测预习检测第3页司司马马光光，字字君君实实，陕陕州州夏夏县县人人，北北宋宋政政治治家家，史史学学家家。主主持持编编纂纂资治通鉴资治通鉴 第4页孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国建立者（吴国创始人）。字仲谋，吴郡富春人。公元2，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。5返回第5页吕蒙吕蒙（178-219），），字子明，是字子明，是吴国吴国名将名将,骁勇善战，骁勇善战，深受吴王孙权信深受吴王孙权信赖赖,但他最初缺乏但他最初缺乏才略才略,只是一介武只是一介武夫。夫。6返回第6页鲁肃鲁肃（172-217），三国时三国时吴国谋士吴国谋士、政治家政治家。字子敬，。字子敬，临淮东城人。出身临淮东城人。出身士族，为孙权所敬士族，为孙权所敬重。重。7返回第7页孙权劝学 初初初初,权权权权/谓吕蒙曰谓吕蒙曰谓吕蒙曰谓吕蒙曰:“卿（卿（卿（卿（）/今今今今/当涂掌事当涂掌事当涂掌事当涂掌事,不不不不可可可可/不学不学不学不学!”蒙蒙蒙蒙/辞以辞以辞以辞以/军中多务。权曰：军中多务。权曰：军中多务。权曰：军中多务。权曰：“孤孤孤孤/岂岂岂岂()欲卿欲卿欲卿欲卿/治经治经治经治经/为为为为()()()()博士邪博士邪博士邪博士邪()！但当！但当！但当！但当/涉猎，见涉猎，见涉猎，见涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（往事耳。卿言多务，孰（往事耳。卿言多务，孰（往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤）若孤？孤）若孤？孤）若孤？孤/常读书，常读书，常读书，常读书，自认为自认为自认为自认为/大有所益。大有所益。大有所益。大有所益。”蒙蒙蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：“卿卿卿卿/今者今者今者今者/才略，非复才略，非复才略，非复才略，非复/吴下阿吴下阿吴下阿吴下阿蒙！蒙！蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更士别三日，即更士别三日，即更/()刮目相待，刮目相待，刮目相待，刮目相待，大兄大兄大兄大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃肃肃/遂（遂（遂（遂（）蒙母，结友而）蒙母，结友而）蒙母，结友而）蒙母，结友而别。别。别。别。提醒提醒提醒提醒:生僻字、多音字、通假字读音要尤其注意。生僻字、多音字、通假字读音要尤其注意。生僻字、多音字、通假字读音要尤其注意。生僻字、多音字、通假字读音要尤其注意。一、读课文（读准字音，读出停顿）一、读课文（读准字音，读出停顿）qngqshsuwiwigngy第8页翻译五字法留留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等 专用名称不译。替替：用当代汉语词替换古义词。调调：调整语序使之符合当代汉语习惯。补补：补出省略成份，使之意思完整。删删：删去没有实在意义词，不译。直译直译组词组词组词组词换字换字换字换字意译意译补充内容补充内容补充内容补充内容调整语序调整语序调整语序调整语序第9页二、读懂文意二、读懂文意 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自认为认为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情吕蒙用军中事务多来推辞吕蒙用军中事务多来推辞（调）（调）莫非莫非想想成为博士成为博士（留）（留）通通“耶耶”只只 应该应该历史历史罢了罢了说说谁比得上我谁比得上我（替）（替）第10页 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事你现在当权管事了，不可不学习！了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：推托。孙权说：“我莫非想要你研究儒家我莫非想要你研究儒家经典当博士吗？只应该粗略阅读，了解历经典当博士吗？只应该粗略阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。呢？我经常读书，自认为大有益处。”第11页 蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今今 者者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别别三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎！乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为何为何于是于是拜见拜见与吕蒙与吕蒙（补）（补）读书人读书人再，又再，又第12页 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳时候，吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你以你现在才能、谋略来看，你不再是原来那个现在才能、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就士别三日，就要重新另眼对待，长兄知道这件事太晚了要重新另眼对待，长兄知道这件事太晚了啊！啊！”鲁肃于是拜见吕蒙母亲，与吕蒙结鲁肃于是拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。为朋友，然后分别了。第13页通假字通假字孤岂欲卿治经为博士邪“邪邪”通通“耶耶”，表反问语气，相当于，表反问语气，相当于“吗吗”注意古代称呼注意古代称呼v孤：孤：古代王侯自称v卿：卿：古代君对臣或朋友之间爱称v大兄：大兄：即长兄，这里是对同辈年长者称呼v阿蒙：阿蒙：是吕蒙小名第14页蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。注意以下句子中出现倒装现象注意以下句子中出现倒装现象和句子成份省略现象：和句子成份省略现象：应了解为：应了解为：“蒙以军中多务辞，蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。以：拿，用，介词。孰若孤？孰若孤？哪一个比得上我（处理事务多）呢？哪一个比得上我（处理事务多）呢？第15页翻译难句翻译难句1 1、孤岂欲卿、孤岂欲卿治经治经为为博士博士邪！邪！2 2、但但当当涉猎涉猎，见，见往事往事耳。耳。3 3、大兄何见事之晚乎！、大兄何见事之晚乎！4 4、蒙辞以军中多务、蒙辞以军中多务第16页品读课文品读课文1.1.孙权是怎样孙权是怎样劝说劝说吕蒙学习？吕蒙学习？2.2.吕蒙在孙权劝说下发生了什么吕蒙在孙权劝说下发生了什么改改变变？.鲁肃为何与吕蒙鲁肃为何与吕蒙结友结友？vv是因为鲁肃被吕蒙才略所折服而愿与之深交是因为鲁肃被吕蒙才略所折服而愿与之深交是因为鲁肃被吕蒙才略所折服而愿与之深交是因为鲁肃被吕蒙才略所折服而愿与之深交第17页重点研讨：重点研讨：1.孙权劝吕蒙学习原因和目标是什么？吕蒙推辞理由孙权劝吕蒙学习原因和目标是什么？吕蒙推辞理由是什么？是什么？(用文中原句回答用文中原句回答)2.鲁肃为何与吕蒙结友？鲁肃为何与吕蒙结友？原因：原因：因为鲁肃为吕蒙才略所折服而愿与之深交，因为鲁肃为吕蒙才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。写此事作用：写此事作用：从侧面表现了孙权劝学结果和吕蒙从侧面表现了孙权劝学结果和吕蒙才略惊人增加。才略惊人增加。v原因：“卿今当涂掌事，不可不学。”v目：“但当涉猎，见往事耳。”v理由：“蒙辞以军中多务。”第18页课文是怎样表现吕蒙课文是怎样表现吕蒙学识进步学识进步？吕蒙改变？吕蒙改变对你有什么对你有什么启示启示？vv课文主要是经过鲁肃与吕蒙对话和课文主要是经过鲁肃与吕蒙对话和课文主要是经过鲁肃与吕蒙对话和课文主要是经过鲁肃与吕蒙对话和“结友结友结友结友”，侧面，侧面，侧面，侧面表现吕蒙学识进步。表现吕蒙学识进步。表现吕蒙学识进步。表现吕蒙学识进步。vv读书学习非常主要，读书有益于人发展和完善。读书学习非常主要，读书有益于人发展和完善。读书学习非常主要，读书有益于人发展和完善。读书学习非常主要，读书有益于人发展和完善。（开卷有益）（开卷有益）（开卷有益）（开卷有益）vv一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提升自己认识水平和办事能力。就一定能学到东西，提升自己认识水平和办事能力。就一定能学到东西，提升自己认识水平和办事能力。就一定能学到东西，提升自己认识水平和办事能力。vv要虚心听取他人正确意见，善于接收他人合理劝要虚心听取他人正确意见，善于接收他人合理劝要虚心听取他人正确意见，善于接收他人合理劝要虚心听取他人正确意见，善于接收他人合理劝戒。戒。戒。戒。第19页1.本文三个人物各有什么特点？孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教诲。好学。知错能改，谦虚好学，有军人坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友进步十分高兴。劝赞第20页2.为何为何“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不停改变，人也在不停因为情况是在不停改变，人也在不停改变，不能拿老改变，不能拿老 眼光对待人。要用新眼光对待人。要用新眼光对待人和事。眼光对待人和事。3.吕蒙改变对你有什么启示？吕蒙改变对你有什么启示？第21页概括情节，理清结构概括情节，理清结构v本文写是吕蒙在孙权劝说下开始学习，大有长进，本文写是吕蒙在孙权劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友故事。令鲁肃刮目相看并与他结为朋友故事。线索：线索：“学学”孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃叹学鲁肃叹学第22页 本文经过写吕蒙在孙权劝说下本文经过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学乃始就学”，其才略有了惊人长进，其才略有了惊人长进,令鲁肃叹服并与之令鲁肃叹服并与之“结友结友”故事故事,强调了读书学习对增加才略主要强调了读书学习对增加才略主要性（后天学习主要性）性（后天学习主要性）第23页 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝劝辞辞惊惊豪豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待(现身说法现身说法)（侧面描写）（侧面描写）第24页（1）孙权）孙权 先一语破，向吕蒙指出“学”，即因其“当涂掌事”主要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权话中，既能够看出他 ，又能够感到他对吕蒙 、，又不失人主身份。必要性必要性可能性可能性善劝善劝亲近亲近关心关心期望期望第25页（2）鲁肃）鲁肃v“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是 赞叹，可见鲁肃十分 神态，在他眼中吕蒙改变之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人 。鲁肃不但地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出此番话，更可表明吕蒙长进非同普通。情不自禁情不自禁惊奇惊奇难以置信难以置信惊人长进惊人长进第26页（3）吕蒙）吕蒙v“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是吕蒙对鲁肃赞叹巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示 、样子。从吕蒙答语中可见他 神态。他以当之无愧坦然态度，表明自己才略长进之快之大。十分惊奇十分惊奇难以置信难以置信颇为自得颇为自得第27页 学了课文，你从孙权劝学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到中明白了什么道理或得到哪些启示？哪些启示？v感悟反思：感悟反思：第28页第29页 吴下阿蒙吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人思是说人没有学问没有学问，泛指泛指缺乏学识文才人缺乏学识文才人。现现在多在多用在他人有了转变方面用在他人有了转变方面，凡学识大进，或，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都能够用此语。都能够用此语。刮目相待刮目相待 用新眼光来对待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相对待练习：练习：1、文中出现两个成语分别是什么，请解释？、文中出现两个成语分别是什么，请解释？第30页2 2、选出红色词正确意思。、选出红色词正确意思。（1 1）权）权谓谓蒙蒙曰曰：“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！”A A、告诉，对、告诉，对说说 B B、叫做，称为、叫做，称为C C、认为，认为、认为，认为 D D、所谓、所谓 第31页(2(2）卿今）卿今当涂当涂掌事掌事A A 沿途掌管做事沿途掌管做事B B在安徽省当涂县做事在安徽省当涂县做事C C掌权管事掌权管事（3 3）蒙）蒙辞辞以军中多务。以军中多务。A.A.告辞告辞 B.B.推辞推辞 C.C.辞谢辞谢第32页（4 4）但当）但当涉猎涉猎，见往事耳。，见往事耳。A A过水去打猎过水去打猎B B 粗略地阅读粗略地阅读C C干涉他人打猎干涉他人打猎（5 5）卿今者才）卿今者才略略 A.A.谋略谋略 B.B.略微略微 C.C.省略省略第33页3 3、“大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确一项是（一句翻译正确一项是（）A大弟兄为何发觉事情这么晚呢大弟兄为何发觉事情这么晚呢B长兄为何了解这件事这么晚啊长兄为何了解这件事这么晚啊C兄长识别事实多么迟啊兄长识别事实多么迟啊B第34页（1 1）文章主要采取什么描写文章主要采取什么描写？对话对话（2 2）孙权与吕蒙对话主要内孙权与吕蒙对话主要内容是什么？容是什么？劝学劝学（3 3）孙权给吕蒙提读书目标孙权给吕蒙提读书目标是：是：涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、第35页语文积累语文积累劝学篇（劝他人学习诗句）劝学篇（劝他人学习诗句）v 读书破万卷，下笔如有神。v 书到用 时方恨少。v 少 壮不努力，老大徒伤悲。v 明日复明日，明日何其多。v 莫等闲，白了少 年头，空悲切。（找出与读书、学习相关诗句、格言）（找出与读书、学习相关诗句、格言）第36页读书好读书好好读书好读书读好书读好书 冰心冰心第37页