高校心理保健委员胜任力与自我效能感的关系探究——以对佛山某高校的调查为例.pdf
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1、高校心理保健委员胜任力与自我效能感的关系探究 以对佛山某高校的调查为例吴 燕 国琳琳(佛山科学技术学院,佛山 528000)摘要:以 331 名心理保健委员为研究对象,采用心理委员胜任力量表和自我效能感量表进行调查研究,并基于问卷调查的结果,对两组心理保健委员(共 29 人)进行半结构化的深度访谈,以进一步收集胜任力和自我效能感两者间的关系资料。研究结果表明:(1)心理保健委员的胜任力水平较好,不同年级的胜任力有显著差异,担任岗位的时间长短对其自我认知、团队合作有显著影响;(2)心理保健委员的胜任力和自我效能感呈显著正相关关系,自我效能感能预测其岗位胜任力。提升高校心理保健委员胜任力,建议公开
2、进行选拔,营造良好氛围;完善培训体系,提升专业素养;完善考评机制,增强自我效能。关键词:高校;心理保健委员;胜任力;自我效能感;半结构化深度访谈中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:2095-6916(2024)05-0129-05Research on the Relationship Between Self-competence and Self-Efficacy of Mental Health Commissioners in Colleges and Universities Taking the Survey of a University in Foshan as a
3、n ExampleWu Yan Guo Linlin Foshan University Foshan 528000 Abstract A survey study was conducted with 331 members of the mental health commissioners and the competency scale and self-efficacy scale of the mental health commissioners were used and based on the results of the questionnaire survey a se
4、mi-structured in-depth interview was conducted with two groups of mental health commissioners 29 in total to further collect data on the relationship be-tween self-competence and self-efficacy.The results of the study showed that 1 the self-competence level of mental health commission-ers is good an
5、d there is a significant difference in the self-competence among different grades and the length of time in holding the post has a significant impact on their self-cognition and team cooperation 2 there is a significant positive correlation between the self-compe-tence and self-efficacy of mental he
6、alth commissioners and self-efficacy can predict their job self-competence.To enhance the competen-cy of mental health commissioners in colleges and universities it is recomended to openly conduct selection to create a favourable atmos-phere improve the training system and enhance professional quali
7、ty and improve the evaluation mechanism and enhance self-efficacy.Keywords colleges and universities mental health commissioners self-competence self-efficacy semi-structured in-depth inter-view 进一步加强和改进大学生心理健康教育,不仅要遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,还要开展心理健康教育,做好心理咨询工作,提高大学生心理调节能力,培养大学生良好的个性心理品质,促进其心理素质与思想道德素质、科学文
8、化素质和身体素质的协调发展。近年来,众多高校积极构建层级式的心理健康教育工作机制。以佛山某高校为例,该高校贯彻“学校二级学院班级宿舍”四级心理危机预警防控体系,力争做到提前预防、实时监控、及时发现和疏导,保障学生心理健康。然而,学生心理健康的维护单单依靠专业的心理教师力量显然是较为薄弱且供不应求的,在这一背景下,中国本土化的心理保健委员制度(Class Psychological Commissioners)便应运而生了1。9212024 年 3 月上半月刊(总第 206 期)教育心理保健委员是指在班级内设立的专门负责心理健康教育工作的班干部,受学校心理健康教育中心指导。作为班级成员之一,心理
9、保健委员能够及时掌握班级同学的心理健康动态,做到第一时间了解危机事件与人员信息,起到应有的“桥梁”沟通作用。为了进一步加强班级心理保健委员的管理,完善心理健康教育制度,心理保健委员的胜任力(self-competence)和自我效能感是预测其工作绩效的重要指标2。胜任力作为外在测评,是指作为班委其在岗位工作过程中表现出的可测量、具有预测性、潜在持久的个人特征,如组织能力、工作动机、助人能力特质、心理健康及辅导技能、工作态度等3。自我效能感则重在内部测评,较高的自我效能感能够促进心理保健委员保持对心理工作的热情和拥有积极的态度,提升“助人自助”的朋辈辅导工作自信心。综上,基于探讨心理保健委员胜任
10、力和自我效能感的关系,以期为高校心理保健委员的选拔及培养提供参考。一、研究对象与方法(一)研究对象对佛山某高校的在校大学生心理保健委员进行线上问卷调查研究,共发放问卷 344 份,共收回问卷344 份,其中有效问卷 331 份,有效率为 96.2%(剔除答卷时间在 180 秒以内、题项连续 10 道及以上选择一致的数据)。受访对象中,男生 148 人,女生 183 人;大一年级 104 人,大二年级 90 人,大三年级 116 人,大四年级 21 人;担任心理保健委员的时间不足 1 年或满一年的 213 人,12 年的 81 人,23 年的 27 人,34 年的 10 人。(二)研究工具1.心
11、理保健委员胜任力量表采用 2014 年易思佳编制的高校心理委员胜任力问卷,该问卷包含 42 个条目 7 个因子。采用李克特五级评分(1 表示完全不符合,2 表示比较符合,3 表示中等,4 表示比较符合,5 表示完全符合),问卷总分越高,表示被试者的胜任力越强。调研问卷的内部一致性系数为 0.98。2.自我效能感量表(GSES)采用德国学者 Ralf Schwarzer 等人编制,国内学者王才康4等人翻译并修订的中文版量表。该问卷共10 个条目单个因子,采用四级评分,分数由高到低依次代表“完全正确、多数正确、有点正确和完全不正确”。问卷总分越高,表明心理保健委员自我效能感越强。该问卷在本调研中的
12、内部一致性系数为 0.93。3.自编的半结构式访谈问卷访谈提纲 A:根据胜任力问卷的数据分析结果得知,胜任力 7 因子中工作态度、专业知识的得分较其他因子低,故设计访谈题项(1)“您是如何看待心理保健委员这份工作的,您认为工作态度在岗位工作职责中的占比为多少?”;(2)“您认为心理保健委员要掌握哪些专业知识,您的专业知识能够支撑您的岗位需求吗?”。根据胜任力和自我效能感的相关分析可得两者呈现正相关关系,故设计访谈题项(3)“您认为自己有能力帮助班级里出现心理困惑的同学吗?(可举例说明)”。访谈提纲 B:(1)“您认为怎样做才能最大发挥心理保健委员的岗位作用?”;(2)“您在岗位工作中会以什么样
13、的方式帮助那些出现心理困惑问题的同学?”;(3)“请您回溯一下在担任心理保健委员期间令你感到印象深刻的两件事”。(三)研究方法在佛山某高校本科心理保健委员微信群中,规定同一时间内以问卷星链接形式进行问卷调查,问卷内容包括人口统计学情况、胜任力量表和自我效能感量表三部分,并在问卷发布前进行相应的指导语说明。另外,为了弥补问卷调查法的不足,详细地了解心理保健委员胜任力和自我效能感间的关系,在进行问卷调查后,基于数据分析的结果并结合胜任力的 7个因子,设计了两份半结构式的访谈提纲(A、B),分别对胜任力水平处于两端的两组心理保健委员进行了深度访谈。访谈开始前,向受访者说明了访谈目的,并事先征得了所有
14、受访者的同意,对访谈过程进行全程录音,访谈通过微信电话进行,计划每个访谈时间为 15 分钟。(四)统计学方法采用 SPSS 25.0 对回收的有效问卷进行相关数据处理。二、研究结果被调查的 331 名大学生心理保健委员的胜任力平均分为 3.88,总分为 162.87 24.15,专 业 知 识 为18.663.30,工作态度为 19.41 3.21,组织能力为0312024 年 3 月上半月刊(总第 206 期)教育26.164.45,自我认知为 31.84 4.74,工作动机为26.834.32,团队合作为 20.36 3.02,性格特质为19.613.01。由此可知,该高校心理保健委员的胜
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