高校大学生思政教育对策研究之理论探究—-毕业论文设计.doc
《高校大学生思政教育对策研究之理论探究—-毕业论文设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校大学生思政教育对策研究之理论探究—-毕业论文设计.doc(19页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、高校大学生思政教育对策研究之理论探究摘要:在高校大学生各方面基本素质的培养中,思想政治素质无疑居于核心地位。本文在认真学习中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见的基础上,围绕四个重点问题试对新时期大学生思想政治教育对策作一理论探究。关键词:思想政治教育;大学生;对策大学生是祖国和民族的未来。目前,我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。况且对于社会来说,一个人
2、若只具智性而缺乏德性,则可能是本领越强,威胁就越大,所以建构和谐社会,也需要培养德才兼备的人才。因此,在大学生各方面基本素质中,思想政治素质无疑居于核心地位,它决定着大学生的政治方向和行为方式。中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见充分表明了我们党和政府对大学生思想政治教育的关心与重视,具有极强的针对性、指导性和操作性。本文在认真学习、努力践行该文件的基础上,试图就如何更好地推进大学生的思想政治教育作一理论上的宏观对策探究。一、 有的放矢,充分发挥课堂教学的主导作用高等学校“两课”课堂教学旨在系统地向大学生传授马克思主义的基本理论和原理,对大学生进行思想修养、法律基础、形
3、势与政策、人生哲理和职业道德教育;帮助和指导大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,正确认识中国革命的历史和社会主义建设的现实,逐步确立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、人生观、价值观;针对大学生在成长过程中带有规律性的问题和现实生活中反映出来的各种倾向进行教育,从而提高大学生的理论素养和认识能力。因此,必须充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用。第一,紧密追踪大学生的思想特点。进入大学,随着生理心理的日益发育成熟,社会活动范围的扩大以及学习生活环境的变化,大学生在思想上行为上要发生一系列明显变化,出现许多引人注目的新特点。(1)思维的敏锐性。作为年轻一代,大学生具有敏锐的观察力和
4、思维力,能够感知历史跳动的脉搏,热切关注社会问题和时代变革。他们支持改革开放,关心中国特色社会主义事业的进展,同时对现存的社会弊端高呼革除;对社会中的不正之风、腐败现象深恶痛绝,非常关心党风和社会风气的根本好转;能够很快适应社会主义市场经济的新环境,具有相应的开放意识、自主意识、竞争意识和效益意识。(2)观念的多样性。由于家庭状况、学习条件、社会背景的不同,人际交往范围和内容的不同,所受社会影响的层面和程度不同,由于身心成熟状况、社会实践经验、文化知识素质的不同,尤其由于主观努力的不同,大学生的思想观念色彩纷呈,不仅不同地区、不同年级、不同专业的大学生的观念各有其地区特点、年级特点、专业特点,
5、即便同一班级、同一宿舍的大学生的观念也各具独特的个性色彩。(3)行为的矛盾性。大学生思想尚未完全定型,存在着很大程度的矛盾性。他们希望正确认识社会,但又缺乏深刻分析和辩证思考的能力;他们想积极参与社会政治,却往往陷入脱离社会需要自我设计的空想之中;他们追求各种新知,但往往因为缺乏辨别力而良莠不分、兼收并蓄;他们要求净化社会风气,但有时自己也会受不正之风的污染;他们想做一个道德高尚的人,但在实际生活中又常常难以律己。等等。(4)情感的多变性。大学生涉世未深,缺少社会实际经验,世界观、人生观、价值观尚未正式定型,正处于体验、比较、思考、探索时期,因而情感具有不稳定性。社会生活的重大变革、时代思潮的
6、迅速变化、思想文化的交错影响、学业爱情等方面的成功与挫折,都会引起情感的两极变动。其变动趋势往往非此即彼,在肯定与否定、积极与消极的两个端点之间跳跃。另外,大学生情感变化还具有一定的盲目性。他们由于缺乏坚定正确的理想信念,缺乏明确的目的和追求,很容易受到外部环境因素的影响,为一时的冲动情绪所左右。了解和掌握上述特点,是做好高校大学生思想政治教育工作,讲好“两课”的基本前提和出发点。第二,准确把握“两课”教学存在的问题。思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。但是,作为大学生思想政治教育主渠道的“两课”教学,近年来也出现
7、了不少问题。(1)课程本身的难题。“两课”课程设置缺乏张力、内容实效性不高、教材不尽合理,是让教师们大为头疼的难题。“两课”教材从小学、中学直到大学各阶段、各门课多有重复,许多内容学生早已耳熟能详,听起来味同嚼蜡。而且,教材内容过于强调知识性、系统性、统一性,没有很好把握时代脉搏,不能解释纷繁复杂的社会现象,从内容到形式都表现出干瘪而陈旧、僵化而空洞等不良倾向,学生往往感觉到是虚的、空的,“理论是一套,实际不对号”。(2)授课场所的尴尬。“两课”教学对象是全校学生,时间有限、人数众多,特别近年来由于高校为提高办学效益而扩招生源,“两课”大多在大教室上。一百多名至两百多名学生济济一堂,除非教学内
8、容时时引人、堂堂精彩,否则,良好的课堂秩序是很难始终如一的。至于说,师生双向及时的交流反馈,做到有的放矢地组织教学,对教师来说那是心有余而力不足的事。(3)教师心理的失衡。市场经济条件下,有些高校领导对不能有立竿见影之效的“两课”不闻不问,只是被动地应付,甚至采取歧视性政策。多数高校职称评定时往往只重视科研成果,对教学至多有量的规定而无质的要求,对思想政治理论课的课堂教学质量更是心存疑问,怀有偏见。“两课”教学质量的基本保证和不断提高缺乏激励机制和制约机制,就是说教师缺乏提高教学质量的动力和压力,这样,教学效果的好坏完全靠教师的责任感、使命感,还有“良心”的支撑。(4)学生思维的抵触。中学阶段
9、主要是功利性的应试教育,政治教学没有也不可能进行系统、充分地讲解,加上学生缺少社会阅历,中学生根本不理解政治课内容的丰富而深刻的内涵。这样,在死记硬背中渐渐地对政治课产生了厌恶情绪。况且,政治课不能直接成为上理想大学的有份量的砝码,大多数学生在中学就形成了轻视政治课的思维惯性,并且一直带到了大学,政治课对他们来说就像“一锅夹生饭”。此外,“文革”时期以阶级斗争为纲,疾风暴雨式的政治活动,使中国人对政治、政治教育失掉了热情,敬而远之,这也在一定程度上影响着青年一代的政治观。第三,积极探索“两课”教学方法的改革。方法得当,事半功倍;方法不当,则事倍功半。在正视课堂教学面对诸多问题的基础上,我们要兴
10、利除弊,探索教学方法的改革,以提高课堂教学的实效性。(1)说服引导法。这是大学生思想政治教育中最常用的基本方法。因为客观事实和科学理论不可能在人们日常生活实践中自动发挥力量,只有通过系统教育和全面灌输,才能为人们所接受和掌握。首先应根据大学生思想政治工作目标和内容的具体要求,在认真调查研究的基础上,摸清大学生的思想状况和存在的思想问题,运用政治理论课、思想品德课、形势政策教育和伦理道德讲座等形式,有的放矢地进行说理引导。切实把握不同年龄、不同类型、不同层次教育对象的特点,针对其身心状况、个性差异、文化水平和接受能力,因人而异地进行说理教育。其次,在理论说服过程中,既要大力宣传社会主义现代化和改
11、革开放取得的伟大成就,又不粉饰现实生活中的阴暗面,敢于揭露和谴责不正之风与腐败现象,着力引导大学生透过现象认识本质,分清主流和支流,正如马克思所说:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本。” 再次,改革“我说你听”的陈旧教育模式,通过相互交流看法、共同分析探讨问题或不同观点的争辩,得出正确结论,从而培养和提高其识别、判断与评价问题的能力。最后,还要讲究语言的艺术性,运用现代化教学手段,使高深的道理通俗化,抽象的理论具体化,复杂的问题简单化,从而使课堂教学具有吸引力和说服力。(2)比较鉴别法。因为真、善、美总是同假、恶、丑相比较而存在,相斗争而发
12、展,有比较才有鉴别,所以比较鉴别法可以帮助大学生准确掌握区分是非的标准、增强分辨是非的能力,从而自觉坚持真理、修正错误,及时识别和抑制各种错误思潮的影响。具体来说,有两种形式。其一,从时间上,把事物的过去和现在加以比较的纵向比较法。如把党的十一届三中全会以来取得的成就同十一届三中全会以前的情况进行比较,以提高大学生坚持党的基本路线的自觉性和坚定性。其二,从空间上,把有一定联系的不同事物加以比较的横向比较法。例如,把我国同西方资本主义国家相比较,一方面应该正视西方发达资本主义国家在科学技术和人才、管理方面的先进之处,进一步认识到改革开放政策的正确性,增强振兴中华的历史责任感和使命感;另一方面也可
13、以看到资本主义社会还存在着诸多丑恶腐朽的东西和不可克服的社会矛盾,从而坚定社会主义信念。(3)情感育人法。列宁说过:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。” 由此可见,情感能够在大学生思想政治教育中发挥着巨大的功能,它既是品德认识转化为品德信念的催化剂,又是品德认识转化为品德行为的推进器。情感育人法的运用必然会对大学生良好思想品德的形成和发展起到催化和推动作用。“感人心者莫先乎情”,高校思想政治教育工作者应当以自身的高尚情操对教育对象进行情感感化,以引起共鸣,应当用真诚无私的爱去架构与大学生相互沟通的感情桥梁,在心理相容的情感气氛中使教育如春风化雨、点滴入土。还要综合运用文学、美
14、术、音乐、舞蹈、影视等文学艺术手段对教育对象进行情感熏陶,使大学生由欣赏而动情、由动情而移性,在不知不觉中潜移默化。二、 延伸渗透,努力拓展高校思政的有效途径我国目前正处于全面推进市场经济模式的社会转型期,整个思想文化领域正经历着嬗变与重组的震荡,失去了原有的平衡与稳定,这既给高校思想政治教育的理论与实践提供了跳跃发展的契机,同时也给大学生思想政治教育带来了更多的困惑和难题。这些困惑与难题归纳起来有以下几个方面的内容:1、市场经济的物质诱惑。强调物质利益和利润的最大化,这是市场经济的基本原则,以此为土壤极易滋生拜金主义、个人主义和享乐主义等腐朽思想,严重影响大学生们正确世界观、人生观、价值观的
15、形成,也给高校思想政治教育工作增添了不小难度。加之中国社会正处于极不稳定的转型期,一些问题和矛盾,如减轻农民负担问题未能妥善解决,党内消极腐败现象仍然屡禁不止,一些地方社会治安混乱等等,也给大学生思想造成不少负面影响。理论界某些人士哗众取宠,趁势提出“远离政治”、“告别革命”、“淡化主流意识”等错误观点也乘机侵袭着大学生们原本单纯的头脑。2、现代信息技术的挑战。高新技术和信息网络扑面而来,使得地球村伸手可触。因特网大量出现在大学校园的图书馆、学生宿舍、教师家庭和各个公共场合,高校思想政治教育工作者在学生信息接收中的权威地位已被打破。网络是柄双刃剑,在便捷沟通交流的同时,也难免会有一些消极的不健
16、康的东西,严重影响了大学生思想道德建设工程。比方某些跨国界的计算机互联网上的内容纷繁复杂,许多精神“洋”垃圾充斥其中,如极力宣扬西方资产阶级腐朽的世界观、方法论,主张人不为己、天诛地灭的自私观念,为了个人利益可以不择手段的极端想法等等。由于计算机互联网的开放性特征,这些精神垃圾可以畅通无阻地到达大学生的计算机屏幕,直接毒害着青年一代的思想。3、传统教育的不合时宜。时下的高校思想政治教育工作主要依靠的还是居高临下的灌输,很难适应现代大学生的心理特点。关于教学内容的设置也仅是无济于事的事后弥补,并没有超前的预测和预防。比如关于反腐败的宣传,总是通过讲解案例惩治来表明反腐败的决心,而没有追根溯源,探
17、究其问题症结所在。高校思想政治教育工作者也常常是孤军奋战,陷入自我封闭、自我循环的窘迫状态,并没有将思想政治教育真正渗透到学校各项工作之中,也没有形成教书育人、管理育人、服务育人、全员育人、全程育人的局面。针对大学校园里不断出现的“新鲜不良事物”,不是以预防、排除为主,而是以“堵”作为灵丹妙药,从而引起部分青年学生的逆反思维。4、大学生心理问题的日益凸显。伴随日益激烈的竞争环境带来的思想重荷,社会问题积累产生的思想困惑,部分青年学生由于理想与现实的差距拉大,面对生活和学习中的挫折,出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪,也使得部分大学生心理处于亚健康状态。大学生凸显的心理问题,轻则导致个人与社会生活的
18、失调,自身言行难以融入社会、集体中,重则可能引发厌世和反社会人格倾向。而在大学生思想政治教育工作中,又往往忽略了心理方面的咨询和教育,抑或心理教育活动尽管表面上开展得红红火火,但因往往带有“做秀”与表演成分,结果曲解了学生、挫伤了学生的积极性。诸如上述大学生思想政治教育领域出现的新难题,有些单纯依靠思政理论课的课堂教学则难以奏效,所以我们还必须采取延伸渗透等手段与方法,努力拓展高校思政教育的有效途径。第一,社会实践法。社会实践是连结学校和社会的桥梁,是高校思政教育的重要环节,是保证大学生健康成长的必由之路。因为外部的教育影响和书本的理论知识只有通过人们自己在社会实践中的亲身体验,才能为人们所理
19、解、吸收与消化,从而转化为人们内在的思想观念。为此,应该结合不同学科、不同年级特点积极组织大学生参加形式多样的社会实践活动。例如:安排大学生到物质文明、政治文明和精神文明建设的先进地区、先进单位参观访问,或就某种社会现象、社会问题进行专题调查,引导大学生走出校门,到基层去,到工农群众中去,在火热的社会生活中互帮互学、共同进步。社会实践法有助于加深大学生对国情、民情的了解,增强社会责任感,从内心理解和支持党的路线、方针、政策;有助于充分调动大学生自我教育、自我管理的内在积极性;有助于巩固书本知识、完善知识结构、加强能力锻炼,克服脱离实际、眼高手低的弱点。第二,集体活动法。通过丰富多彩的党、团和班
20、级活动,可以在不知不觉中成功实施对大学生的教育和影响。要做好大学生思想政治教育工作,必须充分发挥党组织的政治优势和组织优势,对大学生党员加强党员先进性教育,使他们严格要求自己,提高党性修养,充分发挥在大学生思政教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。共青团是党领导下的先进青年的群众组织。目前,高校大学生团员在学生中比例一般高达90以上,所以应充分发挥高校各级团组织在实现大学生思政教育中的作用。要切实抓好基层团支部建设,健全团的组织生活,使之经常化、制度化,引导团员通过自我教育达到自我提高;积极向党组织推荐优秀团员作为党的发展对象,不断为党组织输送新鲜血液,并激励广大团员努力奋发向上。班级是大学生的
21、基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设,组织开展内容丰富的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。此外,高校思政教育工作还应渗透于学生会、研究生会和学生社团、学生公寓等集体活动之中。第三,网络教育法。在信息全球化的今天,过去那种“嘴喊、腿跑、手抄”的体能型,“以时间换空间”的思想政治教育模式,已远远落后于时代所需。当务之急,是要全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。由于互联网的隐匿性,大学生在网络上反映出的思想可能更为接近本色。所以,既要密切关注网上动态,了解大学生思想状况,加强同大学生的沟通与
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 大学生 政教 对策 研究 理论 探究 毕业论文 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。