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我的老师海伦凯勒市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、我老师我老师海伦海伦凯勒凯勒第1页 2020世纪,一个独特生命个体世纪,一个独特生命个体以其勇敢方式震撼了世界,她以其勇敢方式震撼了世界,她海伦海伦凯勒凯勒,一个生活在黑暗,一个生活在黑暗中却又给人类带来光明女性,一中却又给人类带来光明女性,一个度过了生命个度过了生命8888个春秋,却熬过个春秋,却熬过了了8787年无光、无声、无语孤绝岁年无光、无声、无语孤绝岁月弱女子。月弱女子。然而,正是这么一个幽闭然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里人,竟然毕业于在盲聋哑世界里人,竟然毕业于哈佛大学,并用生命全部力量处哈佛大学,并用生命全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,处奔走,建起了一家家慈善机构,
2、为残疾人造福,被美国时代周为残疾人造福,被美国时代周刊评选为刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。第2页“假如上帝给我三天光明,我假如上帝给我三天光明,我第一天就要看看那些以他们慈第一天就要看看那些以他们慈爱,温情和情谊使我生命值得爱,温情和情谊使我生命值得活下去人,活下去人,而第一个就是要长而第一个就是要长久地端详我亲爱老师。久地端详我亲爱老师。”海伦海伦凯勒凯勒假如给我三天光明假如给我三天光明第3页是是谁谁引引领领海海伦伦凯凯勒勒走走上上了了漫漫长长人人生生路路,是是谁谁把把海海伦伦凯凯勒勒带带到到了了五五彩彩缤缤纷纷世世界界里里,是是谁谁给给海海伦伦凯凯勒勒再再塑塑了了生生命命是是安安妮妮莎
3、莎莉莉文文老老师师,她她就就是是海海伦伦凯凯勒勒光光明明使使者者。作作者者用用饱饱蘸蘸感感情情之之笔笔写写莎莎莉莉文文老老师师教教育育对对她她产产生生影影响响,表表示示她她对对老老师师感感激激、崇崇敬之情。敬之情。第4页题目是我老师,文中题目是我老师,文中“我我”是谁?是谁?“老师老师”是谁?是谁?文中文中“我我”和正常人有什么不一样?和正常人有什么不一样?“我我”依靠什么感官认识世界?依靠什么感官认识世界?“我我”既是盲人,又是聋哑人。既是盲人,又是聋哑人。触觉和味觉。触觉和味觉。你知道吗?你知道吗?第5页海伦凯勒名片海伦凯勒名片生平介绍生平介绍:美国女美国女作家作家,演讲家,演讲家,教育家
4、教育家,社会活动家社会活动家.代表作品代表作品:自传性作品:自传性作品我生活故我生活故事事;散文代表作;散文代表作假如给我三天假如给我三天光明光明评价:评价:“19世纪出了两个了不起人,世纪出了两个了不起人,一个是拿破仑,一个是海伦一个是拿破仑,一个是海伦凯勒。凯勒。”(马克(马克吐温)吐温)第6页快速浏览课文快速浏览课文读准以下字音读准以下字音搓搓搓搓捻捻捻捻怦怦怦怦脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如恩惠恩惠恩惠恩惠繁衍繁衍繁衍繁衍小憩小憩小憩小憩诱惑诱惑诱惑诱惑枝桠枝桠枝桠枝桠冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想遨游遨游遨游遨游钥匙钥匙钥匙钥匙预兆预兆预兆预兆凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾遗憾遗憾遗憾和
5、善和善和善和善琢磨琢磨琢磨琢磨绚丽绚丽绚丽绚丽 (cu)(nin)(png)(p)(p)(hu)(yn)(q)(yu hu)(y)(yu hu)(y)(mng xi)(mng xi)(oo)(yo shi)(y zho)(nng)(yo shi)(y zho)(nng)(hnhn)(h i)(zhu m)(xun)(h i)(zhu m)(xun)第7页理清文章思绪,假如把文章分理清文章思绪,假如把文章分为三大部分,怎样划分层次?为三大部分,怎样划分层次?第一部分(第一部分(13段):写莎利文老师来到段):写莎利文老师来到“我我”家。家。第二部分(第二部分(426段):写莎利文老师对段):写莎
6、利文老师对“我我”教育。教育。第三部分(第三部分(27段):写段):写“我我”对莎利文老师对莎利文老师感激之情感激之情。第8页阅读第一部分阅读第一部分(13段)段)第9页思索:1、第、第1段有什么作用?段有什么作用?2、第、第2段段自然环境描写自然环境描写有什么作用?有什么作用?3、第、第3段段“拉拉”、“搂搂”有什么表示效果有什么表示效果?结构上:点明题目,引发(下文引发(下文)回想内容上:点明点明莎利文老师对我一生影响很大影响很大为莎利文老师到来渲染了温馨气氛,衬托出我有所好转心情,暗示了暗示了“我我”人生春天即将到人生春天即将到来。来。拉近了我与老师情感距离,形象地展示出莎莎利文老师母亲
7、般爱心利文老师母亲般爱心。第10页阅读第二部分阅读第二部分(426段)段)第11页读读读读4-264-26段,回答以下问题:段,回答以下问题:段,回答以下问题:段,回答以下问题:1.莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念?答案答案答案答案2.莎利文老师又是怎样教她认识,了解大自然,是什么莎利文老师又是怎样教她认识,了解大自然,是什么莎利文老师又是怎样教她认识,了解大自然,是什么莎利文老师又是怎样教她认识,了解大自然,是什么事情使她有了正确了解事物思想
8、?事情使她有了正确了解事物思想?事情使她有了正确了解事物思想?事情使她有了正确了解事物思想?答案答案答案答案3.海伦又是怎样知道抽象词语含义呢?海伦又是怎样知道抽象词语含义呢?海伦又是怎样知道抽象词语含义呢?海伦又是怎样知道抽象词语含义呢?比如对比如对比如对比如对“爱爱爱爱”了了了了解解解解。答案答案答案答案4.在和莎利文老师相处日子里,海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里,海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里,海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里,海伦凯勒生活有了什么样改变。样改变。样改变。样改变。答案答案答案答案 5.你以为莎利文老师是怎样一位老师,你从哪些句子你以
9、为莎利文老师是怎样一位老师,你从哪些句子你以为莎利文老师是怎样一位老师,你从哪些句子你以为莎利文老师是怎样一位老师,你从哪些句子中看出来?中看出来?中看出来?中看出来?答案答案答案答案第12页 课文是经过叙述沙利文老师教“我”认识哪三大事物来写对“我”教育?归纳总结第13页第14页阅读最终一段第15页思索:最终一段有什么作用?结构上:总结全文。结构上:总结全文。内容上:内容上:点明点明了文章了文章主旨主旨,表示了对莎利,表示了对莎利文老师文老师赞美赞美、崇敬崇敬和和感激感激之情。之情。第16页 结合全文,思索:作者为何把莎利文老师来到自己身边一天看成是“最主要一天”?莎利文老师到来,用教育和爱
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