基于SMCR传播模式的英美文学课SPOC教学设计.pdf
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1、2023 年第 16 期鲁航,张诗琢(右江民族医学院,广西 百色 533000)随着“互联网+”时代的到来,各个领域都发生了变化。在教育领域,教学开始摒弃传统的填鸭式教学(以教师在课堂上灌输知识为主,学生则被动接受知识),并逐渐融入线上教学(学生通过移动设备在互联网进行自主学习)。根据这一发展趋势,高校的教学形式也在逐渐发生变化。2000 年颁布的高等学校英语专业英语教学大纲 明确规定:“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏和理解英语原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法,通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学和文化的了解。”英美文学课是高校英语专
2、业高年级阶段的必修课程之一,但现阶段的教学效果却不尽如人意。在此背景下,本文依据美国传播学家戴维 贝罗的 SMCR传播模式对英美文学课 SPOC 教学模式进行研究,有十分重要的意义。一、基于 SMCR 传播模式的 SPOC 教学模式概述(一)SMCR 传播模式1960 年,戴维 贝罗在拉斯韦尔的研究基础上提出了一种新的信息传播模式SMCR 传播模式。这一传播模式在教育学、心理学和社会学等领域得到了广泛应用。一方面,SMCR 传播模式明确定义了信息传播过程中的四个基本组成部分,即信源(Source)、信息(Message)、通道(Channel)和信宿(Receiver)。另一方面,SMCR 传
3、播模式明确了影响信息传播过程和效果的关键因素。其中,信源是指信息的发布者,其受到传播技术、态度、知识、社会系统、文化等因素的影响。信息是指传播的内容,涉及符号(包括语言、文字、图像与音乐等)、内容(为达到其传播目的而选取的材料)及处理(对选择的符号和内容进行安排)。信道是指信息传播的渠道,如各种感觉器官、报纸、杂志、播音、电视等。信宿是指信息接收者,与影响摘要随着“互联网+”时代的到来,高校的教学形式也在逐渐发生变化。教学开始摒弃传统的填鸭式教学,并逐渐融入线上教学。英美文学课是高校英语专业高年级阶段的必修课程之一,也是教学改革的重要部分。本文针对英美文学课的课程特点和课堂教学存在的问题,选用
4、贝罗的 SMCR传播模式为理论框架,围绕信源(Source)、信息(Message)、通道(Channel)和信宿(Receiver)四个维度对英美文学课 SPOC 教学模式进行研究,同时提出相应的课堂设计,以期为英美文学课教学改革提供新思路。关键词SMCR 传播模式;英美文学课;SPOC中图分类号:H3文献标志码:A文章编号:1672-7959(2023)16-0054-03基于 SMCR 传播模式的英美文学课 SPOC 教学设计课题项目:右江民族医学院教育教学改革项目“基于 SMCR 传播模式下英美文学教学设计”(项目编号:J2022-44)。作者简介:鲁航(1992-),女,硕士研究生,
5、助教,研究方向:英美文学、英语教育;张诗琢(1992-),女,硕士研究生,讲师,研究方向:英美文学、英语教育54信源的因素一致,信息接收者也受传播技术、态度、知识、社会系统、文化等因素的影响。(二)从 MOOC 到 SPOC 的转变后疫情时代,传统的课堂教学发生了前所未有的改变,通过线上平台开展学习活动成为教学的新趋势。其中,MOOC 和 SPOC 是目前主流的线上教学模式。MOOC 即慕课,指大规模在线开放课程,是一种任何人都能免费注册使用的在线教育模式。慕课通过建立网络学习平台,并在网上提供免费课程,为学生提供系统学习的机会。它整合了多种社交网络工具和多种形式的数字化资源,形成多元化的学习
6、工具和丰富的课程资源,可以将优质的教育资源推广到全球每一个角落,让全世界的学习者都可以听到世界一流大学名师授课,实现课程资源的通用化、标准化,从而有效提高学习效率。当 MOOC 在全球发展风头正劲时,又产生了一种更为精致的课程类型SPOC。SPOC 是指小规模限制性在线课程,其学生规模一般在几十人到几百人,对学生设置了限制性准入条件,只有达到要求的申请者才能参与免费在线课程。它克服了 MOOC 无法与现有课程相匹配的问题,创设了一种更为灵活有效的学习方式。它将教学与语音和视频等进行融合,给学生带来沉浸式学习体验,促进了学生的自主学习,进一步提高了学习效率。二、基于 SMCR 传播模式构建 SP
7、OC 教学模式在英美文学课教学过程中,由于英美文学经典作品的内容大多晦涩难懂,为保证学生能准确理解其中的内容,教师在课上不得不花费大量时间去解释作品的历史背景、作家简介、文学术语、诗歌格律等相关知识,导致学生文本阅读时间不足。此外,由于课时的限制,教师大多仍以填鸭式教学为主,没有落实以“学生为主体、教师为主导”的教学理念,导致学生对英美文学课的学习态度消极,主要体现在求知欲不强、自觉性较弱、自学能力差、文学知识储备少,这也影响了英美文学课的教学效果,导致其在无形中被边缘化。为了提升英美文学课的教学效果,高校可依据 SMCR 传播模式,围绕信源、信息、通道和信宿四个维度构建 SPOC 教学模式。
8、(一)信源:教师角色的转变在英美文学课教学中,SMCR 传播模式中的信源是指教师。如今,随着网络飞速发展,学生获取知识不再单纯依赖于教师,可以通过网络随时随地获取知识。因此,教师不仅要成为知识的传递者,更要成为帮助学生运用知识的指导者以及学生更新知识的引导者。SPOC 的核心理念在于实现教师角色转换,从而引导学生进行自主学习。因此,高校在构建 SPOC 教学模式时,应以学生为主体,根据他们的学习需求和学习习惯进行课程设计,让学生从被动接受知识转变为主动学习,从而彻底摒弃传统的填鸭式教学,让教师以启发式和讨论式教学方法来培养学生的思维能力和发现问题的能力。需要注意的是,SPOC 通常将教学内容分
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