“双减” 政策背景下小学语文写作教学策略探究.pdf
《“双减” 政策背景下小学语文写作教学策略探究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减” 政策背景下小学语文写作教学策略探究.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小作家选刊“双减”政策背景下小学语文写作教学策略探究盛凡勇(山东省济南市济阳区银河路小学,山东 济南)摘 要:“双减”政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。写作教学是语文教学中的主要模块之一。学生的写作水平可以体现出其语言组织能力、构思能力、文学素养等的发展情况,对学生的整体学习和长期发展具有重要意义。为此,本文分析了小学语文写作教学的现存问题,阐述了优化小学语文写作教学的必要性,并结合教学案例提出了小学语文写作教学的设计思路和策略,旨在为一线教师提供一定的参考。关键词:“双减”政策;小学语文;写作教学中图分类号:文献标识码:关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培
2、训负担的意见(以下简称“双减”)中指出:“大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。”目前,小学语文写作教学中存在着学生文章空洞苍白、课堂教学趣味性差以及写作练习效果较差的问题,亟待解决。为此,教师应重新梳理写作教学思路,制订更加合理的教学策略,以期全面提高小学语文写作教学效能。一、小学语文写作教学的现存问题 学生文章空洞苍白小学生处在接触与认识外部世界的初期阶段,其生活经历较少,对于不同事物或事件的理解领悟能力较差,因此,在其用文字进行写作时,缺少丰富的生活经历作为素材支撑,导致其写作内容显现出“空洞苍白”的问题。除此以外,小学生的语言组织能力较差,语言运用经验不足,其对于语言的审美观念
3、尚未形成,所以在写作时,其无法对文字语句等进行有效的润色,致使其写作的文章中大白话居多,写作质量较低。课堂教学趣味性差小学生具有旺盛的好奇心和求知欲,其常常会对有趣味性的事物进行主动探索。但在小学语文写作教学中,教师往往过于看重学生对写作方法的理解与运用,把教学重心放在讲解以及要求学生练习写作方法上,没有让学生感知到写作的乐趣与价值,导致学生只是为了完成任务而被动写作,久而久之,学生便会逐渐丧失写作热情。写作练习效果较差写作是一种实践性的能力,教师若想有效提升学生的写作水平,不仅需要教授其理论基础,还需要为其提供充足的写作练习机会。但是,在小学语文写作教学中,大部分教师设计的写作练习目标不够清
4、晰、主题不够有趣、形式较为单一,这一方面容易导致学生对写作练习产生枯燥感,另一方面会导致教师的写作教学缺乏针对性,从而降低写作练习的效果。二、优化小学语文写作教学的必要性 可有效突破教学困境目前,小学语文写作教学遇到了较多的现实困境,不仅不利于学生写作水平的提升,还影响了语文学科的整体教学效果。因此,教师着手优化小学语文写作教学,可以打破传统教学模式的禁锢,如教师注重丰富学生的实践经验可提高学生写作内容的质量;教师提高课堂教学的趣味性可激发学生的写作热情;教师设计出高效的写作练习可有效提升学生的写作能力等。以上均可消除阻碍教学效率与写 作 指 津写作质量提升的因素,逐步突破写作教学的现实困境。
5、可提高学生写作水平优化小学语文写作教学,不仅能培养学生主动运用文字表达的意识与习惯,还能切实提高学生的写作实践能力。教师在对写作教学进行优化的过程中,会引入更加多样化的教学资源,会运用符合学生兴趣的教学方法,从而使学生逐步产生写作兴趣,进而提高学生的写作水平。可提升学生核心素养培养学生的核心素养是新时代教育发展的主要目标与任务,其有助于学生关键能力的形成和发展。优化小学语文写作教学,可以让学生在思考中增强对文化内涵的理解领悟力,提升学生的语言组织和表达能力,推动学生在构思和规划写作内容的同时锻炼思维能力,引导学生感悟语言文字之美,从而全面提升学生的语文学科核心素养,促进其全面发展。三、“双减”
6、政策背景下小学语文写作教学的设计思路 打造高效化教学课堂强化学校教育主阵地作用是“双减”政策的指导思想。课堂教学是实现学校教育的主要方式。因此,教师在“双减”政策背景下开展小学语文写作教学时,需在“打造高效化教学课堂”思路的指引下,有意识且合理地提高课堂容量。同时,教师要通过课堂设计让学生的注意力高度集中在课堂学习中,从而有效增强其在课堂中的学习效率,促使其高效内化知识。如此,可减少学生课后复习的时间,减轻学生的学习负担。设计高质量写作练习写作练习是写作教学的重要内容之一,学生写作练习的效果可直接反映其写作能力的发展情况和教师写作知识教学的效果。“双减”政策并不是要求教师“一刀切”减少作业,而
7、是要求教师布置精而少的作业,让学生在针对性学习与集中练习中获得提升。就此,教师必须设计高质量的写作练习,使学生在完成练习任务时,能够有所侧重、有所针对地提升自身写作技巧,从而避免学生在低效且随意的练习中耗费时间与精力。“教学评”三者有机统一“教学评”三者有机统一是构建高效教学模式的必然要求。在传统教学模式中,教师没有在教学前合理规划“教学评”三者的内容和方式,导致教学结构混乱且不合理,这在无形中加重了学生的学习负担。因此,教师在创新小学语文写作教学时,必须坚持“教学评”三者有机统一的原则,明确区分“教学评”,但要增强三者之间的衔接,并以此让教学结构更为清晰,使学生在有序的模式中轻松高效地学习。
8、四、“双减”政策背景下小学语文写作教学策略 设定科学合理的教学目标在教学设计环节设定教学目标,是保证教学方向不偏移的有效方法,教师往往会围绕教学目标整合教学内容、制订教学策略。“双减”政策推行后,教师应把“减负增效”这一目标融入教学中。因此,教师在开展教学前,要设定科学且合理的教学目标。与此同时,不同学段学生群体之间以及同一学段的不同学生之间,因为个体学习经验与认知水平不同,其写作水平也有所不同,所以,教师要设定差异化教学目标,保证每名学生可以获得在其原有水平上提升的机会。首先,教师可根据不同学段的教学任务以及对学生培养的要求,设定不同的教学目标:如要求低学段学生对写话有兴趣,能用文字写想象中
9、的事物、周围事物、想说的话等;中学段学生能够把自己的见闻、想象、感受等用文字写清楚;高学段学生能够写记事作文和想象作文,并学会分段表述。其次,教师要分析班级中学生个体写作水平,了解每名学生在写作中的优势与短板,随后以帮助学生扬长避短为目的来设置教学目标。依托热门话题设计主题在小学阶段,部分学生没有形成在写作前进行合理规划与构思的习惯,在写作时“想到哪儿写到哪儿”,所以,其文章会显现出杂乱无序的特点。围绕主题进行写作是小学语文写作教学中一种较为重要的写作形式,有助于锻炼学生提炼与归纳的能力,可以避免学生在写作中“随心所欲”。基于此,教师着手构建主题式写作教学,让学生学会围绕中心思想进行写作。与此
10、同时,教师可根据小学生对趣味性事物具有较强兴趣这一特点,选择并依托热门的话题设计写作主题。例如,教师可选择近年来热播的电影 长津湖战狼 等,设定以“爱国”为主题的写作练习。在此过程中,首先,教师小作家选刊可播放电影精彩选段,并让学生阐述自己观看时的内心感受,引导学生自己说出“爱国”这个主题,相较于教师直接说出写作主题的方式,这样更有利于学生对写作主题进行深入思考。然后,教师可要求学生从自己对爱国的理解、对电影中爱国精神的感悟等多个角度中选择一个进行构思与写作,以此引导学生学会立足主题并寻找不同的切入角度。培养学生日常积累习惯积累写作素材是学生提高写作水平以及写作质量的有效途径。但在传统教学模式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- “双减” 政策背景下小学语文写作教学策略探究 双减 政策 背景 小学语文 写作 教学策略 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。