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高中政治思政实地研究教学工作总结
一、背景介绍
随着社会发展和教育改革的推进，高中政治课程的教学也越来越受到重视。为了更好地培养学生的思政能力和政治素养，实地研究教学成为了高中政治课程的重要组成部分。本文旨在总结高中政治思政实地研究教学工作的经验与教训，以期为相关教师提供参考。
二、实地研究教学的意义
1. 增强学生的实践动手能力
实地研究教学强调学生参与实践活动，不仅培养了他们的动手能力，还激发了他们对政治问题的兴趣，提高了学习的积极性。通过实际操作和亲身体验，学生可以更好地理解和把握政治知识。
2. 拓宽学生的思维视野
实地研究教学能够帮助学生拓宽思维视野，增强他们的社会观察能力。在实地研究过程中，学生亲眼目睹现实问题，了解社会动态，培养了分析问题和解决问题的能力。
三、实地研究教学的具体实施
1. 选择合适的实地研究点
实地研究教学的成功与否很大程度上取决于选择的实地研究点是否符合教学目标。因此，在确定实地研究点时，教师需要根据学生的学习需求和教学要求，选择与政治课程相关的地点。
2. 制定详细的实地研究计划
实地研究活动一般需要在一定的时间内完成，因此，教师需要制定详细的实地研究计划。计划中应包括活动的具体内容、时间安排、参与人员等等。
3. 引导学生开展实地研究
在实地研究活动中，教师应扮演着引导者的角色，引导学生进行深入的观察和思考。教师可以提出一些问题，激发学生进行思考，并与学生展开讨论。
四、实地研究教学中存在的问题
1. 实地研究环节过少
由于教学时间的限制，许多学校实地研究的机会较少。这使得学生在实地研究中的亲身体验和动手能力的培养受到了一定的限制。
2. 实地研究成果的整理和总结不足
学校和教师对实地研究成果的整理和总结工作没有给予足够的重视，导致实地研究的成果无法得到充分的发挥和应用。
3. 学生参与度不高
在实地研究过程中，部分学生的参与度较低，缺乏对实地研究的主动性和积极性。这需要教师在教学中采取相应的激励措施，提高学生的参与度。
五、实地研究教学的改进措施
1. 增加实地研究的时间和机会
学校和教师可以加大对实地研究教学的支持力度，增加实地研究的时间和机会。可以通过与社会组织合作，开展跨学科的实地研究活动。
2. 完善实地研究成果的整理和总结
学校和教师应建立完善的实地研究成果整理和总结机制，鼓励学生将实地研究成果与课堂内容相结合，提供实践经验的报告和成果展示。
3. 激发学生的参与兴趣
教师可以通过设计有趣的实地研究活动，引导学生积极参与。此外，可以设置奖励机制，激发学生的参与兴趣和动力。
六、结语
实地研究教学是高中政治思政教学的一种重要手段，能够提高学生的实践动手能力和思维视野。虽然在实施的过程中存在一些问题，但只要学校和教师共同努力，改进相应的措施，相信实地研究教学会发挥更大的作用，提高高中政治思政课程的教学质量。