高校辅导员提升中华优秀传统文化教育水平的途径.pdf
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1、王超(重庆公共运输职业学院,重庆 402247)高校大学生正处于人生中的重要转折点,尚未完全树立明确的人生观、价值观、世界观,易受各类思潮影响。同时,由于新时代高校学生使用电子产品的频率增多,因而在浏览各类信息资源的过程中难免受不良思想影响,容易形成错误的三观,影响其后续发展。为改善此类问题,高校辅导员需要在日常与学生沟通的过程中积极渗透中华优秀传统文化,以此为学生树立正确的思想观念提供有力保障。一、在高校开展中华优秀传统文化教育的必要性(一)以中华优秀传统文化应对消极思想如今,网络中充斥着大量“丧文化”信息,已深入到部分学生的日常生活中,影响着学生的思想观念和行为方式。部分学生甚至在“丧文化
2、”的影响下不思进取,日渐颓废与消沉。长此以往,将不利于毕业后的就业。与此同时,“泛娱乐主义”思潮也在互联网中较为常见,此思潮旨在以娱乐化的方式表达事物。甚至面对严肃的社会问题,泛娱乐主义也选择将此类问题娱乐化。在万事皆可娱乐的状态下,也会使部分青年群体迷失方向、丧失斗志,甚至出现认知扭曲等问题,不利于其长远发展。此外拜金主义、享乐主义等不良思潮也层出不穷,各类不良思潮彼此裹挟渗透,使部分高校学生存在斗志不强、人生规划方向不正确等问题,种种问题都为国家长远发展与民族振兴埋下了一定的隐患。为解决此类问题,最大限度转变学生存在的消极思想,落实中华优秀传统文化教学迫在眉睫。(二)以中华优秀传统文化促进
3、中国梦实现自党的十八大以来,中华优秀传统文化已日渐为人们所重视,社会主义核心价值观无一不彰显中华优秀传统文化。高校学生更应当在新时代努力践行社会主义核心价值观,继承和弘扬中华优秀传统文化,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。高校学生是实现伟大复兴中国梦的主力军,更应勇于承担属于自身的责任,转变思想观念,提高认识。中华优秀传统文化在此摘要中华优秀传统文化是历代劳动人民智慧的结晶,历经数千年洗礼而不朽,在当下仍旧发挥着重要的作用。尤其对高校大学生而言,正处于人生观、价值观、世界观形成的重要时期,接收的信息量大且杂,其中容易掺杂各类不良思想,因而在高校教学中渗透中华优秀传统文化尤为重要。高校辅导员作为与
4、学生接触频率较高的教育工作者,更应承担把控学生思想观念的重任,以优秀传统文化引导学生树立正确的价值观。本文以新时代高校辅导员工作实际为依据,分析了在日常工作中渗透中华优秀传统文化的重要性及困境,并就高校辅导员的具体做法提出了相关建议,以期为教育工作者提供参考借鉴。关键词高校辅导员;中华优秀传统文化;思想教育中图分类号:G645.1文献标志码:A文章编号:1672-7959(2023)16-0039-03高校辅导员提升中华优秀传统文化教育水平的途径课题名称:高职辅导员职业能力提升路径与方法研究(课题编号:ZSSZ2023011)。作者简介:王超(1991-),汉族,本科,助教,研究方向:思想政治
5、教育。新视野392023 年第 16 期过程中发挥了举足轻重的作用,小到修身齐家,大到治国平天下。因此,引导学生了解中华优秀传统文化并在日常生活中遵循中华优秀传统文化中的优良传统,对中华民族伟大复兴意义非凡。二、中华优秀传统文化在高校教育中面临的困境中华优秀传统文化教育机制不够健全是现阶段较为明显的困境之一。在此情况下,传统文化传播局限性较大。学生在漫长的学习过程中往往更重视对文化课的学习内容,而对中华传统文化的学习关注较少。目前,高校关于传统文化的学习科目较少,一般仅局限于汉语言文学与历史等相关专业,大部分高校都将传统文化科目设置为选修课或通识课,课时有限且教学资源相对不足。与此同时,中华优
6、秀传统文化在高校教学中也存在传播途径相对单一的问题,即使设立了相关教学科目也难以达到预期教学效果。教师在传统文化教学中仅能通过单方面灌输知识的方法完成知识传递,学生也仅能被动接收知识,无法通过自身实践内化知识。传统文化教学在此情况下也缺乏感染力和吸引力,难以激发学生的学习兴趣,导致有些学生热衷于过万圣节、圣诞节等西方节日,对中国传统节日不够重视,种种情况都不利于中华优秀传统文化的传播。三、高校辅导员提升中华优秀传统文化教育水平的途径(一)正确引导舆情,拉近师生距离当下,已全面步入信息时代,各类电子产品在高校学生群体中的使用情况已较为普遍,学生在课余时间往往通过高频率使用电子产品接收信息,无形中
7、为高校辅导员日常工作带来了更大挑战。在日常工作中,辅导员也应当善于利用互联网资源,熟悉学生常用的社交媒体平台,并对不良舆情进行正确引导。例如在具体工作中,辅导员可为班级建立微信公众号,并定期推送中华优秀传统文化相关内容。也可利用微信公众号开展评比活动,邀请各个班级成员撰写中华优秀传统文化学习心得,并对比各班所获点赞数。辅导员也可为点赞最高的班级与成员发放奖品,以此提升全体学生对中华优秀传统文化实践活动的积极性。在此基础上,辅导员也可建立班级微信交流群,定期与学生深入交流,了解学生阶段性兴趣爱好,以便及时发现其中存在的问题,做好积极引导。在师生间交流不断加深的前提下,互联网舆情能相应得到有效控制
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