演讲与口才课程教学大纲3.doc
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1、演讲与口才课程教学大纲第一部分 大纲说明一、课程性质与任务演讲与口才是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。演讲与口才是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想,突出口语表达的实践性特点,从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料,揭示人际交往过程中的口语表达规律,系统地讲授口语表达活动的技巧,综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式,是一门实践性很强的课程。二、与相关课程的衔接本课程是拓展课,在第四学期开设。三、课程教学的基本要求1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对该门课程有一个总体的把握;2、针对
2、每章节的难点开展实训课,对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练;四、教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解,使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解,并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂;音像教材的制作要做到形象、生动,以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。3、收看录像课之前,要求学生必须进行必要的文字教材的预习,课后布置必要的思考题或作业,督促学生参加社会实践,将掌握的理论知识运用到实际工作中。4、期末考核是电大教学过程的重要一环,考试题目要全面,符合大纲要求,同时要考
3、虑重点,题量和难易程度适中。五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求,在教学实施过程及期末考核时,按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。“了解”即要求对一般知识进行了解,一般以判断等题型进行考核; “掌握”即要求清楚地掌握有关内容,一般以单项案例题型进行考核;“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用,一般以综合案例分析等题型进行考核。第二部分 多媒体教学一体化设计方案一、课程的基本结构按照教学大纲和教材的体系结构,本课程的主要内容分为两个部分:1、第一部分(上篇第1-5章)是口才训练的要素,如语音、朗读、倾听、语态、语感、心理素质培训的训练方法;2
4、、第二部分(第6-11章)是各类实用口才的训练,如谈话口才、营销口才、求职口才、谈判口才、辩论口才。二、学时分配比例本课程为54课时,共3学分。具体学时分配如下:章 序 目 录学时绪论4第一章心理素质的训练4第二章语音训练4第三章朗读能力的训练及语感力的培养4第四章倾听能力的训练4第五章态势语的训练4第六章演讲口才5第七章谈话口才5第八章营销口才5第九章求职、应聘口才训练5第十章谈判口才5第十一章辩论口才5三、多媒体教材的构成1、文字教材。文字教材是教学的基本依据,体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求,按照体系完整、文字简洁准确的要求编写,适合以自学为主的成人学生并能较好地体现电大教学的规律
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