特教学校智力障碍教学反思.docx
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1、特教学校智力障碍教学反思导言: 特教学校是为智力障碍儿童提供特殊教育的学校,旨在帮助这部分学生克服困难,融入社会。然而,长期以来,特教学校的教学模式和教育内容一直备受争议。本文将从教学模式、教育内容和家校合作角度对特教学校的智力障碍教学进行反思,并提出相应的改进措施。一、教学模式的反思 1.1 分档教学制度 特教学校常采用分档教学制度,根据学生智力水平不同,将他们分到相应的班级中。然而,这种做法存在一定的问题。首先,分档教学使学生在特教学校的确立了身份认同,被带入一个特殊的群体中,加重了他们的自卑心理。其次,不同班级之间的学习差异导致学生之间的接触较少,限制了他们社交能力的发展。因此,特教学校
2、应该在教学模式上尽量减少分档,倡导多样化教学,提供更多机会让学生在不同智力水平的群体中进行交流。 1.2 知识传授重于技能培养 传统的特教学校将知识传授作为主要教学目标,忽视了学生的技能培养。智力障碍学生的发展有一定的限制,在传统的教学模式下,他们往往难以跟上班级进度。因此,特教学校应该加强对学生生活自理能力、社交交往能力等方面的培养,帮助他们更好地适应社会生活。二、教育内容的反思 2.1 教学内容与生活实际脱节 特教学校的教育内容往往与学生的生活实际脱节,缺乏实用性。学生学了很多道理,但往往无法与实际应用相结合。因此,特教学校应该注重将教学内容与学生的实际生活经验相结合,采用生活化的教学方法
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