“四史教育”融入职业院校思政教育改革的逻辑理路和路径探析.pdf
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1、XUANDONGMAN教育创新 236“四史教育”融入职业院校思政教育改革的逻辑理路和路径探析姜顺婕南京工业职业技术大学 江苏 南京 2100230摘要:职业院校作为国家培养高素质技能型人才的主阵地,必须全面落实立德树人根本任务,用好“四史”教育这面旗帜,推进“四史”教育与职业院校思政教育的融合。本文从教育属性、教育目标、教育内容等维度出发厘清“四史”教育与思想政治教育融合的逻辑,进而探析思政教育改革的路径,以更好地推进新时代职业院校思想政治教育改革。关键词:“四史”教育;思想政治教育;职业院校中图分类号:G4 文献标识码:A修史立典,存史启智,是中华民族延续几千年的文化传承;以史鉴今,资政育
2、人,也是我们党治国理政的优良传统。新时代,习近平总书记高度重视历史教育,围绕立德树人根本任务多次作出重要指示,2020 年 4 月,教育部印发的关于加快构建高校思想政治工作体系的意见就明确提出要加强“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”教育,将马克思主义理论学习推向了新的高度。当前我们国家刚刚胜利完成第一个百年奋斗目标,正以昂扬姿态向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进,在这个重要的历史时刻全面加强“四史”的教育和学习,对于统一全党思想、意志、行动,凝聚全国各族人民的力量,更好地团结一心为夺取新时代中国特色社会主义新的伟大胜利,具有极其深远的现实意义和历史意义。职业教育
3、是国家教育体系的重要一环,是国家人力资源开发的重要组成,其承担着为社会培养专技人才、培训技术技能、促进就业创业的重要职能。职业院校作为培养高素质的技术技能型人才的主阵地,更应抓住用好“四史”教育这面旗帜,深入推进新时代职业院校思想政治教育改革,为党和人民培养更多的能担当民族复兴大任的能工巧匠。一、“四史”教育融入职业院校思想政治教育改革的价值意蕴1.落实立德树人根本任务的现实需要高校思想政治教育肩负塑造学生世界观、人生观、价值观的重要使命,是落实立德树人根本任务的重要抓手。高校思想政治教育不能囿于传统思想道德与法治等思政课程的限制,应该着力拓展思政教育的育人元素、生动案例、新颖载体。“历史是一
4、个民族、一个国家、一个政党形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录,是前人的百科全书”。四史教育本身就蕴含了丰富的育人元素、生动案例,更是开展思政育人的新颖载体。将“四史”教育融入职业院校思想政治教育改革,是落实立德树人根本任务现实需要,可以引导学生树立正确历史观,让学生在波澜壮阔的中国共产党实践史中体悟中国之路、中国之治和中国之理,真正“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。二、“四史”教育融入思想政治教育的内在逻辑“四史”教育与思想政治教育具有内在属性相同、教育目标一致、教育内容想通等内在逻辑,“四史”教育丰富了思想政治教育的内容,而思政教育改革则拓宽了“四史”教育的实践渠道,提升了“四史”教
5、育开展的实效性1。因此我们应该大力推进“四史”教育融入思政教育改革,使“四史”教育和思政教育同向同行,共同担负起“为大学生系好人生第一粒扣子”的政治使命,促进学生个人认知发展的同时,坚定理想信念、厚植爱国情怀,抵御错误思潮,最终实现维护高校意识形态安全和思想政治稳定的目标。1.“四史”教育与思想政治教育属性相同思想政治教育和“四史”教育都是用一定阶级或集炫动漫教育创新 237 团的思想来教育、武装、提高、动员群众以影响和推动社会实践的教育活动,都带有明显的政治属性,都是从一定的政治立场出发,服务于一定的政治任务,实现一定的政治目的。进行“四史”教学,首要的就是把握其政治性,必须把坚持正确的政治
6、方向放在第一位,引导学生树立正确的历史观。就是要通过历史的教育,引导学生深刻认识现代中国的发展脉络,引导学生建立对我们国家政治制度和社会制度的历史认同和政治认同。2“四史”教育鲜明的政治教育功能与思政课政治引导功能具有高度的契合性,二者都承载着提高学生的思想道德水平和政治素养,以及保障政治安全和意识形态安全的重大使命。2.“四史”教育与思想政治教育目标一致“四史”教育与思想政治教育都是围绕立德树人根本任务,最终实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。“四史”教育通过对四个历史阶段中重大事件与历史人物的解读,使大学生深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行,以及中国特色社
7、会主义为什么好等问题,引导学生深刻认识近代以来的中国无论是选择马克思主义、还是建立中国共产党,无论是成立新中国、还是建设中国特色社会主义,都具有历史必然性。把“四史”教育融入思政教育就是要塑造学生唯物历史观,锻炼学生历史思维和能力,培养学生运用马克思主义理论和方法来发现问题、分析问题、解决问题的能力。思想政治教育是高校落实立德树人根本任务的主渠道,“四史”教育是思想政治教育中不可割裂的一部分,二者目标高度契合,“四史”教育的开展必须与思政教育改革同向而行,形成协调效应。3.“四史”教育与思想政治教育内容相通思政教育内容较“四史”教育而言更为宽泛,可以说思政教育可以涵盖“四史”教育的内容。党的艰
8、苦创业史,充满流血牺牲的新中国史,筚路蓝缕的改革开放史,中国特色社会主义的形成和发展史,都是思政教育的鲜活案例和生动内容。“四史”教育是思想政治教育的重要组成部分,其内容更是思政教育不可或缺的教育资源,讲好“四史”教育,用好“四史”资源,对于丰富思政教育案例,拓展思政教育内涵,更好地发挥思政教育对学生政治认同、家国情怀和道德修养的启迪作用,有着深远影响和重要意义。虽然“四史”相互之间在内容和时间上存在一定的交叉融合,但是主线都是不同时期中国人民在中国共产党的领导下,实现从站起来到富起来、强起来的历史脉络。“四史”教育与思想政治教育内容是互融共通的,“四史”教育中蕴含的大量历史事实是思想政治教育
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