色素的提取和分离实验说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、试验绿叶中色素提取和分离高中生物必修1 5-4第1页教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析 试验过程试验过程板书设计板书设计绿叶中色素提取和绿叶中色素提取和分离分离第2页教材分析教材分析选题依据选题依据1 1、本节知识在教材中地位、本节知识在教材中地位本试验是必修一第五章细胞能量供给和利用第4节“能量之源_光与光合作用”第一部分“捕捉光能色素和结构”中试验,突出了生物试验及其试验基本技能在中学生物教学中基础性地位。光合作用在绿色植物新陈代谢以及整个生态系统物质循环和能量流动中,含有十分主要意义,而其中叶绿体中色素是本节重点,试验是本节难点。本试验是高中阶段最主要试验之一,是光合作用常
2、考考点。第3页试验中存在问题和改进办法试验准备阶段存在问题试验准备阶段存在问题 试验现象不够显著,色素过滤速度太慢,画滤液细线时滤纸划破,色素扩散不够整齐等。第4页改进办法对试验材料处理:因为提取色素较少,色素扩散不是尤其清楚。对试验进行几次尝试后,对试验步骤和提取液量进行了适当调整。详细操作:向研钵中放入少许二氧化硅和碳酸钙,将菠菜叶片卷实剪碎,分屡次加入研钵中充分研磨,等碎叶片被全部充分研磨成粘粘叶泥以后,再加入5毫升无水乙醇进行快速研磨,方便深入破坏叶肉细胞,促使色素在无水乙醇中溶解。第5页2、色素过滤时,先将尼龙布改为用脱脂棉,不过,过滤速度还是很慢。以后又改为使用纱布,过滤速度显著加
3、紧。3、划滤液细线,改为用盖玻片,方便快捷。详细做法,用二片洁净盖玻片叠整齐,用边缘沾取色素提取液,印在滤纸条上铅笔线上,待滤液干后,再重复几次。这种方法轻易操作,划线细且直。4、色素分离时,针对习题中经常出现关于圆形滤纸问题增加了用滤纸圆片进行分离。第6页教材分析教材分析2.2.教学目标教学目标 知识目标:掌握色素提取和分离原理,了解叶绿知识目标:掌握色素提取和分离原理,了解叶绿体中色素组成、颜色。体中色素组成、颜色。能力目标:掌握色素提取与分离基本操作方法,能力目标:掌握色素提取与分离基本操作方法,培养学生主动思索与创新能力,提升学生观察、培养学生主动思索与创新能力,提升学生观察、分析和处
4、理问题能力。分析和处理问题能力。情感态度与价值观:经过试验探究,发展学生学情感态度与价值观:经过试验探究,发展学生学习生物兴趣,激发学生创造性思维,形成善于交习生物兴趣,激发学生创造性思维,形成善于交流、合作、反思、评价学习品质。流、合作、反思、评价学习品质。第7页教材分析教材分析3.3.教学重、难点教学重、难点 重点:色素提取与分离操作。重点:色素提取与分离操作。难点:色素提取与分离操作详细步骤和注难点:色素提取与分离操作详细步骤和注意事项。(如,菠菜叶研磨,层析液配制,意事项。(如,菠菜叶研磨,层析液配制,滤液细线画法,层析时注意不要使层析液滤液细线画法,层析时注意不要使层析液没及滤液细线
5、,加盖等)没及滤液细线,加盖等)第8页教法分析教法分析 “探讨探讨实践实践”试验教学法试验教学法 ,即探究性教学方法,更有利于培养即探究性教学方法,更有利于培养学生应用知识分析问题和动手处理学生应用知识分析问题和动手处理问题能力问题能力。第9页 经过初高中化学和生物学习,学生已含有一定自学、观察、动手、质疑能力,了解了进行探究性学习一些基本方法。在课前我布置了对本试验导学案预习,学生已了解了试验基本操作步骤和过程。教学过程中,分组讨论、探究试验进行活动,并及时用相关练习巩固检测。使学生在讨论中能够取长补短,找到合理方法。学法分析学法分析 第10页试验过程试验过程前面学习我们知道绿色植物光合作用
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