历史散文省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第三章第三章 历史散文历史散文西安文理学院文学院西安文理学院文学院高高 萍萍文理学院高萍文理学院高萍第1页第一节第一节 尚书与春秋尚书与春秋一、尚书一、尚书w尚书是我国最早一部历史文 献。尚书原称书，“尚”通 “上”，指“上古之书”；儒家列入“六 经”，又称书经。w关于尚书作者，汉书艺文 志说：“书之所起远矣，至孔子纂焉，上断于尧，下讫于秦，凡百篇，而为之序，言其作意。”此说流传颇广而不足凭信。第2页w清末吴汝纶尚书定本28篇编次：尧典、皋陶谟、禹贡、甘誓、汤誓、盘庚、高宗肜日、西伯戡黎、微子、牧誓、洪范、金滕、大诰、康诰、酒诰、梓材、召诰、洛诰、多士、无逸、君奭、多方、立政、顾命、费誓、吕刑、文侯之命、秦誓。第3页w从性质上说，尚书中文章都是些官方文告。从体裁上说，有记言文，也有记事、论说文。尚书分虞书、夏书、商书、周书四部分。虞书、夏书各二篇，商书五篇，周书十九篇。虞、夏之书为后人依据传说追忆，不能视为虞、夏时史籍。商、周之书虽难免有后人损益，但较为可靠。第4页w尚书最引人注目标思想倾向，是以天命观念解释历史兴亡，认为现实提供借鉴。这种天命观念含有理性内核：一是敬德，二是重民。w尚书文字诘屈艰深，艰涩难懂，但它标志着史官记事散文进步：第一，有些篇章重视人物声气口吻；第二，有些篇章重视语言形象化以及语言表示意趣；第三，有些篇章重视对场面详细描写。第5页二二 春秋春秋w春秋是我国现存第一部编年体断代简史。它以年为经，以事为纬，记载了上起鲁隐公元年（前），下迄鲁哀公十四年（前）共年史实，是继尚书之后以记事为主一部史书。w其体式、内容、叙事、语言均自成一家，不但是后世编年体史书之祖，而且在散文发展上有主要地位。第6页w春秋叙事特点：（一）叙事要依时序。春秋按鲁国国君“十二公”隐、桓、庄、闵、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀次序分年记事。记事次序为年、时、月、日、人、事、地。春秋记事特点晋人杜预把它归结为：“以事系日，以日系月，以月系时，以时系年，所以记远近，别同异也。”（春秋左氏传集解后序）文理学院高萍文理学院高萍第7页w（二）叙事要简约凝练。（二）叙事要简约凝练。春秋叙事在文字上特点是省文减字。通篇皆为简明扼要叙述，总篇幅仅为余字，反应时期长达年，平均每年分摊字数不到个，是一部字斟句酌断代简史。刘知几赞春秋曰：“夫国史之美者，以叙事为工；而叙事之工者，以简明为主。自变量之时义大矣哉！历观自古，作者权舆。尚书发踪，所载务子寡事；春秋变体，其言贵于省文。”文理学院高萍文理学院高萍第8页 （三）叙事要表达倾向。（三）叙事要表达倾向。春秋叙事春秋笔法w司马迁史记孔子世家赞“春秋之义行，则天下乱臣贼子惧焉。”w刘勰文心雕龙史传“褒见一字，贵逾轩冕；贬在片言诛深斧钺。”w左传成公十四年初步将其概括为“微而显，志而晦，婉而成章，尽而不渝，惩恶而劝善。”文理学院高萍文理学院高萍第9页春秋笔法主要表现在以下方面w、寓褒贬于动词。w、示臧否于称谓。w、明善恶于笔削。w、隐回护于曲笔。第10页第二节第二节 左传左传w左传，西汉人称它为左氏春秋，史记即如是称呼，东汉人认为它是为了传（阐释）孔子所著春秋一书而写，故改称它为春秋左氏传，后世则简称为左传。w与左传并存还有公羊高所作公羊传。穀梁赤所作穀梁传，并称为“春秋三传”。第11页宋刻本：春秋经传集解文理学院高萍文理学院高萍第12页春秋三传春秋三传 w它与春秋公羊传、春秋谷梁它与春秋公羊传、春秋谷梁传合称传合称“春秋三传春秋三传”。w公羊传和谷梁传纯用义了公羊传和谷梁传纯用义了解释春秋，而左传实质上解释春秋，而左传实质上是一部独立撰写史书。只是后人将是一部独立撰写史书。只是后人将它与春秋配合后，可能做过对它与春秋配合后，可能做过对应处理。应处理。第13页w在汉代，春秋与左传原来是各自单行。w晋代杜预在刘歆、贾逵等前人解释基础上，把“经”与“传”按纪年合并到一起成为一部书，而加以系统解释，这就是春秋经传集解。第14页w左传记事上起鲁隐公元年（公元前年）下至鲁哀公二十七年（公元前年），记载了年史实，比春秋多十三年，是我国第一部记事详细而完整编者按年史书。w广泛地记载了春秋列国政治、军事、外交各方面活动，其中有同于春秋，而加以详细叙述之处，也有超出春秋所谓“无经之传”，内容比春秋丰富得多，篇幅为春秋十倍，（万多字），不论史学价值和文学价值都超出春秋。文理学院高萍文理学院高萍第15页记事年代基本与春秋重合记事年代基本与春秋重合w左传记事以春秋所载鲁十二公为次序。左传记事以春秋所载鲁十二公为次序。鲁隐公元年之前，有鲁惠公生鲁隐公及隐公鲁隐公元年之前，有鲁惠公生鲁隐公及隐公即位说明；鲁哀公二十七年之后，又附录了即位说明；鲁哀公二十七年之后，又附录了鲁悼公四年至十四年晋国知伯被杀之事。鲁悼公四年至十四年晋国知伯被杀之事。w与春秋纲领形式不一样，左传相当系与春秋纲领形式不一样，左传相当系统而详细地记述了这一时期各国政治、军事、统而详细地记述了这一时期各国政治、军事、外交等方面重大事件。外交等方面重大事件。文理学院高萍文理学院高萍第16页w左传作者，历史上说法不一。司马迁和班固都明确地记载左传作者是左丘明。六朝以前认为这个左丘明就是论语公冶长中孔子提到左丘明。w不过，唐以后许多学者提出异议，认为不可能是与孔子同时左丘明，作者已无法考定，以左氏为名，有可能是其中部分史料可能出于左丘明传诵。文理学院高萍文理学院高萍第17页论语论语公冶长公冶长 子曰：巧言令色，子曰：巧言令色，足恭，左丘明恥之，丘足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。左丘明恥之，丘亦恥之。文理学院高萍文理学院高萍第18页w左传写作年代,至今没有定论。w清崔述依据书汉字风及记事繁简分析，主张“上距定、哀未远，亦不得认为战国后人也”。w日本学者狩野直喜则说:“左氏预断秦孝公以前事皆有验，孝公后概无征，则左氏时代从可推断。”杨伯峻因而推测：成书在公元前4以后，公元前389年以前。w所以，有些人主张作左传左丘明与孔子所见过左丘明为两个人。文理学院高萍文理学院高萍第19页左传思想观点和政治倾向w在天、人关系上，强调人作用。在天、人关系上，强调人作用。w在君、民关系问题上，重视民作用在君、民关系问题上，重视民作用。w本着本着“不隐恶不隐恶”态度，对统治阶级一些态度，对统治阶级一些残暴，荒淫丑行作了暴露。残暴，荒淫丑行作了暴露。w经过历史记载，还表彰了许多有识见，经过历史记载，还表彰了许多有识见，对国家有贡献人物。对国家有贡献人物。文理学院高萍文理学院高萍第20页w左传作者思想基本上属于儒家思想体系，他强调“礼”，他借“君子”对“礼”解释说：“礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣者也。”（隐公十一年）从治国治民到评人论事，都以礼作为准则。如认为“君义、臣行、父慈、子孝、兄爱、弟敬”伦理道德是符合礼，而“贱妨贵，小陵长，远间亲，新间旧，小加大，淫破义”（均见左传隐公三年）则是违礼行为，表达了很深等级观念。第21页w同时，左传中天命鬼神，因果报应也记载得多，这些思想观念存在，因然有其时代色彩，但也表达了左传进步思想和不足是并存，这与孔子“不语怪，力乱神”，“未能事人，焉能事鬼？”“未知生，焉知也”观点，显然有所背离。文理学院高萍文理学院高萍第22页左传散文艺术成就w长于叙事。长于叙事。w工于记言。工于记言。w善于写人。善于写人。文理学院高萍文理学院高萍第23页一、长于叙事w左传之前叙事是言胜于事，记言水平已到达一定水平，记事则相对滞后。左传历史进步，表达为左氏突破了前人因循执著分工藩篱，将人物言与行均衡统一在叙事当中，而且构思工巧，结构谨严。文理学院高萍文理学院高萍第24页w在叙述一个相对独立事件时，能够确立一个主轴，围绕它来筛选材料、剪除枝叶，使中心突出，线索清楚，结构完整。如“长勺之战”w左传写大小事件，在其自然发展过程中，往往着意于意外转折，突出矛盾复杂性、错综性，造成波澜起伏、委婉有致效果。尤其表现在对战争描写上。文理学院高萍文理学院高萍第25页w左传尤其善于描写战争。全书写军事行动四百屡次，其中以晋楚城濮之战（僖公二十八年）、秦晋殽之战（僖公三十二、三十三年）、晋楚邲之战（宣公十二年），齐晋鞍之战（成公二年）、晋楚鄢陵之战（成公十六年）五大战役最为出众。左传写战争，普通着眼于战争背景介绍和成败分析。诸如民心向背，实力对比，外交活动、战术利用以及战争后果等，都不惜笔墨。至于战斗场面描写则着墨不多，因而在谋篇布局上，往往详于战前及战后，而略于战争本身。文理学院高萍文理学院高萍第26页w左传战争描写是全书中最为精彩部分，也是左传精华。它对后代以战争为题材小说，以及历史演义等其它小说中相关战争描写，产生了深远影响。这些小说，直接从左传中学习了各种表现手法。如水浒传中“三打祝家庄”描写。三国演义中赤壁之战描写。不论从叙述结构，战前形势分析，战略战术利用，到场面描述，战争中人物刻画，以及预示胜败成败天象，占卜统计。都无一不借鉴了左传成功经验。文理学院高萍文理学院高萍第27页二、工于记言w刘知几史通叙事“言近而旨远，辞浅而义深，虽发语已殚，而含意未尽。”w苏轼古今图书集成经籍典“意尽而言止者，天下之至言也。然而言止而意不尽，尤为极致。”w刘熙载艺概文概“左传其言简而要，其事详而博，余谓百世史家类不出乎此法。”文理学院高萍文理学院高萍第28页w左传叙述语言简练含蓄、词约义丰。如：宣公十二年晋楚邲之战，写晋师溃败狼狈之状：中军、下军争舟，舟中之指可掬也。简练几句话写尽晋军争先恐后，仓惶逃命担心混乱场面。文理学院高萍文理学院高萍第29页w人物语言尤其是行人辞令简练精练、委曲达意，婉而有致、栩栩如生。因为行人身份及对象不一样而格调各异，有委婉谦恭，不卑不亢；有词锋犀利，刚柔相济。都含有个性特点，但都用词典雅，委婉蕴藉。文理学院高萍文理学院高萍第30页w左传尤善于描写行人辞令。春秋各国外交使节往返频繁，他们为了使自己言辞发挥作用。除了充分寻找理由之外，还要讲求辞令修饰，陈说先后以及语气缓急，从而活生生地表现出说话人心理和感情。文理学院高萍文理学院高萍第31页w外交辞令是论说文字一个特殊分支，包含对问应答和公文往还。w最突出特色是考究藻饰，追求典雅，重视表示委婉和态度明确，既不失礼貌谦逊，又不失人格国格。w外交辞令向艺术语言发展一个主要历史契机：旧社会结构还未完全破坏，礼治文化仍维持着表面存在形式。w特殊外交需要：内涵上要明确犀利，形式上要委婉典雅。文理学院高萍文理学院高萍第32页三、善于写人w左传中记写了众多历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，据不完全统计，约在一千四百人左右。w这些人物包含了春秋时代社会各阶级、阶层组员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、祝史、良医，也有盗贼、侠勇等等。各种历史人物形形色色，多姿多彩。文理学院高萍文理学院高萍第33页w其中，约有三分之一人物有较详细事迹统计或鲜明形象描绘。整部左传如同一幅人物层现叠出彩画人卷，展示了风云变幻春秋时代社会历史面貌。w封建统治集团中贵族组员，是左传中人物描写主要对象。在左传一书里，上自天子诸侯，下至卿士大夫，形成一个庞大贵族群，主宰着各侯国命运，决定着政局安危。文理学院高萍文理学院高萍第34页w因为受编年体结构、分年记事局限，左传人物形象“塑造”主要是经过分散在各年记事集中融合而成。w大致有两类形式：一是由分年记事逐步展示某人物性格，组成完整形象；称之为“累积型”人物形象 二是仅记写一件事就勾勒出某一人物形象或表现其某首先性格要素。称之为“闪现型”人物形象。文理学院高萍文理学院高萍第35页1、“累积型”人物形象w主要是因为相关他们事迹描述是分散在左传各年记事中，对于某一人物来说，必须将连续出现在若干年记事中相关内容集中起来，才能组成一个完整人物形象。所以，综观全书，大凡左传所记大国国君，主要卿士大夫都属于“累积型”人物形象，左传中描写得最为生动成功人物形象，也多是“累积型”人物形象，伴随分年记述积累，他们性格特征也渐次鲜明而突出。文理学院高萍文理学院高萍第36页w重耳生平事迹和活动记写分布在左传庄公二十八年至僖公三十二年记事中，大致能够分为三个阶段：一是遇难出奔，周游列国；二是复国即位，励精图治；三是功成业就，称霸中原。这是一名贵族公子由落难出之而逐步走向成熟，最终终于称霸天下成长过程，也是一位贵族组员怎样经过磨练，而成为统治者过程。作者在展现这一波折过程之中，向人们提供了一位英明、威武、为民拥戴一代霸主形象。文理学院高萍文理学院高萍第37页2、“闪现型”人物形象w经过一件事来表现人物性格。这类写人笔法灵活多变，一人一事，一人数事，像绘画中速写，用白描手法勾勒出人物特征，在一瞬间给人们留下深刻记忆。文理学院高萍文理学院高萍第38页左传人物描写基本特点：w经过详细记事描写人物在记写人物事迹时，尤其注意选取人物一生中最有代表性事例，这种选择，表达着作者描写人物能力。w善于把人物放在矛盾冲突中表现人物思想性格。文理学院高萍文理学院高萍第39页w左传叙事中人物行动，对话组成了表现人物主要伎俩，而绝少对人物进行外貌，心理等主观静态描写。经过人物在重大历史事件中言行，人物性格得以展现，形象得以完成。w经过细节来表现人物性格。桓元：“宋华督父见孔父之妻于路，目逆而送之，曰：美而艳。”文理学院高萍文理学院高萍第40页w人物形象性格特征是和时代政治标准（即“礼”）亲密相关，作者审美观念在人物描写中表现为显著倾向性。大凡言行符合“礼”就是好人（明主、仁君、贤相、良臣），违反“礼”就是坏人（昏君、暴君、庸君、乱臣、贼臣），而且好人便处处好，坏人便处处坏，左传里好人事事有吉兆，坏人时时有恶征，占卜、梦境、天象及智者言论都是证实。文理学院高萍文理学院高萍第41页 左传描写之所以如此，完全是历史家在既成事实之后，重新考查历史人物以往言行得失结果，作者把这种历史判定赋予了左传人物形象，因为历史给人们提供借鉴和榜样是一定要明确而经典，不能亦好亦坏，故此人物形象展现为单一色彩。文理学院高萍文理学院高萍第42页齐鲁长勺之战w全文仅二百二十二字，却也完整地叙述了战争过程，战前准备，着重写了人民支持，即谓察狱以情，能够一战，次写战争场面，主要写还击和追击时机选择，最终对战争取胜进行总结，从这篇短文中，我们能够看到左传在记叙历史事件和描写人物等方面高度技巧。文理学院高萍文理学院高萍第43页w一、作者善于经过一系列详细情节描写，使记叙内容故事化，并经过人物一些富有特征言谈活动和场面描写，组成一系列生动情节。文理学院高萍文理学院高萍第44页 1、写曹刿请见而乡人劝阻情节，2、写曹刿进见鲁庄公后两人对话情 节。3、写战场上“击鼓”和“逐师”情节。4、作为结束，还有“公问其故”而曹刿 侃侃而谈情节，文章正是经过这么一连串生动而又紧凑相衔情节描写，组成了一篇有首有尾，引人入胜故事。文理学院高萍文理学院高萍第45页w二、作者善于把人物放在矛盾冲突中，来立体化地表现出人物思想和性格。文理学院高萍文理学院高萍第46页 文中写曹刿爱国心和对国家危亡责任感，是经过他不顾乡人劝阻而执意要入见鲁君表现出来；曹刿卓越识见，是由他与庄公见面后，首先不谈战事，而只谈政治民情表现出来；曹刿大军事家风度，是由临阵时庄公想贸然迎敌、贸然追击，而他却从容镇静，举止机智而慎重表现出来。文理学院高萍文理学院高萍第47页w三、语言精炼传神 清代冯李骅读左后言所说：“凡声情意态，缓者缓之，急者急之，喜怒曲直，莫不逼肖。”文理学院高萍文理学院高萍第48页晋楚城濮之战 w晋楚城濮之战一直被誉为左传善于记事，尤其是关于描写战争一个范本。其实，记事诚佳，终非目标，目标在于以事为据，说明道理。所以，此文名为记叙，实为一篇特殊兵论。文理学院高萍文理学院高萍第49页w第一段表面上在写两国交战原因及练兵选帅等情况，实际上提出了以下观点：出定襄王，入务利民，以德选帅，以礼练兵者必胜；而进犯中原，刚暴无礼者必败。w第二段所写，可算作双方交战前奏曲，实际上说明了这么道理：在战争中，瓦解敌人，争取盟军，变被动为主动，是争取胜利主要条件。w第三段名义上是叙述双方交战经过，实际上是以军志之言和晋胜楚败之实为论据，证实了“有德不可敌”、“师直为壮”，“有礼可用”之军事思想正确性。w第四段亦然。文理学院高萍文理学院高萍第50页w写战争时候，总是将政治原因，尤其是写战争时候，总是将政治原因，尤其是人原因放在诸原因首位，并以大量篇幅人原因放在诸原因首位，并以大量篇幅加以描写。加以描写。写出胜与和、胜与交、胜与礼、胜与谋关系本文写作特点文理学院高萍文理学院高萍第51页w它首先选取能表现战争性质，战争教化民众，练兵选帅，谋划策略，争取同盟以及战争中君臣辑睦，统一指挥，相互配合事例加以详细记叙。而在描写决战过程和结果时候，则粗线条勾勒，一旦交代清楚，便会立刻收笔。这么做，不但描写了一场惊天动地战争，而且突出了作者政治思想和军事思想，还塑造了众多性格鲜明人物形象。文理学院高萍文理学院高萍第52页w处处对比，褒贬分明是本文又一特点。处处对比，褒贬分明是本文又一特点。1、在写人物时作者把晋侯写成一个知德知义知礼知信完人，一个善于集中将士智慧，制订正确战略、策略以及战功卓著英雄。最终受到周王加爵封赏。而把子玉则写成一个刚暴无礼，高傲狂恣，公报私仇莽汉，最终让他身败名裂，自取灭亡。文理学院高萍文理学院高萍第53页2、写战争性质时，楚国是主动围困宋国，向中原进犯，是非正义。而晋国则是“尊王攘夷”，“报施救患”，完全是正义，在写练兵选帅时，晋国以德义礼信为最高准则，而楚国则以刚暴无礼沾沾自喜，在写作战时，晋国上下一心，指挥得当，而楚国军臣相违，指挥失误。在全部这些描写中，作者显然是站在周王朝和晋国一边，颂扬其言其行，而处处批评楚国所作所为。文理学院高萍文理学院高萍第54页w林纾左传撷华 左传叙数大战，如鞍也，邲也，鄢陵也，车驰卒奔，颇极喧闹。而此篇叙计划独多，文学佳处，俱在战事之前，千澜万波，全为制胜张本。及归到战状，廖廖不过数行而结。凡巨篇文学最忌相犯，城濮之战，君臣辑睦，上下成谋，故胜。文理学院高萍文理学院高萍第55页宫之奇谏假道w先写宫之奇单刀直入，直接指出“虢亡，虞必从之”，两相依存厉害关系，劝虞公拒绝晋国再假道险恶要求。出语愈陡险，催人警醒，雄奇之至。并又深纠一步，指明“晋不可启，寇不可玩”。用反问与“复”对应，率直鲜明，“在昔为晋，在今为寇；在昔为启，在今为玩，晋不可启，故为一甚。寇不可玩，故不可再也。”文理学院高萍文理学院高萍第56页w紧后又用俗谚加以喻证，形象揭示两小弱国相依相存，“不能独完”深刻道理，与前句对应。出语处处惊人，一指要害。口气果断有力。之后又针锋相对，用事实说明同宗相残，不足信用，来反驳虞公“吾宗，岂害我”愚稚之见。理、事俱在，痛快淋漓。文理学院高萍文理学院高萍第57页w接着对虞公“吾享祀丰洁，神必据我。”则强调指出“神鬼非人实亲，唯德是依。”加以反驳，并三引周书之经句，博证鬼神不足恃道理。三句逐层加深，层层相逼，又忽用反诘冷语，气垫冷峭不已，言已至极。文理学院高萍文理学院高萍第58页w金圣叹天下才子必读书云：“事险，便作险语，看其段段俱是峭笔、健笔，更不下一宽句，贫字。”w吴楚材，吴调侯古文观止“宫之奇三番谏诤，前段论势，中段论情，后段论理。层次井井，激昂尽致。”w余诚重订古文释义新编“是一时最不快意之事。却是千古最快意之文。”文理学院高萍文理学院高萍第59页烛之武退秦师w第一段：点出事件背景，衬托气氛，暗示发展趋势，为全文作好铺垫。w第二段为一篇主干，说辞婉曲，层次明晰。w第三段为事件之结局，写秦背晋盟，与郑化敌为友，而在于晋人失其所与，反成孤军。与第一段相呼应。文理学院高萍文理学院高萍第60页秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离邻之厚，君之薄，危及秦邻之厚，君之薄，危及秦国。越国以鄙远，难以管理。越国以鄙远，难以管理。晋国过河拆桥，会恩将仇报。晋国过河拆桥，会恩将仇报。留郑为东道主，好处多多。留郑为东道主，好处多多。文理学院高萍文理学院高萍第61页文理学院高萍文理学院高萍第62页春秋时期形势图文理学院高萍文理学院高萍第63页秦晋围郑形势图文理学院高萍文理学院高萍第64页w整篇文章简练而不失谨严，自然而耐人寻味。尤其是烛之武一篇说辞，更是本文精华所在。全部说辞仅一百二十五字，却从不一样角度纵横捭阖，将利害得失分析得淋漓尽致。烛之武牢牢抓住秦晋之间矛盾，层层推进，前段写亡郑乃以陪晋，中间引晋背秦一证，后段写亡郑即以亡秦，句句在理，字字动心，所以能够打动秦穆公，拆散秦、晋同盟，而拯救了郑国危亡和人民将遭受到灾难。文理学院高萍文理学院高萍第65页文理学院高萍文理学院高萍第66页晋公子重耳之亡w本篇以倒叙笔法记载了重耳出奔，流亡十九年，“处狄十二年”，“过卫”，“及齐”，“及曹”，“及宋”，“及郑”，“及楚”，“送诸秦”经历以及最终回国夺取政权经过。w描写了一名贵族公子由落难出亡而逐步走向成熟，最终终于称霸天下成长过程。作者在展现这一波折过程之中，向人们提供了一位英明、威武、为民拥戴一代霸主形象。文理学院高萍文理学院高萍第67页w经过选取人物一生中最有代表性事例描写人经过选取人物一生中最有代表性事例描写人物。物。w表示重耳从生活中学会方方面面：在处于寄人篱下地位时怎样忍耐暂时屈辱（野人与之快）；在舒适环境里怎样不能贪图安逸，失却四方之志（姜氏促行）；对他人馈赠或礼遇要给予适当酬答（僖负羁馈盘飧置壁，宋襄公赠马）；对无礼行为必定要给予报复（曹共公观俗，郑文公不礼）；对大国要谦卑（楚成王求报，怀嬴愠怒，秦穆公宴享）。文理学院高萍文理学院高萍第68页文理学院高萍文理学院高萍第69页文理学院高萍文理学院高萍第70页第三节国语与战国策一、国语w1、国语是我国第一部国别体史书，记载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国之事，是各国史料汇编。以记言为主，故称国语。相传它作者也是左丘明，但不可靠。文理学院高萍文理学院高萍第71页w2、国语记言文字在形象思维和逻辑思维方面都很缜密，又有通俗化、口语化特点，生动活泼而富于形象性。w3、国语虽以记言为主，不过并没有单纯议论文或者语录，而有一系列大小故事穿插其间，在叙事技巧、情节构思和人物塑造上时有成功之笔。文理学院高萍文理学院高萍第72页二、战国策w1、战国策是战国、秦汉间人纂集东、西周、战国七雄及宋、卫、中山各国史料编辑而成。其记事起于战国初年，止于秦灭六国。其中文章多出于战国后期纵横家之手，最终由西汉刘向整理成书。文理学院高萍文理学院高萍第73页w2、战国策集中表达了纵横家思想和人生观，大量描写策士们奔走于诸侯之间，纵横捭阖历史风潮，反应了战国时代“士”阶层崛起和士人精神张扬。w3、在先秦古籍中，战国策因为有许多“增饰非实”之词，所以可信程度不如左传、国语；但从文学角度观之，自有其独到之处。文理学院高萍文理学院高萍第74页文理学院高萍文理学院高萍第75页w第一，铺张辩丽，夸饰恣肆格调。战国策多记纵横家游说之辞，较之左传行人辞令愈加“敷张扬厉，变本恢奇”，形成铺张辩丽，夸饰恣肆格调。如秦策一苏秦说秦惠王连横一段，逐层铺排，先说秦国地理优势，铺叙东西南北四方；次说秦国国富兵强；最终以称帝前景撼动对方，而历数君王、车骑、兵法各种有利条件。排比夸饰，气势丰沛。语词排偶，辩丽宏富。这类说辞在战国策中比比皆是，对后世辞赋产生了很大影响。文理学院高萍文理学院高萍第76页w第二，把握对方心理，循循善诱，以情理服人。如齐策一“邹忌讽齐威王纳谏”，目标是让齐王能广泛听取国人对朝政意见。若直言其意，恐怕齐王不易接收。邹忌就以本身日常生活事件入手劝谏：妻子、侍妾、客人都夸赞自己比城北徐公漂亮，而自知不如，是因为诸人或偏爱自己，或敬畏自己，或有求于己，才说出赞美话。由此自然导入，既不会使听者产生反感，又能够明白达意，婉转生动，含有说服力。文理学院高萍文理学院高萍第77页w第三，摹画人物，形貌毕肖。战国策以人物游说活动为记事中心，刻画了各种人物，其中最传神是策士形象。作者往往用寥寥几笔，或描写其形象，或摹画其言行举止，便传达出人物神貌。战国策在写人时候，出现了将一个人物事迹集中在一篇文章先例，为以人物为中心纪传体成立开创了先河。文理学院高萍文理学院高萍第78页w第四，引譬设喻，善用寓言。战国之时，君主普遍短浅无能，所以策士游说必须浅显生动，明白晓畅。于是说辞中经常出现寓言就成为战国策一个主要特点。这些寓言不但令事理明白，也使文章形象生动有趣而富于文采。象“狡兔三窟”、“抱薪救火”、“狐假虎威”、“鹬蚌相争”、“画蛇添足”、“南辕北辙”、“惊弓之鸟”等等比喻和寓言，已经成为我们熟知和惯用成语了。文理学院高萍文理学院高萍第79页