公安院校道路交通控制课程思...探索——以四川警察学院为例_高建杰.pdf
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1、教 育 观 察JIAOYU GUANCHA2023 年 6 月第 12 卷 第 16 期课程思政公安院校道路交通控制课程思政建设的实践探索 以四川警察学院为例高建杰,石臣鹏(四川警察学院道路交通管理系,四川泸州,646000)摘要为培养符合新时代“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”要求的交通警察,四川警察学院持续开展道路交通控制课程思政教学改革,具体做法为:模块化教学内容,实现思政元素全覆盖;灵活运用多种教学方法,提升课程思政实效;优势互补,打造专兼职结合的课程思政教研组;整体联动,实现“三全育人”;开展多元化考核,实施立体化评价。该实践构建了课程思政育人的立方体模型,建立了思政元素资源
2、并有机融入教学全过程,实现了专业知识传授与思政育人的同向同行。关键词课程思政;道路交通控制;公安院校中图分类号G641 文献标志码A 文章编号2095-3712(2023)16-0095-04一、引言道路交通控制是公安院校交通管理工程本科专业核心课程1,以往的课程教学一般有思政育人元素的融入,但未形成课程的思政育人体系,虽然有价值引领的交通警察职业素养目标,但缺乏系统性的理论支撑。为此,四川警察学院(以下简称我校)道路交通控制课程团队以课堂为教学主战场,坚持将价值塑造、能力培养和知识传授有机融合,并以服务于人民群众交通出行“三感一度”(安全感、获得感、幸福感及满意度)为思政育人理念,构建了课程
3、思政育人“立方体”模型,赋予了专业课程价值引领的重任。在课程团队持续努力下,我校道路交通控制课程被认定为首批国家级线下一流本科课程、四川省省级“课程思政”示范课程,在四川省首届高校教师教学创新大赛中获二等奖。二、课程思政建设总体设计公安院校旨在培养符合国家和时代需要的人民警察,应符合“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”2的总要求。交通管理工程专业着重培养符合我国公安交通管理需要的高素质交通警察,而道路交通控制属于交通管理工程专业的核心课程,主要让学生了解道路交通控制的发展历程和趋势,掌握信号控制配时方案设计及评价的基本理论和方法。3该课程的任务是使学生树立“人民至上、生命至上”的价值理念
4、,具备道路交通信号控制的工程实践与应用能力及严谨求实、刻苦钻研、追求卓越的工匠精神。道路交通控制的课程思政顶层设计坚持“以人民为中心”的交通管控最高理念,以培养适应新时代发展需要的高素质交通警察为最终目标,通过对教学内容进行模块化处理,为思想政治教育与专业课知识的高度契合提供了条件。每个模块均以某一个方面为主,兼及其他,做到全面展开又各有侧重,打破了以专业知识传授为主的传统模式,将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合在一起,构建了课程的思政育人“立方体”模型,具体如图 1 所示。该“立方体”模型涵盖了思政目标、育人理念、知识内容、课堂教学、整体联动、教学评价六个方面。课堂教学:翻转式、案例式、
5、MBL、线上与线下结合思政目标:职业精神、职业道德、职业规范知识内容:交通信号控制教学评价整体联动:第二课堂育人理念:以人民为中心,“三感一度”图 1 课程的思政育人“立方体”模型59收稿日期2023-02-18基金项目20212023 年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“教育新基建背景下的一流课程持续改进探索与实践”(JG2021-1231);四川警察学院校级教学改革项目“课程思政与思政课程协同育人的耦合效应分析 以交通管理工程专业为例”(2020SZ02)。作者简介高建杰,四川警察学院道路交通管理系,副教授,硕士生导师;石臣鹏,四川警察学院道路交通管理系,副教授,硕士生导师,本文通
6、信作者。DOI:10.16070/45-1388/g4s.2023.16.029三、课程思政教学实践(一)模块化教学内容,实现思政元素全覆盖道路交通控制课程涉及的教学内容、相关标准规范较为庞杂、繁多,对此,课程团队对教学内容进行了科学合理的凝炼,廓清了课程内容各个部分之间的逻辑关系,形成了模块化的教学内容,进而针对不同模块有机融入不同思政内容。整门课程教学内容分为概述、交通信号灯及设置依据、定时信号配时设计等十个模块,对应每个模块厚植爱国情怀、为民服务、敬业奉献、科学求实等思政点,体现出“以人民为中心”的交通管控最高理念,具体如表 1 所示。表 1 课程模块化与思政融入教学内容学时思政融入点教
7、学方法教学模块一:道路交通控制概述4激发爱国热情,引导学生爱岗敬业,立足交通警察岗位,强化责任意识,勇担交通强国时代重任,立志用无悔青春托举中国交通强国梦讲 授 法/PBL 教学法教学模块二:交通信号灯及设置依据4增强警察“三化”建设总体认识,坚持问题导向,强化责任意识、安全意识,工作中严格遵守相关标准、规范讲 授 法/案 例 讨论法教学模块三:信号控制参数与基本概念4认识打牢基础的重要性。要做好任何一件事情,只有打好基础,才能事半功倍案 例 教 学 法/演示法教学模块四:定时信号配时设计6树立“立警为公、执法为民”的以人民为中心的最高理念;培养学生以人为本、一丝不苟、追求卓越的人文精神和工匠
8、精神;具有创新精神、精益求精的工匠精神、服务意识、安全意识等讲 授 法/案 例 讨论法教学模块五:单点信号控制优化设计实验6在实验过程中,团队成员通力合作共同完成任务,培养团队合作精神;培养严肃认真、实事求是的科学作风;培养创新思维、团队协作能力;引导学生以标准、规范为依据,按照配时流程,逐步完成整个信号配时过程翻 转 课 堂/PBL教学法教学模块六:“单点信号控制优化”课程设计成果汇报研讨4在各团队设计成果汇报过程中,培养学生的集体荣誉感,敢于表达、善于应变的思维能力;在讨论答辩过程中,培养学生探究问题时精益求精的科学态度;作为交通管理者能够爱岗敬业,有责任意识、安全意识,秉承“以人民为中心
9、”最高理念,以人民群众的“三感一度”为标尺正确处理不同利益群体之间的关系翻 转 课 堂/PBL教 学 法/情 境 模拟教学法教学模块七:干线协调控制的基本参数及分类6从干线协调信号控制整体与单个交叉口关系的角度,培养学生的大局观、大局意识,能够正确处理局部与整体的关系;从基于相位相序的干线协调控制设计,引导学生以精细化管控为目标,切实以人民群众便捷出行、“三感一度”为标尺进行干线协调控制的方案设计讲 授 法/案 例 教学法/演示法教学模块八:区域信号协调控制6了解单个交叉口与区域信号控制整体之间的关系,树立全局观念、大局意识;了解区域协调控制的基本原理,培养学生一丝不苟、追求卓越的创新精神和工
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