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初中班主任专业提升策略探究.pdf
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1、76新校园2024年第3期初中班主任专业提升策略探究-叶维娜-班主任是学校育人环境中最重要的人文因素,肩负着学校德育建设、班级管理、学科融合、家校合作、家庭教育指导等职责,其专业能力直接影响着学校德育发展、校风班风、教育教学质量、学生健康、家校共育等方面。鉴于此,本文将从班主任的角色定位及意识、有效工作路径、与学生的互动、与任课老师的协作、与家长的沟通等方面探究其专业提升策略。一、班主任的角色定位:提升核心素养,促进健康成长“一切为了每一位学生的发展,一切为了每位学生各个方面的发展。”班主任应该是每一位学生的良师益友指导规划未来、树立正确的价值观,真诚陪伴,真正做到立德树人、以人为本,以学生为
2、中心,让每一个孩子都能获取足够的必备知识、解决问题的能力、独立自由的意识、终身学习的习惯、健康积极的心理及勇敢面对生活的信心。班主任教师要有理想信念和为之奋斗的决心,不仅传道授业解惑,更应该尽可能地给学生创造一个良好的环境,让学生能从这个环境中获得积极的心态、成就感和自尊感。减轻学生的压迫感、焦虑感在相当长的时间内将是学校和班主任重点关注的问题,班主任和学生接触的机会较多,共处的时间较长,是学生在校园里最亲密的陪伴者。学生比较信任班主任,也比较依赖班主任,所以班主任要努力为学生营造一个“家”,通过提出合理的要求,发掘学生的潜能,增强学生的自信心,为学生提供安全感,让学生感受到“家”是温馨且安全
3、的,“家”是需要大家一起维护的,从而让班级成为学生成长的家园。二、班主任工作路径:捕捉教育时机,凝心聚力共赢(一)班会课班会课是德育教育的主阵地,班主任要切实利用好班会课,通过爱国爱家教育、思想品德教育、理想信念教育、行为习惯教育、学习态度教育、安全心理教育、感恩励志教育、责任担当教育等载体,让学生了解班会的意义,并提高自我管理的意识,自我要求、自我完善、自我进取。1.主题班会课围绕某个主题进行班会课,要有计划、有准备、有过程、有实施、有落实、有评价,可采取演讲、辩论、视频、采访、调查统计、汇报、表演、反思等形式让学生深刻领会主题的精神内涵和行为外延。2.问题班会课围绕近期班级出现的共性问题或
4、个别学生出现的个性问题,利用碎片化时间提出问题、分析问题,制订解决问题的策略,并观察实施的效果。让学生集思广益,提出自己的想法或解决方案,交流探讨,从而更好地解决问题。(二)班级活动组织一定数量且有意义的班级活动,能够极大激发学生的热情,提升集体凝聚力与学生间的融洽度。班级活动要宜动宜静,张弛有度,达到“野蛮其体魄,文明其精神”的要求。宜静的活动,如中华传统文化活动端午包粽子、冬至包水饺等,宜动的活动,如班级篮球赛等。(三)文化建设班级文化建设包括环境文化建设和个性文化建设。环境文化建设如利用文化墙张贴古圣先贤图片,在公示栏张贴班级公约、学生行为规范、制作NEW CAMPUS理班良方77主题黑
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