刘炳升教授对我的教学影响和其随想省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、精彩试验 智慧启迪 苏州市振华中学 申洁 12月23日 刘炳昇教授对我教学影响及其随想刘炳昇教授对我教学影响及其随想第1页 教育者须对教育有信仰心,如宗教徒对教育者须对教育有信仰心,如宗教徒对于他上帝一样;教育者需有健全人格,尤须于他上帝一样;教育者需有健全人格,尤须有深广爱有深广爱我愿我们都努力,努力做到那我愿我们都努力,努力做到那以教育为信仰人!以教育为信仰人!朱自清教育信仰朱自清教育信仰 第2页 94年参加市里青年教师教学基本功比赛。有年参加市里青年教师教学基本功比赛。有位同学在师专物理系工作,借给我两盒趣味物位同学在师专物理系工作,借给我两盒趣味物理试验录像带,我看完以后,以为刘老师做
2、物理试验录像带,我看完以后,以为刘老师做物理试验很是理试验很是“好玩好玩”。记得录像带上面有。记得录像带上面有“饮水饮水鸟鸟”、“蜡烛跷跷板蜡烛跷跷板”等趣味试验,还记得那时等趣味试验,还记得那时候刘老师看年轻,但很清瘦。候刘老师看年轻,但很清瘦。两盒录像带两盒录像带 第3页刘老师趣味试验第4页 当初自己年轻,除了感觉刘老师做试验好玩,当初自己年轻,除了感觉刘老师做试验好玩,没有去深究这些趣味性后面隐含教育思想。但潜没有去深究这些趣味性后面隐含教育思想。但潜意识中还是留下了物理课要多做有趣试验烙印,意识中还是留下了物理课要多做有趣试验烙印,每上到每上到“杠杆杠杆”内容时,我脑海里会出现出内容时
3、,我脑海里会出现出“蜡蜡烛跷跷板烛跷跷板”影像,物理课上,我会想方设法和学影像,物理课上,我会想方设法和学生一起生一起“玩试验玩试验”,在学生感觉有趣欢笑声中取,在学生感觉有趣欢笑声中取得物理教学高兴。得物理教学高兴。第5页 很多时候,一个人对他人影响并不是因为有很多时候,一个人对他人影响并不是因为有太多深刻道理在言说,而是那些简单但充满趣味太多深刻道理在言说,而是那些简单但充满趣味记忆片断,会久久保留在一些人内心深处,不会记忆片断,会久久保留在一些人内心深处,不会磨灭,久而久之成为他们思想火花,精神基因,磨灭,久而久之成为他们思想火花,精神基因,进而发挥潜在而具大行动能量。进而发挥潜在而具大
4、行动能量。第6页 铝棒试验铝棒试验 在南京参加江苏省首批骨干教师培训,其间刘老师给我们上了两次课,印象很深是“铝棒发声”试验,刘老师用了一根长长铝棒,神态专注而投入,一只手握住棒,另一只手粘了少许松香粉,从铝棒中部开始向外方向重复摩擦铝棒表面,我们听到声音越来越响,音色单纯、悦耳,大家感到很有意思 第7页 铝棒试验铝棒试验“见识见识”,使我体会和感悟到了物,使我体会和感悟到了物理教学应该开发更多更丰富试验资源,让更多生理教学应该开发更多更丰富试验资源,让更多生动有趣试验进入学生视野,以日常之物引导学生动有趣试验进入学生视野,以日常之物引导学生发觉不日常现象及道理,激发他们探索科学好奇发觉不日常
5、现象及道理,激发他们探索科学好奇心和求知欲,让学生在物理课上取得更多意外心和求知欲,让学生在物理课上取得更多意外“惊喜惊喜”和和“新鲜感新鲜感”及不一样感受。及不一样感受。第8页我们物理课光色彩光色彩 颜色颜色第9页我们创设试验水透镜水透镜第10页圣诞树灯研究串并联电路第11页 “立顿立顿”联想联想 初中新课程实施,由刘老师主编苏科版初中物理教材开始试用。每年参加新教材培训和各类教学研讨活动,和刘老师在一起交流机会多了,几年中陆续聆听了刘老师十多场关于新课程实施和新教材使用讲座和汇报,刘老师深入浅出讲解,生动精彩试验展现,对我来说每次都感觉很受益,尤其是讲座和汇报中展示奇妙试验引发我许多思索和
6、联想。第12页 用用“立顿立顿”牌红茶袋做牌红茶袋做“燃烧棉纸圈燃烧棉纸圈”试验就试验就是一例,尽管听讲座教师已是成年人,但丝毫不缺是一例,尽管听讲座教师已是成年人,但丝毫不缺乏被试验现象神奇和精彩感染兴奋。乏被试验现象神奇和精彩感染兴奋。而当我在视频试验素材库中看到和听到,刘老而当我在视频试验素材库中看到和听到,刘老师为学生们做这个试验时发出充满童趣师为学生们做这个试验时发出充满童趣“烧起来了,烧起来了,烧起来了烧起来了”欢乐笑声和灿烂笑容时,我感叹刘欢乐笑声和灿烂笑容时,我感叹刘老师是有大智慧,因而他不会失去童心,充满童真老师是有大智慧,因而他不会失去童心,充满童真灿烂笑容折射出刘老师深厚
7、人文情怀灿烂笑容折射出刘老师深厚人文情怀 第13页燃烧棉纸圈第14页 刘老师告诉我这个试验不是他创造,是新西刘老师告诉我这个试验不是他创造,是新西兰一位教师做,但刘老师用了许多不一样薄纸来兰一位教师做,但刘老师用了许多不一样薄纸来做试验,证实立顿茶袋几乎是唯一成功取材。做试验,证实立顿茶袋几乎是唯一成功取材。我感受到了刘老师治学精神科学与严谨。我感受到了刘老师治学精神科学与严谨。第15页 我对刘老师尊崇最初源自于精彩试验片断鼓我对刘老师尊崇最初源自于精彩试验片断鼓舞,然而,当我感受到刘老师从事物理试验教学舞,然而,当我感受到刘老师从事物理试验教学研究那份近似于宗教般神圣人文情怀时,我从内研究那
8、份近似于宗教般神圣人文情怀时,我从内心敬仰刘老师教育思想境界高尚。我虽没有能力心敬仰刘老师教育思想境界高尚。我虽没有能力从更高深哲学层面深入提炼刘老师教育思想,但从更高深哲学层面深入提炼刘老师教育思想,但此时,我许多联想,想表示是和刘老师教育思想此时,我许多联想,想表示是和刘老师教育思想共鸣声音。共鸣声音。第16页 我联想到,刘老师主编苏科版初中物理教我联想到,刘老师主编苏科版初中物理教材很好表达了材很好表达了“人文物理人文物理”特色,让广大学生特色,让广大学生喜欢喜欢 我联想到,刘老师经过精彩试验情景创设,将我联想到,刘老师经过精彩试验情景创设,将继承与创新智慧浸润于各种试验及培训活动中,让
9、继承与创新智慧浸润于各种试验及培训活动中,让广大教师受益广大教师受益 我联想到,刘老师提倡科学探究与接收学习我联想到,刘老师提倡科学探究与接收学习关系辩证统一,让课改一线教师走出迷惘,关系辩证统一,让课改一线教师走出迷惘,明确行动方向和目标明确行动方向和目标 第17页 我联想到,刘老师身体力行,言传身教,在我联想到,刘老师身体力行,言传身教,在新课程实施背景下呼唤新课程实施背景下呼唤“让孩子有幸福童年、学让孩子有幸福童年、学习乐趣更多一点、发展潜力更大一点。习乐趣更多一点、发展潜力更大一点。”希望师希望师生拥有健康而完整教学生活生拥有健康而完整教学生活 我还联想到,我还联想到,“苹果苹果”创始
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