![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
“真情实感”在作文教学中的现状.pdf
《“真情实感”在作文教学中的现状.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“真情实感”在作文教学中的现状.pdf(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、真情实感惑在作文教学中的现状山东省济宁市海达行知学校胡鹏飞作文是创作者思想情感的集中体现。真情实感是打动读者的“无锋之剑”,能架起创作者与阅读者沟通的桥梁。触动人心的情感胜过教研在线华丽辞藻的堆砌。创作者唯有饱含丰富的情感进行创作,才能文思泉涌,写出优秀的文字作品。因此,在创作过程中,小学生要注意调动和融人情感经验,以真情实感为抓手,循序渐进地提升写作水平。一、存乎于心,注重生活积累写作情感不是凭空而来的,是基于学生情感经验、生活见闻形成的感悟。作文中蕴含的情感类型丰富。小学生情感体验经历有限,对个别情感类型的理解仅存于想象中,写出的作文情感空泛。针对此类现象,学生可以通过丰富情感经验、深化情
2、感体验的方式提升对多元情感的把控力,进而为写作积累有益的情感素材。小学生获取情感体验的渠道包含生活见闻、文本阅读、影视剧欣赏等。学生可以从上述三个角度出发,树立生活学习观念,把握生活中的情感体验机会,着重观察情感要素的可视化细节,深度思考情感的产生原因,初步建立情感认知,积累丰富的情感写作素材。例如,在统编版小学语文三年级上册习作:那次玩得真高兴的教学中,本单元作文主题中蕴含的情感要素为“高兴”,要求学生以快乐的情绪为切人点,展开写作活动。在本单元习作前期,学生可以认真回忆生活中发生过的高兴事,回想高兴的原因、事件的始末,为写作预设主体事件,奠定情感基调;学生还可以回到生活中,尝试进行实践活动
3、,重构事件情境或模拟相关的情感经历,以真实情境切实体验“高兴”的感受,记录“高兴”的见闻。学生还可以通过观影活动,立足第三人称角度观察他人“高兴”时的神态、肢体语言等细节,建立生动的情感形象。最后,学生整理上述情感素材进行写作,方能调动“真情实感”,为作文赋予真实、生动的情感特征。二、行成于思,萌生情感体悟这里的“行成于思”指写作的情感要素需学生在创作构思环节通过深度思考来形成。创作环节的情感构思既要学生充分发散思维,拓宽思考广度,又要学生明确思考方向,减少不必要的思维发散,瞄准有益的情感要素,纵向延伸情感思考的深度。学生可以借助关键词记录的方式将转瞬即逝的情感思考可视化,便于后期整合有益信息
4、,构建行文结构;学生可以围绕情感探究方向进行指向性思考,在情感思考过程中生成作文句段,扩充写作思路。学生可以在情感思维发散过程中关联生活情感经验,以亲身经历深化情感印象,为写作情感的萌生注人活力。如此,学生能在正式创作前期对写作主题形成丰富的情感体悟,使作文情感部分“有章可循”。以统编版小学语文四年级上册习作:我的心儿怦怦跳一课的教学为例,本课习作命题蕴含着多元化情感解读方向。“心儿怦怦O20跳”的原因可以是多种情感波动,如:感动、担忧、害怕、紧张、激动等。学生在创作阶段可选的情感思考方向和情感解读角度较为宽泛。学生可以任选其一进行情感构思。以“紧张”为例,学生可以在构思环节先回顾生活经验,想
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 真情实感 作文 教学 中的 现状
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。