高职院校体育教学“工匠精神”培育研究.pdf

第 21 卷 第 4 期2023 年 12 月Vol.21 No.4Dec.2023新时代职业教育Vocational Education in the New Era作者简介：崔树平（1974），汉族，河北省唐山市丰南区人，唐山职业技术学院副教授，研究方向：体育教学。高职院校体育教学“工匠精神”培育研究（唐山职业技术学院，河北 唐山 063300）崔树平摘要：“工匠精神”是培育“体育人才”的基础，更是让“体育强国”走向世界的关键。体育教学作为高职院校的重要组成部分之一，承担着提高学生身体素质、改善身体机能、培养学生良好生活习惯、教授运动健身机能和方法的重任。本文通过从教育理念和教学方式的角度出发，探究高职院校体育教学“工匠精神”培育的问题和对策。关键词：工匠精神；体育人才；体育教学中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：冀 L 1500023(2023)04-0022-03体育教学一直是高等教育的重要组成部分之一，承担着提高学生身体素质、改善身体机能、培养学生良好生活习惯、教授运动健身机能和方法的重任。为体现现代高职教育的特色和要求，高职院校体育教学要在素质教育的基础上，注重“工匠精神”的培育，不仅要满足学生的身体发展要求，更要对学生的职业素养、职业道德、职业精神进行培育，促进体育教学与职业教学的结合。同样，“体育人才”不仅需要精益求精的精神理念，更需要优秀的身体素质为基础。体育教学“工匠精神”的培育，不仅有利于学生综合素质的提升，更有利于现代体育教学的改革和创新。一、工匠精神与高职体育教学的内在联系工匠精神是钻研技能、精益求精、敬业担当的职业精神，包括职业技能、职业素养、职业理念这三个层次。它是精益求精的创新精神、爱岗敬业的态度、一丝不苟的理念。它与高职院校体育教学的目标有着内在联系。（一）精益求精与追求极致精益求精就是注重每一细节，竭尽所能追求完美和极致，反复的斟酌和改进产品，不惜消耗更多的成本来消除产品的每一个缺陷。精益求精是“工匠精神”的基本内涵之一，只有具备了精益求精的精神，才能制造出高竞争力的“世界品牌”，成为真正的“体育人才”。而从体育教学的角度来看，体育本身就带有着竞技属性，奥林匹克精神也是“更高、更快、更强”，体育教学的内在精神和“工匠精神”也是契合的。学生通过对自己身体的锻炼和打磨，不断的提高自身身体素质，追求更完美的体育成绩，这就是一个工匠对自己产品不断进行打磨的一个过程。（二）勤学苦练与恪尽职守工匠精神要求敬业职守，责任担当。一方面要通过不断的摸索和练习打磨自身的职业技能；另一方面要有认真负责、忠于职守的事业心，信念执着、一以贯之的工作态度，荣辱不惊、物我相忘的职业品质。从体育教学上来看，教师必须以身作则，始终保持良好的身体状态，为学生树立榜样，而随着年龄的增长，身体素质必然会有下降，这就要求了教师需要具有较高的职业素养，能够以严格的标准来要求自己。从学生角度来看，为达到更优秀的身体素质，也需要坚持锻炼身体，一旦松懈便有可能倒退，这也体现了“工匠精神”。（三）循序渐进与创新精神“体育人才”培养不是一蹴而就的，它需23崔树平：高职院校体育教学“工匠精神”培育研究要一个长期的过程，通过枯燥乏味的练习，经验的积累来达成。而这并不意味着工匠是因循守旧的，事实上，古往今来热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。只有创新，才能够让产品屹立于世界之巅，才能够不断的进步。而体育教学首先必须是循序渐进的，优秀的身体素质必须一步一步的提升，没有捷径可走，体育教育也要遵循的这个原则，制定有层次的教学计划。同时随着学生、社会需求的不断变化，体育教学也要注重创新，如多元的评级机制、丰富的教学方式等。二、高职院校体育教学“工匠精神”培育的问题（一）教学改革优化难度大“工匠精神”内涵丰富，没有相关的研究来支撑，体育教学的优化只得慢慢摸索前进。同时，在实际方面的运用还较为缺乏，这样加大了体育教学改革的难度。体育教学相对于其他课程的教学来说，具有一定的危险性，因此教学改革实践更是要慎之又慎，不能简单的为了顺应热点、潮流而进行教学改革，要充分的考虑学生的身体状况等因素。此外，由于课程的局限性，现在体育教学的教学方式较为单一，如近年来流行的MOOC和翻转课堂等教学方式很难应用于体育教学。（二）教学缺乏可持续性“工匠精神”要求“体育人”要始终保持刻苦钻研、精益求精的精神，这是一个持续的过程。而目前高职院校的体育教学相对而言缺乏持续性。首先在教学上缺乏持续性，大部分高校仅在大一和大二开设体育课，从大三开始就取消了体育课程，部分学校会以晨跑等形式来代替，但这种强制性的规定远不如系统的课程有效，课程设置的缺陷也阻碍了体育教学“工匠精神”培育。其次是缺乏对学生的持续性关注，体育教学的周期时间短，课时结束则表示课程结束，缺乏对学生身体状况的持续性关注，一定程度上打消学生的积极性，这也不利于“工匠精神”的培育。（三）缺乏相应的制度环境在过去的几十年，中国发展迅速，获得举世瞩目的成就，在如此快的发展速度之下，始终保持精益求精的“工匠精神”显然是不现实的。相应的我国也缺乏“工匠精神”的制度保障，没有制度保障的工匠精神可能沦为“道德说教”。同时，制度的缺乏也不利于“工匠精神”意识的形成，很难应用于体育教学，既是在教学方式和内容上融入了“工匠精神”的内容，制度的缺乏和意识上的缺失也会使得教师的执行力不到位，学生的学习激情不够等情况。三、高职院校体育教学“工匠精神”培育的路径（一）根据“工匠精神”内涵，更新体育教学理念高职院校的体育教学理念需要根据“工匠精神”的内涵和特点进行改变，要从职业技能、职业素养、职业道德等方面进行有针对性的教学调整，充分利用有限的课时时间，发挥体育教学的多重功能，实现体育的娱乐、竞技、健身、教育的多重性。其中，体育的“竞技”理念可以提升学生的创新和钻研精神，“健身”和“教育”功能则可以培养学生坚持不懈、吃苦耐劳的精神，将体育教学的这些理念与“工匠精神”结合起来，起到相互影响、相互促进的作用。同时，开展职业性的体育教学，将职业特点和体育课程有机结合起来，在提升学生身体素质的同时，提升其职业技能，为成为“体育人才”打好身体基础。（二）建设可持续性的体育教学高职院校体育教学“工匠精神”的培育，离不开可持续性的教学。从实践上来看，可持续性的体育教学难度较大，但是可行性也较高，可以先设立试点班级进行体育教育。首先，要扩充体育课程的课时，增设相应的理论课程，从实践和理论的角度来培育学生的持续学习意识，让学生认识到持续学习体育的重要性。其次，可以与企业展开合作设立试点班级，采购一批身体状态数据跟踪设备，对学生的身体状态进行实时的跟踪和分析，并结合“工匠精神”内涵有针对性的优化体育教学，同时也可以通过对每个人状态的分析来制定个性化的体育教学，充分的激发学生的内在潜力，把“工匠精神”融入日常的体育教学。（三）培育具有“工匠精神”的教师队伍教师作为学生的引导者和知识的传授者，在体育教学中的重要性是不言而喻的，又因为体育活动专业性较强，因此教师的作用更加重要。培育具有“工匠精神”的教师，有利于体育教学“工匠精神”的形成，也有利于“工匠精神”制度的建立。首先，要根据“工匠精神”的内涵改革考核评价机制，从职业道德、职业素养和职业24崔树平：高职院校体育教学“工匠精神”培育研究技能这三个层次对体育教师进行考核。其次，在教师管理中引入“精益生产”理念，让教师在日常的工作和教学中感受到“工匠精神”的氛围。再次，高职院校还可以与专业特色相关的企业展开合作，给体育教师布置定期任务，到一线车间感受生产氛围，对企业的知名工匠进行访谈和交流，学习其经验。通过多种方式，从实践和理论的角度提升体育教师对“工匠精神”的认识，培育其良好的“工匠精神”。参考文献：1孙宇.“工匠精神”融入高校体育教学J.拳击与格斗,2016(14)2刘晴.高职培育“工匠精神”的现实困境与理性思考J.广州职业教育论坛,2017,16(1):5-10Cultivation of the Spirit of Craftsmanship in Physical Education Teaching in Vocational CollegesCUI Shuping(Tangshan Vocational&Technical College,Tangshan 063300,China)Abstract:The spirit of craftsmanship is the foundation for cultivating sports talent,and it is also the key to making sports powers go global.As one of the important components of vocational colleges,physical education teaching bears the responsibility of improving students physical fitness,improving physical functions,cultivating good living habits,and teaching sports and fitness functions and methods.This article explores the problems and countermeasures of cultivating the he spirit of craftsmanship in physical education teaching in vocational colleges from the perspectives of educational concepts and teaching methods.Keywords:the spirit of craftsmanship;sports talents;physical education teaching.（责任编辑：赵永红）