授课教师李鸿科省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

讲课教师：李鸿科湖北大学教育技术系6月微课设计与制作微课设计与制作微课设计与制作微课设计与制作第1页微课设计与制作4微课概念与特点及类型123微课设计与制作基本流程微课设计思绪与制作技术微课教学应用与评价（问题范例）BACK HOME NEXT第2页一、微课概念“微课”-是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，统计教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学步骤而开展精彩教与学活动全过程。微视频-是指短则30秒，长则不超出20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可经过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等各种视频终端摄录或播放视频短片统称。短、快、精、大众参加性、随时随地随意性是微视频最大特点。BACK HOME NEXT第3页二、微课特点BACK HOME NEXT（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）；（2）内容少：内容不宜过多；（3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4）（4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频；（5）主题突出：焦点集中，重点明确；（6）反馈及时：（网络视频实时评价与反馈）；（7）针对性强：问题详细。第4页三、微课类型BACK HOME NEXT第5页四、微课设计与制作基本流程BACK HOME NEXT微课开发视角微课开发视角视频制作视角视频制作视角（1）选题（知识点、重点、难点）（1）视频（动态、静态）（2）设计（思绪、表示方式）（2）音频（讲解、音乐、音效）（3）开发（录制）-（3）字幕（片头、片尾、讲解词）（4）加工完善（4）特效（转场、滤镜）（5）课程公布（5）合成输出（格式）第6页五、微课设计思绪BACK HOME NEXT（1）确定知识点（课程知识点分析）（2）课程资源准备（围绕知识点准备资源）（3）教学过程设计（教学课件、教学活动）（4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范）（5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）片头设计、素材编辑、片尾设计范例：设计案例猫第7页六、微课制作技术BACK HOME NEXT1、微课信息表示方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频）2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）（1）技术要求：平、准、稳、匀（2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降（3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写3、编辑（会声会影、premiere）4、合成输出（wmv、rm、flv、mp4）主要技术：ppt技巧演示（文字、按钮、茶壶、圆柱、边框、三维填充、动画、热区1、热区2）Photoshop（艺术照、减肥、双胞胎、衣服换色、补墙、背景）网络视频下载（网络视频下载、flash动画资源下载方法）视频格式转换（avi、wmv、mp4、flv）屏幕录制软（ppt转成视频、网络视频录制、讲课实录）会声会影（视频剪辑、音频剪辑、字幕、特效、合成输出）第8页各类文字和符号各类文字和符号文字文字多媒体 多媒体多媒体微课素材-文本BACK HOME NEXT第9页经过计算而描述矢量图形经过计算而描述矢量图形图形图形微课素材-图形BACK HOME NEXT第10页用像素点描述自然影像用像素点描述自然影像图像图像微课素材-图像BACK HOME NEXT第11页单画面矢量动画、多画面帧动画单画面矢量动画、多画面帧动画动画动画多画面帧动画多画面帧动画单画面矢量动画单画面矢量动画FRAMEFRAME0101FRAMEFRAME0202FRAMEFRAME0303FRAMEFRAME0404FRAMEFRAME0505FRAMEFRAME0606FRAMEFRAME0707微课素材-动画BACK HOME NEXT第12页BACKHOMENEXT微课素材-声音音频数字信号、压缩音频信号音频数字信号、压缩音频信号音频音频midimidi音频音频 wavwav音频音频 mp3mp3压缩音频压缩音频第13页视频数字信号视频数字信号AVIAVI、压缩视频信号、压缩视频信号MPGMPG视频视频音频音频+视频视频AudioVedioInformationAudioVedioInformationENDEND微课素材-视频BACK HOME NEXT第14页动画演示 BACK HOME NEXT第15页范例：热区交互方式第16页范例：热区交互方式象鼻子第17页范例：热区交互方式象牙第18页范例：热区交互方式象耳朵第19页范例：热区交互方式象尾巴第20页BACK HOME NEXT湖北大学教育技术湖北大学教育技术湖北大学教育技术湖北大学教育技术沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香立体文字和动态MTV文字制作第21页BACK HOME NEXT立体按钮制作技巧第22页BACK HOME NEXT立体圆柱及圆锥制作技巧第23页BACK HOME NEXT立体茶壶及边框制作技巧第24页BACK HOME NEXT三维填充技巧第25页BACK HOME NEXT热区交互制作技巧第26页BACK HOME NEXT西藏介绍西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原西南部，东经7825至9906，北纬2644至3632之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省，东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米尔等国家和地域接壤，形成了中国与上述国家和地域边境线全部或一部分，全长近4000公里。第27页BACK HOME NEXT湖北介绍湖北省，简称“鄂”，又称“千湖之省”。位于位于中国中部、长江中游、因位于洞庭湖以北而得名，介于北纬2905至3320，东经10821至11607；北接河南，东连安徽，东南和南邻江西、湖南，西连重庆，西北与陕西为邻。东、西、北三面环山，中间低平。东西长约740公里，南北宽约470公里，面积18.59万平方公里，省会是武汉市。第28页BACK HOME NEXT艺术照处理1第29页BACK HOME NEXT修改（减肥）第30页图像处理（双胞胎）BACK HOME NEXT第31页图像处理（服装变颜色）BACK HOME NEXT第32页图像处理（修复砖墙）BACK HOME NEXT第33页BACK HOME NEXT背景设计与合成第34页BACKHOMENEXT1、baidu工具栏：有视音频下载按钮2、其它下载软件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载3、在线搜索地址：以下列图网络视频下载第35页BACKHOMENEXT 1、格式工厂格式工厂（Format Factory）是一款多功效多媒体格式转换软件，适合用于Windowsxp/win7/win8，完全无偿。能够实现大多数视频、音频以及图像不一样格式之间相互转换。2、会声会影会声会影不但完全符合家庭或个人所需影片剪辑功效，甚至能够挑战专业级影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录，并进行剪辑，实现影片编辑功效。3、Windows Movie MakerWindows Movie Maker是Windows系统自带视频编辑工具，因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见视频转换器。4、利用暴风影音播放器暴风影音播放器进行视频格式转换视频格式转换第36页湖北大学七、微课教学应用BACK HOME NEXT1、课堂多媒体教学中微视频应用（辅助教学）2、基于自主学习微课程应用（预习、复习、拔高、兴趣学习）3、基于翻转课堂微课程应用（导引学习资源）4、基于兴趣兴趣技能微课程应用（技能类学习）5、基于移动学习微课程教学应用（充电与提升、开展业务）第37页湖北大学八、中国微课大赛评价标准BACK HOME NEXT一级一级二级指标二级指标指标说明指标说明选题设计（10）选题简明（5分）主要针对知识点、例题/习题、试验活动等步骤进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽可能“小（微）而精”，提议围绕某个详细点，而不是抽象、宽泛面。设计合理（5分）应围绕教学或学习中常见、经典、有代表问题或内容进行针对性设计，要能够有效处理教与学过程中重点、难点、疑点、考点等问题。教学内容（20）科学正确（10分）教学内容严谨，不出现任何科学性错误。逻辑清楚（10分）教学内容组织与编排，要符合学生认知逻辑规律，过程根本清楚、重点突出，逻辑性强，明了易懂。作品规范（15）结构完整含有一定独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包含在微课录制过程中使用到辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微反思等，方便于其它用户借鉴与使用。技术规范微课视频时长普通不超出10分钟，视频画质清楚、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同时；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，重视实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完成后进行观摩和分析、力争客观真实、有理有据、富有启发性。语言规范语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。第38页湖北大学八、中国微课大赛评价标准BACK HOME NEXT一级一级二级指标二级指标指标说明指标说明教学效果（40）形式新奇（10分）构思新奇，教学方法富有创意，不拘泥于传统课堂教学模式，类型包含但不限于：教授类、解题类、答疑类、试验类、活动类、其它类；录制方法与工具能够自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。趣味性强（10分）教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习主动主动性。目标达成（20分）教学内容严谨，不出现任何科学性错误。网络评价（15）网上评审（15分）参赛作品公布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能主动与用户互动。依据线上点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。总评第39页教师角色？“编剧编剧”：课程脚本：课程脚本“导演导演”：课程设计：课程设计“明星明星”：课程讲授：课程讲授教师教师“编辑编辑”：课程制作：课程制作第40页n技术质量低，画面清楚度不够，画面含糊n不规范n不美观视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第41页n硬件原因：设备档次低无专业录音设备n拍摄制作技巧方面原因：拍摄水准后期制作水准技术标准不统一视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第42页电表箱、开关等视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第43页电控柜、暖气管等视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第44页教师胸麦位置视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第45页侧面，几乎没有教师画面视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第46页机器太高机器太高p机位架设不妥，有仰视或俯视镜头。p构图不美观，拍摄人物与背景百分比失调，背景占据画面过大。视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第47页拍摄光线过亮或过暗或不协调视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第48页学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，提议剪辑掉视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第49页n摆拍痕迹显著。视频拍摄中普遍存在问题BACK HOME NEXT第50页唱词规范性问题字幕断句太乱，序言不答后语，没有断句BACK HOME NEXT第51页唱词制作要求 制作完成后务必请主讲教师对成片唱词通审，确保准确无误，唱词中普通不加标点。BACK HOME NEXT第52页6月第53页